【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、師課件出示謎語(yǔ)：無(wú)數(shù)線兒長(zhǎng)又細(xì)，上連天來(lái)下接地，線長(zhǎng)不能做鞋襪，線多不能縫新衣。

　　2、跟老師空書謎底雨（師板書）誰(shuí)能用這個(gè)字組個(gè)詞？

　　3、以前咱們也念過(guò)許多關(guān)于雨的古詩(shī)和兒歌，今天老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的關(guān)于雨的兒歌，它的名字就叫雨鈴鐺（板書課題并齊讀）

　　4、你怎么記住“鈴鐺”這兩個(gè)字呢？能用這個(gè)詞說(shuō)一名話嗎？

　　二、初讀課文

　　1、春雨姐姐覺得小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，決定把這首有趣的兒歌送給大家，你們聽（出示課件放配樂配圖課文朗讀）

　　2、小朋友喜歡雨姐姐的這首兒歌嗎？那就選擇自己喜歡的方式讀一讀吧！

　　3、指名讀讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、小朋友都很不錯(cuò)讀得可棒了，雨姐姐把雨點(diǎn)小寶貝也帶來(lái)了，看看我們小朋友能不能認(rèn)出它們。（課件出示單個(gè)的生字）

　　2、（放下雨圖）師：下雨了，咱們的雨點(diǎn)小寶貝就藏在里面，誰(shuí)能認(rèn)出它，雨點(diǎn)小寶貝就和誰(shuí)交朋友哆�。ㄕn件出示點(diǎn)一下生字就從雨中從小到大的出現(xiàn)）

　　四、再讀課文理解課文

　　1、小朋友們交上許多可愛的好朋友，愿意和它們和老師一起再來(lái)把兒歌有感情地朗讀一遍嗎？

　　2、（出示春天雨景，放雨聲）小朋友看著這雨景，聽著雨聲，說(shuō)說(shuō)你覺得春雨怎么樣？（師板書細(xì)密輕）

　　那我們?cè)撛趺醋x呢？（輕輕地）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)試試，再齊讀

　　3、是呀！春雨在沙沙地下著，水珠掛在房檐上（師邊說(shuō)邊出示課件并在課件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小鈴鐺呢？

　　哦，不是，是看到房檐上的水珠的樣子聽到春雨的聲音丁零當(dāng)啷的想象成了小鈴鐺，其實(shí)并不是小鈴鐺哦。

　　4、雨姐姐這兒還不少春雨的聲音呢！想聽聽嗎？讓你來(lái)想想它們像什么？

　　先放課件再填空：

　　沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上，房檐上掛水珠，好像——————————。

　　5、春天來(lái)了，小燕子從南方飛回來(lái)了，是春雨姐姐在招呼小燕子們快快回來(lái)蓋

　　新房，想想：春雨姐姐還會(huì)招呼誰(shuí)呢？

　　填空：

　　它在招呼——————————，快快回來(lái)——————————————————。

　　五、總結(jié)

　　是呀！春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的、輕輕的，春天是美好的，讓我們用高興的心情，伴著沙沙的雨聲再將課文朗讀一遍吧！

　　六、寫一寫

　　1、這是咱們今天要寫的字，同學(xué)們認(rèn)為哪幾個(gè)比較難寫呀？師用毛筆范寫生跟著空書。

　　2、學(xué)生完成寫字書中的內(nèi)容�！�

2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案

　　一、課前小小展示臺(tái)

　　學(xué)生背誦唐詩(shī)

　　二、背—激趣導(dǎo)入

　　1、談話，教師背誦《春夜喜雨》，邀請(qǐng)小朋友和老師一起背誦。

　　2、你喜歡春天的雨嗎？為什么？

　　3、引入課題，釋題。

　　三、學(xué)—自認(rèn)生字

　　（一）初讀課文

　　請(qǐng)小朋友大聲地讀讀這首小詩(shī)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到不會(huì)認(rèn)的生字想什么辦法。

　　學(xué)生字讀課文。

　�。ǘ�）認(rèn)讀生字、難字

　　課件出示生字

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀字詞。

　　2、卡片檢查學(xué)生字詞掌握情況。

　�。ㄈ�）、認(rèn)讀生字詞

　　1、自由讀、記。用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀，記一記這些生字。

　　2、指名認(rèn)讀：你學(xué)會(huì)了嗎？先讀一讀，在說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)的？

　　解釋“招呼”：在學(xué)校見到老師問好、出門前跟家人說(shuō)再見……

　　3、齊讀，學(xué)生自選識(shí)字游戲。

　　四、讀—感知課文

　　1、大家自己讀讀課文

　　2、指名讀，學(xué)生互評(píng)

　　3、教師范讀，讀后學(xué)生評(píng)議

　　4、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

　　5、男女生分讀

　　6、全班起讀（多媒體配樂）

　　五、悟—體悟課文

　　1、課文寫春雨是什么聲音？（教師相機(jī)板書：沙沙響、丁零當(dāng)啷）

　　2、雨的聲音該怎么讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

　　3、想象說(shuō)話，這些可愛的春雨會(huì)灑在哪里？

　　4、讓我們一起伴隨著沙沙的春雨美美地讀一遍課文吧�。ㄅ錁防首x）

　　六、說(shuō)—激發(fā)情感

　　1、唱“小雨沙沙”的歌曲，課件配樂。

　　2、聽雨的聲音，猜猜它還在跟誰(shuí)說(shuō)話。

　　七、結(jié)—拓展延伸

　　唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》

　　讀一讀課后收集寫春雨的詩(shī)

　　背一背背小詩(shī)《雨鈴鐺》

3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：

　　千條線，萬(wàn)條線，掉在水里看不見是什么？

　　謎底是雨。

　　二、是的，現(xiàn)在是春天，小朋友們俗話說(shuō)，一年之際在于春，春天是一年的開始，春天是一年中美的季節(jié)，春雨貴如油，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

　　三、聽錄音讀課文

　　要求：聽仔細(xì)、注意生字的發(fā)音。

　　四、課文聽完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書58頁(yè)，對(duì)照書中的字我們來(lái)分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行比賽，每組學(xué)習(xí)三個(gè)字，看一看誰(shuí)的方法巧妙。

　　五、生分小組自由學(xué)習(xí)，師巡視檢查。

　　小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　六、師有規(guī)律地對(duì)生字進(jìn)行分組講解：

　　沙、灑都是三點(diǎn)水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口字的字；“蓋”字編順口溜：一點(diǎn)一撇長(zhǎng)，一豎穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓學(xué)生用自己的方法記住生字。

　　七、學(xué)習(xí)課文：

　　1、這一段一共有幾句話？能力弱學(xué)生答

　　2、指名分句子讀。一般學(xué)生答

　　3、齊讀課文。

　　八、檢查生字

　　1、找朋友游戲：“檐”字在哪里？“檐”字在這里。

　　“蓋”字在哪里？“蓋”字在這里。

　　2、對(duì)對(duì)碰游戲：（同位兩人進(jìn)行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（對(duì)對(duì)碰）我們都是沙。

　　3、連線成字：三點(diǎn)水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭

　　少、向、西、召、當(dāng)、令、朱、方。

　　課后作業(yè)：

　　你聽過(guò)雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、開火車復(fù)習(xí)生字：

　　出示生字卡片

　　2、全班檢查生字：

　　抽讀卡片

　　3、指名備課文：

　　4、檢查課外作業(yè)：你聽過(guò)雨聲嗎，你覺得雨聲象什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、觀察結(jié)構(gòu)：

　　左右結(jié)構(gòu)的字（沙響招呼快新）、上下結(jié)構(gòu)的字（房串）

　　2、觀察字型：

　　哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？一般學(xué)生答

　　哪些字是左窄右寬的字？哪些字是左右相等的字？能力強(qiáng)學(xué)生答

　　3、師小結(jié)：

　　沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，寫字時(shí)要注意。

　　4、生拿出字帖自己練習(xí)，師巡視檢查。

　　5、師拿出田字格，生對(duì)照田字格自己修改。

　　三、寫課堂作業(yè)：

　　要求：注意讀寫姿勢(shì)認(rèn)真工整書寫

4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

　　游戲：猜猜看

　　1、猜鈴鐺。

　�。�1）教師介紹游戲名稱：猜猜看。同時(shí)出示一個(gè)裝有金屬鈴鐺的茶葉桶，請(qǐng)學(xué)生猜里面裝的是什么？學(xué)生隨意猜測(cè)。

　　（2）教師晃動(dòng)鈴鐺發(fā)出聲響。學(xué)生根據(jù)聲音的提示猜出是鈴鐺。伴隨著“丁零當(dāng)啷”聲，教師隨機(jī)展示鈴鐺。學(xué)生用擬生詞來(lái)形容鈴鐺的聲音。

　　2、猜偏旁。教師指出這個(gè)鈴鐺是金屬做的，猜鈴鐺的名字會(huì)有什么偏旁？學(xué)生憑借前面的積累可以猜到是“金字旁”。教師板書“鈴鐺”學(xué)生認(rèn)讀。教師板書“l(fā)íngdāng”，學(xué)生同時(shí)書空。教師指出“鐺”單獨(dú)出現(xiàn)讀一聲，跟“鈴”組成詞語(yǔ)讀輕聲。學(xué)生再讀，體會(huì)輕聲。

　　3、教師在“鈴鐺”前板書“雨”，學(xué)生讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考是否見過(guò)“雨鈴鐺”引入兒歌的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀感知，認(rèn)準(zhǔn)生字、讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)字

　　1、學(xué)生自由讀兒歌。在充足的時(shí)間里讀書，標(biāo)字音。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2、學(xué)生小組合作認(rèn)生字。

　�。�1）合作前教師指導(dǎo)：在小組里用生字卡片互相教一教，讓小組里的每一個(gè)人都讀準(zhǔn)字音。可以小組長(zhǎng)領(lǐng)讀，可以輪流讀，也可以一起讀。

　�。�2）合作中教師指導(dǎo)：①隨機(jī)指導(dǎo)：巡視中，根據(jù)個(gè)別情況指導(dǎo)合作方法；②跟進(jìn)式指導(dǎo)：在學(xué)生借助拼音認(rèn)讀后，指導(dǎo)蓋住拼音，獨(dú)立認(rèn)讀）

　　3、學(xué)生小組合作檢查生字。

　　4、挑讀易錯(cuò)字。

　　在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)將自己小組在合作中識(shí)字中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯(cuò)的生字，給大家提醒兒。

　　5、檢查反饋。

　　課件：生字闖關(guān)

　　第一關(guān)：你是我的好朋友（房檐上掛著11個(gè)小水珠，點(diǎn)擊每個(gè)小水珠就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的生字）

　　游戲規(guī)則：每出現(xiàn)一個(gè)生字，學(xué)生齊讀，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生用生字組詞或用生字說(shuō)話。

　　第二關(guān)：火車開動(dòng)嗚嗚嗚（每節(jié)小車箱上都有一個(gè)生字，依次點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)帶有生字的小車箱，點(diǎn)擊11次，小火車開走。可重復(fù)進(jìn)行。）

　　游戲規(guī)則：學(xué)生按順序依次讀生字。

　�。ǘ�）讀文

　　1、同桌互相讀課文

　　要求：同桌互相讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一個(gè)在讀，另一個(gè)認(rèn)真聽，讀對(duì)表?xiàng)�，讀錯(cuò)幫助糾正。

　　2、指名讀，整體感知兒歌。

　　課件展示：整篇課文。

　　（1）指名一對(duì)同桌讀課文。讀后其他學(xué)生做小評(píng)委，聽的要求：聽聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子讀得通不通順，聽后評(píng)價(jià)。

　�。�2）再指名一對(duì)同桌讀課文。聽的要求有兩個(gè)：①繼續(xù)做小評(píng)委。②邊聽邊想，從兒歌里能看見哪些景物？

　�。�3）學(xué)生各抒己見：看到的景物有小燕子房檐水珠（小鈴鐺）雨絲

　　學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板貼或板畫

　　三、品讀感悟、隨文識(shí)字，熟讀成誦。

　�。ㄒ唬┳杂勺x書，畫出兒歌中表示聲音的詞語(yǔ)。

　　1、學(xué)生自由讀兒歌，在表示聲音的詞語(yǔ)下面畫條橫線。（教師邊交待要求邊板演畫線。）

　　2、生邊匯報(bào)，教師邊出示課件：在沙沙響和丁零當(dāng)啷兩個(gè)詞下面畫橫線。

　�。ǘ�）第一句：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。

　　課件：沙沙響，沙沙響，

　　春雨灑在房檐上。

　　1、初讀。學(xué)生齊讀句子。

　　2、隨文借圖識(shí)字“房檐”，了解房檐的位置。

　　課件：展示春雨灑在房檐上的情景。

　�。�1）學(xué)生到屏幕前指一指房檐的位置。找到書上插圖中的房檐，同桌互相指、看。

　　課件：在房檐旁邊出示生字“房檐”

　�。�2）學(xué)生齊讀生字“房檐”

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　課件：沙沙響，沙沙響，

　　春雨灑在房檐上。

　　（1）指名學(xué)生讀句子。

　�。�2）教師適時(shí)評(píng)價(jià)，還可以將春雨和夏雨進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生讀出春天雨的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）第二、三、四句“房檐上掛水珠——丁零當(dāng)啷”

　　課件：房檐上掛水珠，

　　好像串串小鈴鐺。

　　丁零當(dāng)啷……

　　丁零當(dāng)啷……

　　1、初讀。

　　（1）學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字，齊讀。教師評(píng)價(jià)。

　�。�2）教師讀。故意把“串串”讀成“一串”，學(xué)生評(píng)價(jià)，找出問題。

　　2、隨文識(shí)記“串”，并了解“串串”是指很多串的意思。

　　課件：一串

　　串串

　�。�1）指名學(xué)生說(shuō)“一串”和“串串”的不同。

　�。�2）借助相應(yīng)的情景圖進(jìn)一步體會(huì)“一串”和“串串”的不同。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀“串串”和“丁零當(dāng)啷”的多元化理解。

　�。�1）指名學(xué)生讀。

　　（2）通過(guò)教師、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解。

　�。�3）學(xué)生同桌互相讀。

　�。ㄋ模┑谖寰洹八�在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房�！�

　　課件：它在招呼小燕子，

　　快快回來(lái)蓋新房。

　　1、初讀。指名學(xué)生讀。

　　2、隨文認(rèn)識(shí)“招”，鞏固“呼”，了解“招呼”的意思。

　　課件：招呼

　　（1）學(xué)生同桌互相打招呼；師生互相打招呼。

　　課件：“招”和“呼”的偏旁分別變紅。

　�。�2）教師小結(jié)，指出“招”要用手，“呼”要用口。

　�。�3）學(xué)生齊讀“招呼”

　　3、感情朗讀。

　　課件：它在招呼小燕子，

　　快快回來(lái)蓋新房

　�。�1）師生共同表演。教師表演“小燕子”，學(xué)生表演“雨鈴鐺”，并用自己的語(yǔ)言招呼小燕子。從中體會(huì)“雨鈴鐺”的熱情。

　�。�2）學(xué)生感情齊讀句子。

　　四、回歸整體，背誦積累。

　　課件：展示全文

　�。ㄒ唬┱�體美讀全文

　　1、在教師的提示下，學(xué)生邊讀邊想象，加上動(dòng)作表演讀。

　　2、指名配樂讀。

　　3、學(xué)生集體配樂表演讀。

　�。ǘ�）背誦積累

　　課件：雨鈴鐺

　　沙沙響，_______，

　　_______灑在房檐上。

　　______________水珠，

　　_______串串_______。

　　______________……

　　______________……

　　_______招呼_______，

　　_______蓋_________。

　　1、學(xué)生借助生字提示自由背誦兒歌。

　　2、指名配樂背誦。

　　3、能夠背誦的學(xué)生集體配樂背誦。

　　五、課內(nèi)拓展，課外延伸

　　1、兒歌再創(chuàng)。

　　課件：配樂呈現(xiàn)春雨里大自然中的美麗景色。

　�。�1）學(xué)生在教師的提示下，邊欣賞邊仿照兒歌里的語(yǔ)言，描述見到的情景。

　　課件：沙沙響，沙沙響。

　　春雨灑在______。

　　______________，

　　______________，

　　______________，

　　______________。

　　（2）指名學(xué)生自編兒歌。

　　2、分層次布置作業(yè)

　　背誦兒歌（或表演背誦）仿照兒歌自編搜集有關(guān)春雨的詩(shī)歌讀一讀

5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種識(shí)方法，會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字，能用正確的筆畫，筆順書寫本課的“招、掛”兩個(gè)生字。

　　2、能在體會(huì)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象畫面，美讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用多種多樣的方法識(shí)字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀兒歌，擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自制生字卡片，實(shí)物鈴鐺。

　　2、PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、能過(guò)看、聽、摸、談?wù)J識(shí)“鈴鐺”

　　1、出示實(shí)物鈴鐺。師：同學(xué)們瞧，老師給大家?guī)��?lái)了什么特別的禮物？

　　2、聽鈴鐺的聲音。師：聽過(guò)鈴鐺的聲音嗎？（搖一搖）你們什么時(shí)候聽到過(guò)鈴鐺的聲音？

　　3、出示鈴鐺。師：來(lái)，讓我們讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音。提醒“鐺”讀輕聲。

　　4、提示課題：今天的鈴鐺很特別，是用雨來(lái)做的。讓我們讀讀課師：PPT：雨鋃鐺

　　二、初讀兒歌，在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，整體感知兒歌內(nèi)容。

　　1、指名兒歌。師：課前老師布置了讓大家回去預(yù)習(xí)兒歌的任務(wù)，誰(shuí)會(huì)讀？

　　2、學(xué)生自由讀兒歌。師：老師相信，能像闕孝其一樣用洪亮的聲音朗讀兒歌的孩子一定不少。下面請(qǐng)孩子們自讀兒歌，要求：PPT：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決。

　　3、認(rèn)識(shí)本課的翹舌字音。師：老師要考考大家。注意到黑板上老師用紅色粉筆圈出的生字了嗎？它們的讀音有什么共同點(diǎn)？誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些翹舌音？

　　4、同桌互認(rèn)生字并獎(jiǎng)勵(lì)。師：看來(lái)老師難不到大家。下面請(qǐng)同桌互想考考對(duì)方認(rèn)字條和寫字條里的生字，如果同桌讀得好，在旁邊給他畫個(gè)五星獎(jiǎng)勵(lì)他。

　　5、開火車認(rèn)讀生字。師：現(xiàn)在孩子們要坐好了，小火車帶著生字寶寶開過(guò)來(lái)了，火車往哪里開呢？

　　6、齊讀兒歌。師：今天的火車真是又快又穩(wěn)。現(xiàn)在把這些生字送回兒歌里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通句子。

　　三、走進(jìn)兒歌，美讀兒歌。

　　1、讀兒歌第一句。

　�。�1）PPT：播放春雨畫面，聽雨聲，你覺得雨聲像什么？

　　師：孩子們的朗讀，讓老師似乎感受到了春雨滋潤(rùn)大地的寧?kù)o詳和。你們聽，春雨真的灑到了我們教室里。

　�。�2）師：春雨的聲音好聽嗎？春雨的聲音聽起來(lái)好像什么？

　�。�3）師：繼續(xù)播放課件PPT。這綿綿的春雨像牛毛、似花針，密密地、斜斜地灑到了大地上，讓我想起了一句話：春雨貴如油。同學(xué)們，你們喜歡這綿綿的春雨嗎？用你們的朗讀來(lái)告訴老師你們對(duì)春雨的喜愛吧。

　�。�4）指名讀第一句。師：任指一生：你再來(lái)讀讀第一句。（你為什么把這一句讀得這么小聲呢？）

　　2、出示房檐。同學(xué)們，這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)念？這幅圖上什么地方是房檐，誰(shuí)來(lái)指一指？請(qǐng)生把“房檐”的卡片貼到圖上，師解釋什么是房檐。

　　3、學(xué)習(xí)第二句。

　　（1）春雨越下越大，灑到房檐上，變成了一粒一粒的水珠滴了下來(lái)。指名讀“水珠”。誰(shuí)能給珠字找個(gè)朋友？（組詞的方式認(rèn)識(shí)珠：珍珠、雨珠、露珠、珠寶……）

　　（2）老師這里還有好多好多的小珠想要到房檐上去哦。誰(shuí)來(lái)幫幫它們？指名生把兩串小珠掛到黑板上去。

　�。�3）認(rèn)識(shí)“掛”。這些小水珠是怎么到房檐上去的？出示掛。能給掛找個(gè)朋友嗎？

　�。�4）你看，這很多很多的小水珠掛到了房檐上，連成了一條線。這條線兒歌中用了哪個(gè)字來(lái)形容？出示串。生讀“串”。我們把很多很多串小水珠稱為——串串。

　�。�5）你怎么來(lái)記住串字？

　�。�6）這一串一串的水珠掛在房檐上，就好像——（引讀）串串小鈴鐺。再讀第二句。

　　4、學(xué)習(xí)“丁零當(dāng)啷”。師：這一串串雨鈴鐺發(fā)出了怎樣的聲音？出示丁零當(dāng)啷，指名讀。（評(píng)價(jià)：很輕脆的鈴鐺聲音）

　　5、學(xué)習(xí)后一句。

　　（1）師：這丁零當(dāng)啷的聲音飄到了南方小燕子的耳朵里。猜猜看，小燕子聽到了什么？

　�。�2）學(xué)習(xí)招呼。你怎么記住這兩個(gè)字？春雨是怎么招呼小燕子的？認(rèn)識(shí)蓋新房。你怎么記住“蓋”字？

　�。�3）讀后一句。師：讓我們一起來(lái)招呼一下小燕子吧。讀，后一句。

　�。�4）春雨除了招呼小燕子，還在招呼誰(shuí)？

　　預(yù)設(shè)：招呼青蛙：嘿，親愛的青蛙，別再睡懶覺啦，外面可暖和啦。

　　招呼小蜜蜂：嘿，勤勞的小蜜蜂，快快來(lái)采蜜啊，花兒都開放啦！

　　招呼小樹苗：小樹苗，小樹苗，快快長(zhǎng)吧，快快長(zhǎng)吧，我給你喂水啦！

　　四．入情入境，美讀兒歌。

　　春雨澆醒了萬(wàn)事萬(wàn)物。我想此刻，這綿綿的春雨不僅灑在了房檐上，也灑進(jìn)了在座的每個(gè)孩子的心里。讓我們?nèi)�體起立，帶上我們美的動(dòng)作美美地讀一讀兒歌，表達(dá)你對(duì)春雨的喜愛吧！

　　五、鞏固生字，做游戲。

　　這節(jié)老師為大家準(zhǔn)備了很多禮物。你們看，想把它們帶回家嗎？很簡(jiǎn)單，鈴鐺后面都藏著一個(gè)生字寶寶，你摘下鈴鐺后，如果能正確叫出它的名字，這個(gè)漂亮的鈴鐺就歸你了。

　　六、寫字：掛、招。

　　1、這節(jié)課我們有兩個(gè)生字要把它們送回田字格里去。一起讀一讀。PPT出示掛、招

　　2、這兩個(gè)字都是——左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。并且都是——提手旁。

　　3、讓我們先來(lái)寫第一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)書空，其他學(xué)生注意觀察，哪個(gè)筆畫壓線了？

　　4、寫“招”，哪筆壓線？

　　5、學(xué)生寫“掛、招”。

　　七、板書設(shè)計(jì)：（因?yàn)榕虐嬖�因，附后�?/p>

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、生字“招、掛”每個(gè)字發(fā)遍兩詞。

　　2、照樣子寫句子：它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。

　　它在招呼________，快快___________________。

　　3、背誦詩(shī)歌。