1.小學一年級語文《撈月亮》原文
有只小猴子在井邊玩。他往井里一看，里面有一個月亮。小猴子叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉進井里啦！”大猴子聽見了，跑過來一看，也跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉進井里啦！”老猴子聽見了，跑過來一看，也跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉進井里啦！”附近的猴子聽見了，都跑過來看，大家跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉進井里啦！咱們快把它撈上來！”
猴子們爬上了井旁邊的大樹。老猴子倒掛在樹上，拉住大猴子的腳。大猴子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只，一直掛到井里頭，小猴子掛在下邊。小猴子伸手去撈月亮，手剛碰到水面，月亮就不見了。
老猴子一抬頭，看見月亮還在天上，他喘著氣，說：“不用撈啦，不用撈啦！月亮好好地掛在天上呢！”
2.小學一年級語文《撈月亮》教案
第一課時一、談話引入學新課
同學們都知道，月亮在天上�？墒怯心敲匆蝗汉镒�，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
二、自讀課文
要求：
1、讀通課文。
2、畫出生字，讀準字音。
三、檢查自學情況
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。
2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學生反復讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。
四、書寫生字
個別指導“猴”、“倒”、“腳”、“接”。
五、學生練寫，教師巡回指導
六、課堂完成課后練習第2題。
第二課時
一、復習本課生字
二、朗讀課文，提出問題
1、把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師和學生共同學習。
2、解答小組里未解決的問題。
三、練習有感情的朗讀課文
引導學生想象猴子的神態(tài)、動作、和心情，借助插圖體會。
指導重點句子。月亮/好好/掛在/上呢！
四、擴展想象，分組交流
1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來他們怎么做的，怎么說的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎么說，怎么做。
3、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。
五、完成課后練習第3題、第4題。
六、課堂訂正。
3.小學一年級語文《撈月亮》教案
一、教學要求：1、學會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理，
二、教學難點：
學會本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文，
三、教學準備：
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：
�、俸镒涌匆娫铝恋挠白雍笤诰吔腥�；
�、谝恢缓镒咏右缓镒拥箳熘鴵圃铝�。
3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個。
四、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱勗捯雽W習新課。
同學們都知道，月亮在天上�？墒怯心敲创笕汉镒�，卻從井里撈月這是怎么回事呢？讓我們尋起來讀一該這篇有趣的童話故事吧。
（二）自讀課文
要求：1、讀通課文。
2、畫出生字；讀準字音。
�。ㄈz查自學情況。
1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：
“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；
“咱”是平舌音，讀“勸”，不能讀翹舌音，或“勸”；“伸”前鼻韻母，翹舌音；
“碰”是后鼻音。不要讀成“pong”；
“喘”讀翹舌音“chuan”。不要讀成“chan”。
2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶生字。
3、如“撈、咱、倒、另”，可讓學生用學過的熟字加偏旁的方法識記字形。
4、學生反復讀記生字。
5、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。
�。ㄋ模⿻鴮懮�。
重點指導下面的字：
猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些，
暖：后一筆是“捺”。
倒：左中右三部分要寫緊湊、勻稱，{“”和“”都比中間部分長；中間部分的下面，是“土”不是“土。
腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆�！�
接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。
�。ㄎ澹⿲W生練寫，教師巡視指導。
�。┱n堂完成課后練習第2題，
第二課時
（一）復習本課生字
�。ǘ├首x課文，提出問題。
1、把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師與學生共同學習。
2、解答小組里未能解決的問題。
�。ㄈ┚毩曈懈星榈乩首x課文
重點指導四個“糟啦：，糟啦！”月亮掉在井里啦！”可引導學生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動作和心情，可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些，第二、、三個字的聲音稍拖長，突出喊叫時的著急。
后一段老猴子說的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號，但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達的需要，停頓時間可稍長一點；表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓：，月亮／好好地／掛在／天上呢！
�。ㄋ模⿺U展想象，分組交流。
1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng)，后來它們是怎么做的，怎么說的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎樣說，怎樣做�！�
3、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理，
（五）完成課后練習第3題、第4題。
（六）課堂訂正。
4.小學一年級語文《撈月亮》教案
教學目的要求：1、會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復述課文。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。
教學重點難點：重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。
教學時間： 兩課時。
教學過程：
第一課時
一、揭題、審題。
1、今天我們學習童話故事《撈月亮》。（板書課題）
2、“撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？（誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。
2、指名分節(jié)讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一件什么事？（一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。）
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？
請按下面的學習方法讀書。
�。�1）找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
（2）畫出重點詞語，用自己的話說一說。
（3）再有感情地讀一讀。
2、集體討論。
�。�1）指名讀1—4自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝�？（小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。）
提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。（跟著，也跟著，大家跟著）想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？（沒有）從哪看出來的？（“一看”接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來）其余的猴子呢？（都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來）他們叫時什么心情？（小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急）大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？
試讀、自由體會、教師指導、指名讀。
回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。
�。�2）那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。
學習5—6段時，教師要半扶半放，幫助學生找出“倒掛、拉住、接、伸”，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
�。�3）學習第七自然段，讓學生運用學習方法，自己說說撈的結(jié)果，指導朗讀，注意把猴子在“月亮不見了”時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。
四、再讀課文，體會中心。
1、提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？（提出問題）（因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。）
2、揭示學習方法：
�。�1）自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。
�。�2）小組討論。
�。�3）全班討論。
五、學了這篇童話，你懂得了什么？（遇事要多思考，不要盲從）
第二課時
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復述故事。
三、綜合練習。
1、組詞。
掛（）到（）候（）勞（）
娃（）倒（）猴（）撈（）
2、填寫并回答問題。
�。�1）填空：猴子們（）了井旁邊的大樹。老猴子（）在樹上，（）大猴子的腳。大猴子也（）著，（）另一猴子的腳。猴子們就這樣（）一直（）井里頭，小猴子（）下面。
�。�2）猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？（老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子）
5.小學一年級語文《撈月亮》教案
教學目標：1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動腦筋。不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
教學重難點：
正確認讀生字詞，正確書寫生字。
理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目的去做，是容易做出傻事來的。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激發(fā)興趣引入
同學們，看老師給你們帶來了什么？（大屏幕出示月亮高高掛在天空）學生回答月亮
師問：月亮在什么地方？天上
可是有一群小動物卻要把月亮撈上來，你們想知道這為什么嗎？今天我們就學習第26課撈月亮板書課題：撈月亮
看了這個課題，你想知道什么？學生自由發(fā)言。
二、初讀課文
1、聽錄音，注意生字詞的讀法。
2、自由度課文，并勾畫生字。
3、認讀生字。屏幕出示生字。交流記字方法。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1、請同學們認真讀課文，并思考：這些小猴子為什么要撈月亮？結(jié)果怎么樣？屏幕出示問題
給同學們充分的時間讀課文。
老師：誰來說說，猴子為什么要撈月亮？
2、學習課文第一自然段。
請同學讀第一、二自然段。
分角色朗讀，注意猴子們的語氣
指導四個“糟啦：，糟啦！”月亮掉在井里啦！”可引導學生想象猴子看到井里的月亮著急的神態(tài)、動作和心情，可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些，第二、、三個字的聲音稍拖長，突出喊叫時的著急。
3、他們發(fā)現(xiàn)了月亮掉進井里后，決定怎么做？（老）它們是怎么撈的呢？請同學們讀第三自然段（出示情景圖。）
4、學習后一個自然段。
他們撈了半天，撈到了嗎？后怎么樣了？
后一段老猴子說的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號，但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達的需要，停頓時間可稍長一點；表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓：月亮／好好地／掛在／天上呢！
原來月亮并沒有掉進井里呀。他們看到的只是月亮映在井里的影子。那么通過這件事，你明白了什么道理呢？屏幕出示
聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴子會有什么反應(yīng)，后來它們可能會說些什么，做些什么呢？
咱們再來看看猴子撈月亮的可笑場面吧，請大家記住這個場面，隨時提醒自己不要犯這樣的錯誤哦
四、擴展想象，分組交流。
1、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎樣說，怎樣做。
2、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理�！�
