1.初一新生學(xué)習(xí)方法技巧
錯(cuò)題本的建立
首先，在建立“錯(cuò)題本”之前，我們需要搞清楚“錯(cuò)題本”的作用。說寬泛點(diǎn)，是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績(jī)的重要手段。
而很多同學(xué)并沒有引起重視，其實(shí)，是對(duì)“錯(cuò)題本”理解有誤區(qū)，“錯(cuò)題本”上不一定只是“錯(cuò)題”，它應(yīng)該包括“錯(cuò)題”“容易出錯(cuò)題”“難點(diǎn)題”“典型題”等。
應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有高效性。
復(fù)習(xí)與作業(yè)
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。
2.初一新生學(xué)習(xí)方法技巧
1.學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以免在學(xué)習(xí)中造成混亂。
2.在課堂上，學(xué)生被要求認(rèn)真聽講并學(xué)習(xí)做筆記。
3.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，邏輯處理學(xué)習(xí)材料，以便生活、記憶和使用。
3.如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)
在第一年的第一學(xué)期，父母應(yīng)該與孩子合作，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:
1.學(xué)習(xí)方法的改變。
在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，可以按時(shí)完成作業(yè)。以中文為例。只要課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問題。然而，在初中階段，課程增加了，試題更加靈活，強(qiáng)調(diào)靈活學(xué)習(xí)和靈活使用。學(xué)生必須改變以前完成作業(yè)和做好每件事的做法。他們應(yīng)該積極復(fù)習(xí)那天學(xué)到的知識(shí)。除了老師留下的作業(yè)之外，他們還應(yīng)該做更多的參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，從依賴學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2.生活習(xí)慣的改變。
中學(xué)課程緊湊，內(nèi)容豐富。學(xué)生生活中必須有一個(gè)固定的時(shí)間表。他們應(yīng)該緊張，制定一個(gè)適合自己的時(shí)間表，并有意識(shí)地遵守它，以確保有一個(gè)固定的時(shí)間表。
3.看電視的變化。
一些父母不允許他們的孩子看電視。事實(shí)上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些高中考的問題與電視密切相關(guān)。例如，上海近高考的一個(gè)問題是讓考生推薦看電影(電視劇或歌劇)。因此，學(xué)生應(yīng)該將電視作為一種學(xué)習(xí)工具，有目的、有意識(shí)地觀看。他們不應(yīng)該看一兩個(gè)小時(shí)的電視或者一直看一些連續(xù)劇。相反，他們應(yīng)該選擇在學(xué)習(xí)中積極和有啟發(fā)性的電影和電視劇。
4.初一新生三種學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量往往取決于一個(gè)人是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是思維習(xí)慣。
首先，始終站在系統(tǒng)的高度去把握知識(shí)
許多學(xué)生習(xí)慣于按照老師的指導(dǎo)一步一步地學(xué)習(xí)，一章一章地學(xué)習(xí)。他們不太理解章節(jié)和主題的整體系統(tǒng)之間的關(guān)系。他們只看到樹，卻看不到森林。隨著時(shí)間的推移，學(xué)到的知識(shí)不斷增加，你會(huì)覺得內(nèi)容復(fù)雜，線索不清，記憶的負(fù)擔(dān)變得更重。事實(shí)上，任何學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。在學(xué)習(xí)一門學(xué)科之前，首先要了解這個(gè)系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，了解每個(gè)部分在整個(gè)系統(tǒng)中的位置。這樣做通常會(huì)使知識(shí)更容易掌握。
第二，回到源頭，尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)習(xí)中重要的是避免死記硬背，尤其是在科學(xué)領(lǐng)域。更重要的是找出真相。因此，不管你學(xué)到了什么，你必須問為什么。你通過這種方式學(xué)到的似乎是基于水和基諾莫托。即使你的問題超出了中學(xué)知識(shí)的范圍，甚至老師也不能回答，也沒關(guān)系。重要的是對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)一切事物的好奇心。這通常是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要方法。更重要的是，養(yǎng)成這種思維習(xí)慣有利于思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該始終注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)科之間的聯(lián)系，以及我們所學(xué)的與生活現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。我們不應(yīng)該孤立地看待知識(shí)，培養(yǎng)多角度思考的習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我們一定會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)的核心是思維的核心。掌握知識(shí)很重要，但更重要的是通過學(xué)習(xí)知識(shí)來提高智力素質(zhì)。隨著智力素質(zhì)的提高，知識(shí)的學(xué)習(xí)將變得更加容易。因此，上述三種學(xué)習(xí)習(xí)慣本質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何思考。
