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小學(xué)二年語文《太陽你是粉刷匠嗎》原文及教案

時間:2021-10-08 15:34:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年語文《太陽你是粉刷匠嗎》原文及教案#】語文教案,其價值不再教案本身,而在于形成教案的過程,要看教案是不是老師閱讀文本的結(jié)晶,是不是老師思想和智慧的體現(xiàn)。有些學(xué)校只是讓老師把課堂的每一活動,每一句話都寫進(jìn)去,這樣的教案應(yīng)該是課堂記錄,都不能說是教案。老師們應(yīng)該在教案中注入自己的思考、總結(jié)、經(jīng)驗,相信每一堂課都是有不同之處的,所以一份優(yōu)秀的教案是老師水平的體現(xiàn),教學(xué)才能的展示。以下是©無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年語文《太陽你是粉刷匠嗎》原文及教案相關(guān)資料,希望幫助到您。

1.小學(xué)二年語文《太陽你是粉刷匠嗎》原文

  太陽,你是粉刷匠嗎?

  你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄逸的白紗巾……

  你瞧,海灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

  太陽,你的本領(lǐng)可真大呀!

2.小學(xué)二年語文《太陽你是粉刷匠嗎》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會文中描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、認(rèn)識雙線格內(nèi)的10個字,學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”,學(xué)會田字格內(nèi)的11個生字。

  教學(xué)重點:練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文;寫好11個生字。

  教學(xué)難點:理解詞句的意思,初步體會作者用詞的準(zhǔn)確,比喻的貼切。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、樂曲錄音帶或再現(xiàn)課文情景的多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞歌曲《粉刷匠》,理解粉刷匠具體是做什么的。

  2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎?

  師:看著課題你能提出什么問題?(學(xué)生自由說)

  3、指導(dǎo)朗讀疑問句。

  二、初讀課文:

  1、對照拼音初讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。

  2、看生字再讀課文,圈出生字。

  3、快速讀文,并標(biāo)出自然段。

  三、利用電腦屏幕識記本課生字。

  四、課文分析

  1、指名讀課文,思考:太陽公公都粉刷了哪些地方呢?它們分別變成了什么顏色?

 。1)我們手牽手,一起去沙灘上走走吧!當(dāng)你走到這片沙灘時,你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!

 。2)讀的太棒了,老師忍不住要獎給大家一份小禮物。(欣賞大海的畫面)大海就像一塊晶瑩透亮的藍(lán)色水晶。誰能讀讀描寫大海的句子呢?男生和女生比比吧!

  男女生輪讀。

 。3)一幅美麗的大海圖畫欣賞完了,接下來,太陽公公又畫了一幅怎樣的作品呢?請你在書中找找答案吧!

  重點指導(dǎo)“輕輕地”。

 。4)想:潔白的云彩還可以像什么?

  五、拓展練習(xí):

  本段末尾出現(xiàn)了六個小圓點,叫省略號。在這個美麗的世界上,太陽公公還有許多作品就藏在這六個小圓點中呢!現(xiàn)在就請同學(xué)們充分想象,猜一猜太陽還會粉刷些什么,并與同桌說一說。

  太陽公公給我們帶來了許多作品,現(xiàn)在請同學(xué)們也試著說一說。

  仿句:太陽,你把_________粉刷得___________,就像______________________。

  六、太陽公公還做了一件有趣的事情,鼓勵孩子讀出自己不同的感受。

  七、齊讀后一段,要求讀出贊美、感嘆的語氣。

  八、總結(jié)全文:

  還記得上課前咱們與太陽公公的對話嗎?老師真想把這個題目改一改,告訴所有的人,太陽,你是粉刷匠!

  第二課時

  一、回顧課文

  1、齊讀課文,復(fù)習(xí)生字

  2、把課文中遇到的字詞反復(fù)熟讀、并認(rèn)識

  二、分析生字

  1、給本課生字分類,并說說它是什么結(jié)構(gòu)的,你是怎樣記住它的?

 。ㄗR字方法)按字的結(jié)構(gòu)歸類學(xué)習(xí)

  如:半包圍結(jié)構(gòu)“原”,可采用順口溜的方法識記——小白在廠里。

  2、再組詞擴(kuò)句中熟記生字

  3、正確書寫,教師示范,學(xué)生練寫。

3.小學(xué)二年語文《太陽你是粉刷匠嗎》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會文中描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、認(rèn)識雙線格內(nèi)的字,學(xué)習(xí)偏旁、部首“米”“山”,學(xué)會田字格內(nèi)的生字。

  重點難點:

  1、理解詞句的意思,初步體會作者用詞的準(zhǔn)確,比喻的貼切。

  2、練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文;寫好11個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、課件。

  教學(xué)時間:

  本課教學(xué)2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、聯(lián)系生活,情境導(dǎo)入

  1、板書“太陽”“粉刷匠”,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹有關(guān)知識。

  2、將課題補(bǔ)充完整,齊讀課題,說說讀了課題你有什么想法?

  3、設(shè)問:“你知道太陽也是粉刷匠嗎?”從而引入課文。

  二、初讀感知,自主學(xué)文

  1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、同桌分節(jié)讀課文,相互聽讀、正音,比一比誰讀得正確、流利。

  3、指導(dǎo)朗讀:要求學(xué)生在“準(zhǔn)”和“通”上相互評價指導(dǎo)。

  4、讀后交流:讀了課文你知道了什么?讓學(xué)生從整體上感知課文中太陽粉刷的四個對象。

  三、再讀課文,讀中感悟

  1、齊讀首尾段,前后聯(lián)系,說說自己的理解。

  2、引讀、接讀第2、3自然段,感受、體會特點。

  3、刪減、改動詞句后與原文比較讀,凸顯特點。

 。1)談太陽粉刷前沙灘、大海、云彩和小朋友皮膚的顏色。(板書:黃、藍(lán)、白、黑。)

  (2)看課件或讀文,弄清太陽粉刷后的結(jié)果怎樣。(補(bǔ)充板書:金、碧、潔、黝。)

  (3)比較詞語,感知疊詞。

  金黃與金黃金黃、碧藍(lán)與碧藍(lán)碧藍(lán)、黝黑與黝黑黝黑。

 。4)抓住四個比喻句。

  讓學(xué)生弄清本體和喻體之間的聯(lián)系,并借助課件理解“晶瑩剔透”、“輕柔飄逸”的意思。

  四、拓展練習(xí),發(fā)展語言

  1、太陽只粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?

  2、太陽還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文中的說法給大家說說。

  五、進(jìn)入意境,借讀賞美

  1、欣賞多媒體課件,感受視覺美。

  2、學(xué)生比賽讀課文,感受韻律美。

  3、背誦積累,感受語言美。

  六、設(shè)疑激趣,探究閱讀。

  思考:“太陽是怎樣粉刷的呢?”可以先讓學(xué)生討論,然后閱讀有關(guān)太陽方面的科學(xué)知識。

  七、總結(jié)

  八、板書設(shè)計:

  太陽,你是粉刷匠嗎

  沙灘……金黃金黃大!趟{(lán)碧藍(lán)

  云彩……潔白小朋友……黝黑黝黑

  第二課時

  一、朗讀課文,復(fù)述課文主要內(nèi)容。

  二、背誦課文,考查背誦情況。

  三、在文章中圈出本課生字。

  四、學(xué)生以小組為單位自主識字。

  五、抽讀生字卡片,檢查識字情況,對重點字給予指導(dǎo)。

  六、寫字教學(xué)。

  1、學(xué)生借助寫字書描紅,初步體驗漢字的結(jié)構(gòu)和組成。

  2、教師重點指導(dǎo)難記、難寫的字。

  3、學(xué)生自主寫字,教師巡回指導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生作業(yè),可小組內(nèi)展示,也可以在全班范圍內(nèi)展示。

  七、教師總結(jié)

  八、作業(yè)設(shè)計

  1、用下面的字組合成新的字。

  米

  共

  月

  廠

  木

  山

  分

  由

  月

  白

  小

  羊

  石

  2、用下面的詞語造句。

  粉刷:_________________________________________。

  3、照樣子仿寫。

  金黃金黃_________、_________、_________。

  太陽,你的本領(lǐng)可真大呀!

  ___________________________________________

  4、根據(jù)課文中的描寫畫一幅圖。