1.托�？谡Z如何練出地道的美式發(fā)音
托�？荚囀怯擅绹逃龣C構(gòu)ETS舉辦的語言能力測試，考官也多為美國人，因此在口語發(fā)音上，如果大家能夠說出比較地道的美式發(fā)音，可能會有印象分加成。
1、美式發(fā)音沒有標準重在接近發(fā)音習慣
我們學習英語作為我們第二甚至是第三語言，我們很難說出絕對純正的美語，我們只能說無限度地接近純正，從而讓考官聽起來比較舒服，更愿意聽你的回答。其實可以反過來想，我們在聽外國人說中文的時候越接近我們發(fā)音習慣的我們越覺得舒服，也會因此驚訝于他們的地道發(fā)音。同理，當考官聽到你的回答十分接近他們的說話習慣的時候，他也會更加佩服你的能力。要想擁有比較純正的美式發(fā)音，很多同學會考慮與美國人交流，但事實是我們身邊的資源是有限的，去找一個美國人天天練對絕大多數(shù)考生來說是不現(xiàn)實的。所以最直接的方法是從模仿開始，從我們身邊最方便的資源下手。
2、看美劇練口語發(fā)音
很多同學標榜自己天天看美劇學英語，但看的效果是什么呢?要知道，一部美劇，如果你沒有每一集看三遍以上是根本沒有效果的。第一遍其實所有人都是在看熱鬧，當你激情澎湃地看完一集之后你記住的只有劇情。第二遍之后你對劇情有了了解，所以你會知道下一秒會發(fā)生什么，所以你的注意力漸漸地轉(zhuǎn)移到了對白上。再看第三遍的時候你已經(jīng)知道了劇情知道了對白，所以你會專注在每一句的英語表達上。你會發(fā)現(xiàn)原來這個中文意思是這樣用英語表達的。你的任務是熟知這些表達并有目的地開始模仿劇中人的語氣、語音語調(diào)、連讀省略等發(fā)音習慣。美音中的元音發(fā)得飽滿夸張是美音極大的特色，也是區(qū)別美音和中式英語的一大要素。只有不斷地模仿，夸張練習，才能養(yǎng)成習慣。但考生們要注意的是，我們的目的是練習日�？谡Z，所以要盡量優(yōu)先搜索一些與現(xiàn)實比較貼合的經(jīng)典美劇，里面大量的內(nèi)容和對白我們根本用不到，建議考生先以學習為主，這些美劇可以有時間再看。
3、托�？谡Z部分TASK3和5對話是現(xiàn)成模仿素材
就單純練日�？谡Z的發(fā)音來說，TPO其實比美劇更有效，因為口語考試的T3和T5完全是校園場景，與我們的生活更接近，與考試也更加對口。而美劇的題材差異太大，與我們生活或考試直接相關(guān)的內(nèi)容不太容易找到。同學們在跟讀TPO之前要至少聽三遍以上，把每一句話弄懂，了解了這句話想要表達的意思之后再進行模仿，否則不知意思的盲目模仿是徒勞的。在此基礎(chǔ)之上，考生們要建立自己的口語常用表達庫，歸類整理出美語常用的日常表達并熟讀熟背，你的口語會有質(zhì)的飛躍。
4、托福口語發(fā)音模仿原則
首先大聲模仿是重中之重，這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。只有大聲說出來你才能聽到自己的聲音，像不像、美不美，才能有個評斷。另一重要原則是長期堅持模仿。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語基礎(chǔ)的人學說美國英語也是如此，對于習慣于說漢語的人學說英語則更是如此。此外，模仿時還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。
總而言之，考生想要把托�？谡Z的發(fā)音練得漂亮是個長期曲折的過程，只有不斷地練習并不斷地應用你的發(fā)音習慣才能改過來。當哪一天開始有人贊嘆你發(fā)音不錯的時候，請自豪地告訴他這是應該的。因為你的堅持，你的不懈努力，才有了現(xiàn)在的地道發(fā)音。也預祝所有考生們用流利地道的美語征服考官的耳朵，攻下滿分的堡壘。
2.托�？谡Z做筆記的常見誤區(qū)
托�？谡Z信息量大，做筆記成為很多同學記錄解題關(guān)鍵信息的常用方法。然而對于筆記的運用其實很多同學都存在一些錯誤理解，也因此無法通過做筆記的方式實現(xiàn)順利的答題結(jié)果。
托�？谡Z特別是綜合口語部分考生需要從聽力閱讀渠道來收集信息用以解題，而面對信息量嚴重過量的情況許多同學都會采取做筆記的方式來記錄下關(guān)鍵信息。
一、托�？谡Z和聽力做筆記思路不一樣
有關(guān)托�？荚囍凶龉P記的策略，口語的筆記和聽力的筆記是不一樣的。聽力你可以什么都不記，只需要聽懂，并且記得住，用腦子記得住大概的內(nèi)容，只要能選對就能得分。而口語是需要你說出來的，你說出來的越詳細，越接近原文，你的得分就越高。你少記了一個詞，很可能就導致你可能聽懂了，你當時記得住，但在答題的時候，這個細節(jié)就被漏掉了。
所以口語的筆記思路是這樣：只記單詞，然后用這些單詞提醒你用腦子剛剛記住的內(nèi)容，然后再用你的知識儲備去造句子。
二、托�？谡Z做筆記兩個常見誤區(qū)
1.沒聽懂的記了也沒用
第一個，就是你不能通過筆記，來解決你沒有聽懂的內(nèi)容的問題。比如說，一句話里有十五個詞，然后聽力里面說得飛快，十多個詞你都沒太聽清，你只聽清了一個詞，沒準是個campus,校園，然后你記住了校園，然后這個詞是沒有用的，你記住了這個詞，但是你完全不了解這個詞承載了什么樣的信息，所以即使你記了它，你也說不出個所以然，這樣的記錄是毫無意義的。
2.別用筆記去記錄句子
第二個不能做的事情就是考生不能指望用筆記去記句子。句子應該是用平時積累的知識儲備造出來的。考生只需要用這個詞來提醒自己說哪個內(nèi)容就行了。也就是說，大家不要指望在綜合口語記錄聽力內(nèi)容的時候把對話句子完整記錄下來，正確做法是記下關(guān)鍵單詞或者短語，之后靠自己的語言組織能力在口語表達中完善復述出來。
總而言之，托�？谡Z解題中的做筆記技巧雖然需要大家靈活運用，但說到底這種技巧也只是一個輔助性質(zhì)的解題能力。想要真正收獲高分，考生的英語口語語言能力才是最重要的。
3.托�？谡ZTASK5綜合題對話內(nèi)容
托�？谡Z中的綜合口語部分TASK3-6難度較高，特別是TASK5�？忌艘羞^硬的口語表達能力外，還需具備準確獲取信息的聽力能力才能順利解答。
托�？谡ZTASK5雖然以校園生活對話為主要表現(xiàn)形式，但因為其提出的問題大多比較刁鉆，考生如果沒能在聽力部分獲取到足夠的信息，往往很難支持自己對提出問題做比較充分的回答。
第五題屬于綜合口語部分，將聽力與口語相結(jié)合，考察考生日常校園生活的方方面面。ETS官方在設計題目時，考慮充分，對于第五題和第六題，由于沒有閱讀文本，考生難以通過閱讀進行預測，對聽力部分做到心中有數(shù)，所以此兩題的聽力結(jié)構(gòu)基本固定，便于考生抓重點、組織答案。
對于第五題來講，難度與第三題相當，甚至可以說更為簡單化，聽力內(nèi)容基本一致，圍繞學生在校園生活中出現(xiàn)的問題進行了討論，給出均有缺陷的兩條建議。聽力的開頭部分基本都是在闡述問題所在，緊接著會提出第一個解決辦法，并對其進行詳解，提出不足之處，然后會引出接下來的第二個解決辦法，加以闡釋，并點明不足。聽力結(jié)構(gòu)如此清晰，同學們也不必擔心抓不住重點。
大多數(shù)第五題的結(jié)構(gòu)都是如此，前兩句都是見面的寒暄，會為問題的提出設下鋪墊，問題基本都在第三句或第四句中正式提出，隨后即是對兩個解決辦法的討論。同學們只要能熟悉本題聽力結(jié)構(gòu)，即可在做筆記時輕松抓住題點，易分清主次，邏輯更為清晰，回答時也不會出現(xiàn)思維混亂的情況;同時，對于結(jié)構(gòu)的清晰掌握，也可在一定程度上彌補聽力能力的不足。
