1.簡(jiǎn)短的幼兒園觀察筆記范例大全
9月18日早上孩子們都在工作，我突然看到段語(yǔ)晨在美工區(qū)的角落里蹲了下來(lái)，然后又站起來(lái)，滿眼的失落和難過(guò)。過(guò)了一會(huì)她又走到感官區(qū)，靠在工作柜上手放在身后，貼著柜子蹭來(lái)蹭去。這時(shí)小九告訴我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)剛剛告訴小語(yǔ)不和她玩了”我知道，有強(qiáng)烈愿望想要交往的小語(yǔ)因?yàn)檫@件事感到難過(guò)和孤獨(dú)了。
我說(shuō)：“我看到你很難過(guò)，小九說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)不跟你玩了，所以你難過(guò)了是嗎？”小語(yǔ)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“朋友這樣說(shuō)讓你感到孤獨(dú)了是嗎？”小語(yǔ)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“我清楚了，好朋友說(shuō)不和你玩了，你感到很孤獨(dú)和難過(guò)是嗎？”小語(yǔ)點(diǎn)頭不說(shuō)話，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。我說(shuō)：“朋友要你做什么你就做什么，但是你想要他們陪你玩時(shí)他們卻都在工作，不想和你玩。你覺(jué)得不公平了是嗎？被拋棄了是嗎？”小語(yǔ)開(kāi)始哭起來(lái)。我說(shuō)：“你現(xiàn)在只想要陽(yáng)陽(yáng)一直和你在一起玩對(duì)嗎？”小語(yǔ)點(diǎn)頭。
我試著拉他的手，她并沒(méi)有拒絕。我說(shuō)：“我們一直站在這里會(huì)擋住其他想工作的小朋友，我們換個(gè)地方好嗎？”她沒(méi)有拒絕，我直接把他抱起來(lái)，坐在了閱讀區(qū)的毯子上，我告訴她：每個(gè)人都有自己的選擇權(quán)，你也要尊重你朋友的選擇。
我說(shuō)：“小九你愿意和小語(yǔ)一起玩嗎？”小九說(shuō)：“愿意��！”。小語(yǔ)小聲的說(shuō)：“可我不想和她一起玩�！蔽艺f(shuō)：“是的，因?yàn)槟阈睦镏挥嘘?yáng)陽(yáng)這個(gè)好朋友�！蔽夷脕�(lái)了紡錘棒，放進(jìn)拇指和食指圍成的圓里，然后說(shuō)：“看，你心里只有陽(yáng)陽(yáng)，現(xiàn)在小九來(lái)敲門了，她想和你玩，把她放進(jìn)心里，你的心里的空間就變大了。有更多的朋友進(jìn)來(lái)后，你們都可以一起玩。這樣你就有更多的朋友了。”小語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)話，坐了一會(huì)自己去拿紙擦鼻涕。表情還是很難過(guò)，眉頭緊鎖。擦完鼻涕自己坐在墊子上，我又問(wèn)：“你是想自己呆一會(huì)嗎？”她點(diǎn)頭。我說(shuō)：“好的，如果需要我，你可以來(lái)找我”我離開(kāi)了，去陪伴其他的孩子寫(xiě)紙張作業(yè)。不時(shí)的看看她，她一直坐在墊子上，坐了快10分鐘。然后她開(kāi)始將兩摞墊子，摞在一起。我走過(guò)去說(shuō)“你摞的真高，還沒(méi)有小朋友把墊子摞這么高呢!”他很高興的踮起腳，意思是她比墊子高。我知道她在心里已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我說(shuō)現(xiàn)在可以去工作了嗎？她高興的離開(kāi)了。
分析：沒(méi)有人知道小語(yǔ)心理經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程。但交往帶來(lái)的情緒和困惑實(shí)實(shí)在在的影響著兒童認(rèn)知的發(fā)展。人的一生都在交往的關(guān)系中度過(guò)，兒童需要親身體驗(yàn)交往中的喜怒哀樂(lè)，或拒絕控制、或?qū)捜萑套�。我們所能做的就是給孩子時(shí)間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去總結(jié)。人的成長(zhǎng)都是從身體開(kāi)始的，經(jīng)歷情緒、感覺(jué)，再上升到心理、認(rèn)知。當(dāng)心靈不再受阻時(shí)，認(rèn)知便水到渠成。
2.簡(jiǎn)短的幼兒園觀察筆記范例大全
某天，有幾個(gè)孩子問(wèn)我：老師，什么是愛(ài)呀？愛(ài)，到底是什么樣子的呢？它有鼻子嗎？它有幾只眼睛呢？它漂亮嗎？它有恐龍那么厲害嗎？
是啊，到底什么是愛(ài)呢？愛(ài)，又是什么模樣的呢？
1.自由工作時(shí)間，潤(rùn)潤(rùn)在認(rèn)真地操作拼圖的工作，嘟嘟拿著自己剛完成的美工作品過(guò)來(lái)想要與他分享。
見(jiàn)到他正在認(rèn)真工作，嘟嘟把伸出去的手收了回來(lái)，微笑著出去放好作品又回來(lái)�；貋�(lái)后，他看到老師示意他先不打擾的手勢(shì)，便默默地站到了潤(rùn)潤(rùn)的背后，開(kāi)始觀察。
潤(rùn)潤(rùn)一遍又一遍地嘗試，完全沒(méi)有留意到后面嘟嘟的到來(lái)，有好幾次，看到潤(rùn)潤(rùn)差一點(diǎn)就找到匹配的拼圖塊了，嘟嘟著急得手都伸出去一半了，但瞬間似乎想到了什么，在半空中停了半秒又收了回來(lái)。反反復(fù)復(fù)嘗試了十幾分鐘后，潤(rùn)潤(rùn)把面前的拼圖一推，看著不遠(yuǎn)處的老師說(shuō)：“我不會(huì)，你幫我。”這時(shí)，一直站在后面的嘟嘟立刻上前一步說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)幫你。岳奕潤(rùn)，我會(huì)這個(gè)的，我來(lái)幫你好嗎？”看到潤(rùn)潤(rùn)和趙老師都點(diǎn)頭回應(yīng)后，他便迫不及待地操作起來(lái)，邊操作還邊給潤(rùn)潤(rùn)講解。
我想，這應(yīng)該就是愛(ài)的模樣：為了幫助你，我默默守候在身邊，在你需要的時(shí)候出現(xiàn)。
2.睿洋是班里的新孩子，剛?cè)雸@是，極少主動(dòng)和小伙伴們一起工作，有時(shí)他會(huì)安靜地站在小伙伴們的旁邊觀察小伙伴工作。雖然他幾乎不主動(dòng)請(qǐng)求和小伙伴合作工作，但對(duì)于小伙伴的合作邀請(qǐng)他從不拒絕。
這天，當(dāng)睿洋和浩浩一起工作完分水的工作后，便一直跟在浩浩左右，他似乎很期待能夠再跟浩浩一起操作下一份工作。從日常生活區(qū)到感官區(qū)，從感官區(qū)到水的工作，又回到日常生活區(qū)，在各個(gè)區(qū)域走了一遍之后，浩浩似乎察覺(jué)到了什么，拉著睿洋的手說(shuō)：“我們來(lái)一起種蘑菇吧�！鳖Ｑ鬁\淺地笑了，主動(dòng)把蘑菇釘?shù)墓ぷ魅〉搅俗烂嫔希瑑蓚�(gè)小伙伴開(kāi)始操作了起來(lái)。
一開(kāi)始睿洋還是端坐在自己的位置上平靜地工作，慢慢地他開(kāi)始露出微笑，然后開(kāi)始有了笑聲，當(dāng)我從他們的身旁走過(guò)時(shí)，我看到睿洋正彎起腰、把臉湊近浩浩。開(kāi)心地遞給他一個(gè)又一個(gè)彩色的蘑菇，他們正在模擬采收蘑菇的場(chǎng)景。
我想，這應(yīng)該就是愛(ài)的模樣：和你在一起，我慢慢打開(kāi)我自己。
愛(ài)是什么？相信每個(gè)人都有自己的理解。
我知道的是：于我們，愛(ài)是不可缺失的、美好的存在。
3.簡(jiǎn)短的幼兒園觀察筆記范例大全
早上陽(yáng)陽(yáng)來(lái)了，我去門外迎接，可是看到的卻是一個(gè)小淚人。我抱起她，詢問(wèn)她怎么了，她告訴我說(shuō):
“今天下樓的時(shí)候我和媽媽說(shuō)要按電梯，可是媽媽沒(méi)有讓我按。”
我問(wèn)她：“是不是非常想按電梯？”
她說(shuō)：“是的�！�
“可是怎么辦，幼兒園沒(méi)有電梯，只有門，你現(xiàn)在可以去自己開(kāi)門關(guān)門，好不好？”我說(shuō)。
她思考一會(huì)說(shuō)：“好吧�！�
后來(lái)從媽媽那里了解到，今天出門的時(shí)候已經(jīng)有些晚了，就直接抱陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)的電梯，按下電梯之后陽(yáng)陽(yáng)才說(shuō)要按電梯，媽媽沒(méi)有同意，于是就這樣哭鬧到學(xué)校。
教師評(píng)語(yǔ)：
陽(yáng)陽(yáng)今年3歲左右，正是秩序和完美敏感期剛剛冒頭的時(shí)候。她希望自己能按電梯，但因趕時(shí)間被媽媽否了，心理和情緒一直停留在需要按電梯的那個(gè)“當(dāng)下”，因此一直哭鬧到學(xué)校。
如何讓孩子的情緒流淌出來(lái)？小月老師用“情景重現(xiàn)”的方式，讓孩子以門當(dāng)電梯，回到前面的“當(dāng)下”解決問(wèn)題。這也是一種流淌。陽(yáng)陽(yáng)心里的堅(jiān)持被看見(jiàn)，并被鼓勵(lì)以不同的形式釋放出來(lái)。被接納后的孩子自然會(huì)回歸平靜，從而以更好的狀態(tài)迎接幼兒園新的一天。
4.簡(jiǎn)短的幼兒園觀察筆記范例大全
兒童是夢(mèng)幻的。在他們的心目中，這個(gè)世界是圍著自己轉(zhuǎn)的。因此，他們所想、所講，往往存在著很多夢(mèng)幻和想象色彩；而他們大多情況下相信都是真的。陽(yáng)陽(yáng)希望媽媽下班來(lái)接，這種愿望很強(qiáng)烈，于是開(kāi)始相信這件事會(huì)真的發(fā)生，于是便跟小月老師說(shuō)了。孩子沒(méi)有在說(shuō)謊，作為成人，我們要理解他們的夢(mèng)幻本色、接納他們。小月老師多做了一點(diǎn)：出于跟家長(zhǎng)較深入的溝通，她知道陽(yáng)陽(yáng)媽媽真的在出差，于是提出一個(gè)約定，讓孩子對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的情況有了接納，對(duì)可能會(huì)有的情緒做了鋪墊。事實(shí)上，陽(yáng)陽(yáng)也遵守了約定，沒(méi)有在奶奶接的時(shí)候哭鼻子。
孩子不會(huì)說(shuō)謊。他們說(shuō)的就是他們眼中的世界。作為老師、作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要亂給孩子貼標(biāo)簽，請(qǐng)尊重孩子心路成長(zhǎng)，請(qǐng)善意地感受他們的真實(shí)意圖，請(qǐng)做到真正地看見(jiàn)孩子。
需指出的是，在結(jié)尾的部分，在贊賞陽(yáng)陽(yáng)時(shí)，小月老師可以嘗試換個(gè)說(shuō)法：“陽(yáng)陽(yáng)，老師很欣賞你。因?yàn)槟阕袷亓宋覀儾豢薇亲拥募s定。我覺(jué)得你說(shuō)話算數(shù)、遵守，老師很愛(ài)你。老師會(huì)把你遵守約定的事告訴媽媽。她一定也會(huì)很欣賞你哦！”
請(qǐng)切記在夸孩子的時(shí)候，請(qǐng)少夸孩子“漂亮”“棒”“好”“懂事”……。怎么棒了？為什么好了？孩子難免會(huì)困惑，往往會(huì)為了大人口中的“好”而去做事，失去了贊賞的作用。請(qǐng)告知孩子，他們做了什么，付出了什么樣的努力，讓我們感到欣賞。
請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們?cè)诳洫?jiǎng)時(shí)少些形容詞、多些動(dòng)詞；少些結(jié)論、多些細(xì)節(jié)；少些總結(jié)、多些過(guò)程。在這樣欣賞下的孩子會(huì)堅(jiān)守自我、保留下做事努力而堅(jiān)韌的品質(zhì)。
