1.小學(xué)一年級語文教案范文
《冬冬讀課文》教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)；初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過程：
一、引入：
1、誰會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁丁）讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。
請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價(jià)一段。）其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（出示詞語）
（1）請孩子們自己試著讀一讀。
（2）誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）
（3）齊讀詞語。
（4）男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊(duì)，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。）
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會(huì)怎么想？
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對那幾個(gè)同學(xué)說什么？你想對丁丁說什么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
2.小學(xué)一年級語文教案范文
《特別的作業(yè)》一、教材簡析：
《特別的作業(yè)》是北師大版小學(xué)語文一年級下冊以“愛護(hù)”為主題的第六單元的首篇課文，講述的是老師留了一個(gè)別開生面的作業(yè)：要求小朋友們?nèi)ゴ笞匀焕飳ふ掖禾欤选按禾鞄У綄W(xué)校里來”。大家紛紛交來桃花、桑葉、嫩柳枝等作業(yè)；而小麗卻帶來了一份“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，受到了大家的稱贊。
二、學(xué)情簡析：
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過有關(guān)春天的課文《春天的手》了，對春風(fēng)、春色等特征有了一些了解；同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了三種識(shí)字的方法，能夠運(yùn)用學(xué)過的拼音認(rèn)識(shí)生字；
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字；正確、流利、熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：通過朗讀、對比、圖片理解重點(diǎn)詞語“今天、昨天、特別、愛護(hù)”
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：明白花草樹木、小魚小鳥、學(xué)校公物、學(xué)習(xí)用品等都是有生命的，我們要愛護(hù)；明白愛護(hù)不能光說，要用行動(dòng)。
四、教與學(xué)活動(dòng)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┚o扣課題，談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，老師要在黑板上寫兩個(gè)字，你們想知道是什么嗎？那就認(rèn)真看吧。（教師一筆一劃的板書“作業(yè)”兩個(gè)字）。誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？（相機(jī)強(qiáng)調(diào)平舌和復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)）會(huì)讀還要會(huì)寫哦，讓我們一起書空。（強(qiáng)調(diào)“業(yè)”）你能用這個(gè)詞說一句話嗎？會(huì)了嗎？請小朋友們認(rèn)認(rèn)真真地在生字本上寫各寫一個(gè)字。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，感受課文的主要內(nèi)容“作業(yè)”，“看讀寫”結(jié)合，滲透認(rèn)真看認(rèn)真寫的習(xí)慣。
師：我布置過的作業(yè)有哪些？可是呀，這個(gè)老師布置的作業(yè)，你們從來沒聽過？到底是什么作業(yè)呢？想知道就一起讀讀課文。（出示指讀提示）
（二）初讀課文，感知大意。
1、師：指讀課文第一自然段，圈出你不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)識(shí)它們。（師巡視，分自然段板書學(xué)生不會(huì)的字詞）
2、師：這篇課文比較長，現(xiàn)在先請小朋友們標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。（師巡視）
�。ㄈ┰僮x課文，隨文識(shí)字：
1、這是小朋友在第一自然段中遇到的困難，誰來當(dāng)當(dāng)小老師幫幫他們。（聽讀識(shí)字：一人當(dāng)小老師，另一個(gè)學(xué)，其他跟讀）讓我們一起謝謝小老師。
設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)情，有針對性地進(jìn)行認(rèn)字教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，滲透禮貌教育。
2、現(xiàn)在你們有信心讀好第一自然段了嗎？思考：老師布置了一項(xiàng)什么作業(yè)呢？（幻燈出示問題）指名回答（幻燈出示答案，要求學(xué)生用橫線畫出）這項(xiàng)作業(yè)是老師什么時(shí)候布置的呀？（昨天）對比“作”并指導(dǎo)書寫“昨”。（書空后在生字書寫本上寫兩個(gè)）
3、（幻燈出示）小游戲：變字小魔術(shù)“作—（）（）=（）”
我會(huì)選：做作坐座
�、傩∶鳎ǎ┰谖仪懊�。
�、趯W(xué)校門前有一（）山。
③今天你的（）業(yè)（）完了嗎？
設(shè)計(jì)意圖：充分的朗讀是閱讀有效的方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的小游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味，提高學(xué)習(xí)的效果。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（2分鐘）
1、小朋友，你們還認(rèn)得這兩對好朋友嗎？（作業(yè)、昨天）
2、（播放音樂《春天在哪里》）你會(huì)唱嗎？那就一起唱吧。
3、（幻燈出示）春天細(xì)雨綿綿，柳樹發(fā)芽；春天農(nóng)民插秧，燕子習(xí)回；春天花紅草綠，鳥語花香。老師讓小朋友們到大自然里找春天，請小朋友們自由指讀第二自然段，看看他們找到了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段（8分鐘）
1、讓老師考一考你們好嗎？（幻燈出示）（認(rèn)讀識(shí)字：“紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細(xì)細(xì)的柳枝”）
2、現(xiàn)在，老師把它們放回課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們一起讀讀第二自然段
3、他們找到了什么呢？——指名回答——（隨機(jī)幻燈出示小朋友的作業(yè)）。板書（有的、紅紅的桃花……）
4、小朋友，讓我們來比比“誰的眼睛認(rèn)真”。哪個(gè)字才是這個(gè)自然段我們要學(xué)的生字寶寶呢？——生字板寫“今”，這兩個(gè)字對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌吧，提醒他�！獙W(xué)生書寫“今”——你能給它找朋友嗎？——小游戲“找家”（在黑板上寫下三個(gè)日期，讓學(xué)生把對應(yīng)的詞“昨天、今天、明天”送回家）
設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生不同在哪，不如讓引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；利用“找家”游戲，有趣、直觀地引導(dǎo)學(xué)生明白“昨天、今天和明天”。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)理解，學(xué)會(huì)愛護(hù)（25分鐘）
1、（幻燈出示）那你們想知道今天小麗帶來的作業(yè)是什么嗎？——自由指讀三到六自然段，把你不認(rèn)識(shí)的字圈出來——誰來拼一拼？（拼音識(shí)字：一幅、小健、奇怪、代表、院子、剛、摘、想、展開、評、好�！纸巧首x（師當(dāng)小健，生當(dāng)小麗）——同桌互讀（幻燈出示）
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字的教學(xué)，從“聽讀識(shí)字”到“認(rèn)讀識(shí)字”到“拼音識(shí)字”，不斷培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；朗讀的訓(xùn)練從自由指讀到分角色讀到同桌互讀，為下文理解課文作鋪墊。
2、小麗帶來的作業(yè)是什么呢？——指名回答（幻燈出示）——師生字板書“玉蘭”——小朋友，你們觀察一下這兩個(gè)生字中的三橫，你發(fā)現(xiàn)了什么？——書寫——（幻燈出示認(rèn)識(shí)玉蘭花）
3、師動(dòng)作演示：有人看到紅紅的桃紅，就折下一枝（板書：折），有人看到嫩嫩的桑葉，就折下一枝（板書：折），有人看到細(xì)細(xì)的柳枝，也折下一枝（板書：折）。而小麗呢？（比畫的動(dòng)作，板書畫）那時(shí)她怎么想？（應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，不能摘�。┬←愅瓿勺鳂I(yè)的方法和其他小朋友的一樣嗎？（和別人不一樣）這就是“特別”（生字板上書寫“特別的”）齊讀課題。——你能用“特別”說一句話嗎？——（幻燈出示）
設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象的動(dòng)作和圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生理解“特別”這一重難點(diǎn)，化難為易。
4、（幻燈出示折后干枯的花和樹枝）小朋友，你們看，折下來的花和樹枝過幾天就會(huì)變成這樣，你們覺得好嗎？（幻燈出示）這下你知道小麗為什么用畫的了嗎？（幻燈出示，板書“愛護(hù)花草樹木”）生字板書寫“護(hù)”，——書寫“護(hù)”。誰能給它找個(gè)朋友——你能用“愛護(hù)”說一句話嗎？（幻燈出示）
設(shè)計(jì)意圖：通過重點(diǎn)詞說一句話來檢查學(xué)生的詞語的理解情況，又可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
5、現(xiàn)在讓你們評一評，你覺得誰的作業(yè)好？為什么？——生字板書“讓”，書寫“讓”。
6、師：今天學(xué)了“特別的作業(yè)”這課，老師如果布置大家也去找春天，也把春天事帶到教室，你會(huì)怎么做呢？（畫、拍）
�。ㄋ模┱n外延伸，一課多得
1、大自然中的花草樹木要愛護(hù)，小魚小鳥呢？
2、那我們的課本、學(xué)校的課桌椅呢？怎么樣做才算愛護(hù)？——（幻燈出示）
3.小學(xué)一年級語文教案范文
《問銀河》教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。
3、在教學(xué)過程中相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌和識(shí)記6個(gè)一類生字
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡
第一課時(shí)
一、問題導(dǎo)入，誦讀詩歌：
（大屏幕出示銀河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子？今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時(shí)，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時(shí)疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……。”之后作者用了一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）
7、大家想象力真豐富，說的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識(shí)記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：
1、下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字，大家看，題目中有一個(gè)一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認(rèn)識(shí)？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰認(rèn)識(shí)，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰認(rèn)識(shí)？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）
6、這6個(gè)一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個(gè)一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；
1、下面我們來做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個(gè)一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時(shí)
一、有表情地背誦課文
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學(xué)唱歌曲《小星星》
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動(dòng)作表情唱。
三、做游戲鞏固識(shí)字。
四、指導(dǎo)寫字。
4.小學(xué)一年級語文教案范文
《看花燈》教材分析：
1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時(shí)間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動(dòng)，詩歌瑯瑯上口且生動(dòng)有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4、描寫動(dòng)物花燈如何“奇妙”，運(yùn)用“吐、眨、追、立”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了動(dòng)物花燈個(gè)個(gè)躍躍欲試，活潑好動(dòng)的旺盛生命力。
5、調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈�！�
教學(xué)用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈
教學(xué)重難點(diǎn)：花燈如何奇妙，充分展開相象力
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入課題
1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”
2、生討論，回答。（說出看花燈的活動(dòng)）
3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會(huì)，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”
二、整體感知，初讀詩歌
1、用你喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識(shí)的字圈出來）
2、師巡視，學(xué)生可采用一個(gè)人讀——同桌讀——小組讀等。
3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你喜歡什么樣的花燈？
4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。
5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”
6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時(shí)的熱鬧情景。
7、用自己的話來描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。
8、討論：你喜歡課文中哪種花燈？
9、分角色朗讀，你喜歡的句子讀讀
10、你問我答
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？
從文中找動(dòng)作：吐、眨、追、立
12、花燈的樣子和形狀？
金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）
13、全班讀7-8句，小結(jié)。
14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動(dòng)上。
三、識(shí)字寫字
1、小組討論識(shí)字，比一比誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。
2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。
燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個(gè)字，互教互學(xué)。
4、“各、奇、彩、追、�！睅熃套x，識(shí)字。
5、開火車，鞏固識(shí)字。
6、選出你覺得難寫的字
7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字
8、其它由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。
四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）
5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣）
6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
5.小學(xué)一年級語文教案范文
《插秧》教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫。
4．通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道�！保▽W(xué)生猜）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1、已知預(yù)習(xí)過，預(yù)習(xí)過生字嗎？
請生說說學(xué)過的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀……
2、自讀課文和生字。
3、運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4、把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學(xué)生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）
連起來讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1、小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1、教師范讀課文。學(xué)生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋�(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請 愿意試試的孩子起立讀。
2、學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3、配樂朗誦，嘗試背誦
�。�1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
�。�2）會(huì)背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
1、小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：鳥兒、彩虹、花兒……
2、現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著（），映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)寫生字。
課本P16，描一描，寫一寫（學(xué)寫生字：農(nóng)、民）。
