1.托�？谡Z(yǔ)考試題型和時(shí)間
托�？谡Z(yǔ)考試分為六大題型。題和第二題屬于獨(dú)立題，準(zhǔn)備時(shí)間15秒，回答時(shí)間45秒。題型要求考生就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)。問(wèn)題會(huì)被朗讀出來(lái)，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)在屏幕上。道題要求考生根據(jù)題目表達(dá)自己的觀點(diǎn)并解釋原因。第二道題要求考生在兩個(gè)相反的事物中選擇一個(gè)并解釋原因。
第三、四、五，六道題均為綜合題。第三題和第四題是集合了讀，聽(tīng)，說(shuō)的形式。閱讀時(shí)間為45秒，聽(tīng)力時(shí)間為60秒-120秒，準(zhǔn)備時(shí)間為30秒，回答時(shí)間為60秒。也就是先閱讀一篇文章，聽(tīng)一篇文章，然后回答問(wèn)題。閱讀材料為一個(gè)自然段，75-100個(gè)單詞，聽(tīng)力材料是兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，是對(duì)閱讀材料中提出的問(wèn)題的評(píng)論。第四題就是學(xué)術(shù)題，學(xué)生學(xué)習(xí)方面的，閱讀材料為75-100個(gè)單詞的長(zhǎng)度學(xué)術(shù)性材料，聽(tīng)力材料是老師的課堂講解�？忌梢栽诼�(tīng)錄音的過(guò)程中做筆記來(lái)幫助答題。 第五題和第六題集合了聽(tīng)、說(shuō)的形式。相比第三、四題少了一份閱讀材料。聽(tīng)力時(shí)間為60秒-120秒，準(zhǔn)備時(shí)間為20秒，回答時(shí)間為60秒。第五道題是聽(tīng)力材料題。它是一道情景題，是學(xué)生之間關(guān)于學(xué)習(xí)生活中涉及的任意話題的對(duì)話。第六道題是學(xué)術(shù)題，內(nèi)容可如歷史課老師在講課等，考生可以在聽(tīng)錄音的過(guò)程中做筆記來(lái)幫助答題。
托�？谡Z(yǔ)考試重要的是要對(duì)考試時(shí)間的把控，能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)完，綜合口語(yǔ)是否有遺漏點(diǎn)。考試前也要準(zhǔn)備托�？谡Z(yǔ)考試的答題模板，幫助自己在考場(chǎng)上更有效的思考時(shí)間。
2.托�？谡Z(yǔ)拿高分方法
首先如何準(zhǔn)備托�？谡Z(yǔ)考試個(gè)問(wèn)題，就是要了解新托�？谡Z(yǔ)考試注意事項(xiàng)，口語(yǔ)流利度是托�？谡Z(yǔ)考試的大考核原則，大部分考生在流利度方面有兩大制約因素其一是心理因素就是怕出錯(cuò)，常見(jiàn)的癥狀就是一句話出口前先想好中文再在心里把它譯成英語(yǔ)然后再出口，這樣在表達(dá)方式就會(huì)給考官留下不好的印象，口試是口語(yǔ)考試關(guān)鍵是交際能力，這時(shí)的心理狀態(tài)就是自信這樣什么問(wèn)題都不在話下。
其二是準(zhǔn)備因素就是沒(méi)有準(zhǔn)備好要說(shuō)什么內(nèi)容，口語(yǔ)的題目涉及生活各個(gè)方面筆者經(jīng)常笑稱這是對(duì)自己生活的大回顧、大反思。如果你沒(méi)有準(zhǔn)備沒(méi)有什么話可以說(shuō)，容易犯的錯(cuò)誤就是重復(fù)剛才自己說(shuō)的話為自己爭(zhēng)取時(shí)間想了一下之后要說(shuō)什么這就正好犯了流利的大忌。
如果說(shuō)從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)如何準(zhǔn)備托�？谡Z(yǔ)考試可從以下四個(gè)方面來(lái)做：
要想回答問(wèn)題深入透徹，首先要摸透出題人的思路弄明白人家想讓你回答什么，這需要大量的做真題和模擬題然后讓自己從規(guī)律中掌握題路，這點(diǎn)是用于各個(gè)部分的考試的真理不用多言，其次多用簡(jiǎn)單句少用長(zhǎng)句，美國(guó)人說(shuō)話講究簡(jiǎn)潔明快而且通常只求達(dá)意并不注重語(yǔ)法，ETS網(wǎng)考基于實(shí)際應(yīng)用的角度更加注重語(yǔ)言的人性化，所以在做口語(yǔ)題的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該學(xué)會(huì)多用名詞動(dòng)詞，少用形容詞副詞，多用簡(jiǎn)單句短句少用復(fù)合句長(zhǎng)句，這樣不僅可以滿足表達(dá)清晰易懂的評(píng)分條件同時(shí)還能滿足語(yǔ)法準(zhǔn)確，當(dāng)然中間適當(dāng)點(diǎn)綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語(yǔ)效果自然事半功倍。
1、口語(yǔ)邏輯清晰
在新托�？谡Z(yǔ)考試中考生的答案普遍都具有一個(gè)特點(diǎn)，那就是清晰(clear)和連貫(coherent)，在緊張的有嚴(yán)格時(shí)間限制的考試過(guò)程中要做到這兩個(gè)要求，一個(gè)為行之有效的方法就是去使用邏輯感強(qiáng)烈的句型，在本文中將主要針對(duì)新托�？谡Z(yǔ)part3，通過(guò)一些常見(jiàn)真題來(lái)探討之后就能體現(xiàn)邏輯感的四大狀語(yǔ)從句(即時(shí)間、原因、條件、讓步)然后就可以在考試當(dāng)中的運(yùn)用，就可以幫助考生們有效展現(xiàn)清晰和連貫的語(yǔ)言能力了。
2、口語(yǔ)備考多說(shuō)多反饋
人都知道英語(yǔ)要多說(shuō)但是真正做到每天都說(shuō)的人很少，建議考生多做題每天至少大聲說(shuō)足20分鐘，光說(shuō)還不行要與人對(duì)話、與電腦對(duì)話盡可能多地獲得反饋。如果能夠讓老師聽(tīng)指出發(fā)音或語(yǔ)法錯(cuò)誤是，簡(jiǎn)單的反饋是將自己說(shuō)的英語(yǔ)做錄音后反復(fù)聽(tīng)然后檢查錯(cuò)誤，只說(shuō)不反饋、永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，托福備考是一個(gè)很乏味的過(guò)程除了反復(fù)做題外口語(yǔ)和寫作還要積極獲得各種的反饋，要有堅(jiān)持到底的信念、態(tài)度很關(guān)鍵，每天做足練習(xí)不要輕言放棄只有堅(jiān)持到后才能獲得成功。
3、心理素質(zhì)
一般來(lái)說(shuō)參加口試的考生擔(dān)心自己會(huì)緊張，其實(shí)階段是很輕松考官會(huì)理解你緊張的心情 同時(shí)托福口試的問(wèn)題是由易到難，循序漸進(jìn)的因此考生很容易進(jìn)入狀態(tài)，重要的調(diào)整好自己的心態(tài)讓自己在考試開(kāi)始時(shí)的幾分鐘完全放松，這幾分鐘很關(guān)鍵一旦出了錯(cuò)就會(huì)亂了方寸丟失信心，一旦出錯(cuò)心里也不要老是耿耿于懷，想著剛才的失利因?yàn)橄旅孢�有機(jī)會(huì)讓你補(bǔ)過(guò)，總之考試要求考生具備良好的心里素質(zhì)然后發(fā)揮出正常水平。
3.托�？谡Z(yǔ)日常交流的技巧
一、如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧
美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說(shuō)What is a book(書是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。
二、用不同的方式解釋同一事物
如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways，一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋�(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛(ài)你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
三、我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西
從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往后說(shuō)的那個(gè)地方是重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
四、要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)
不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
五、學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力
這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
