1.小學二年級語文《海上氣象員》教案
教學目標：1、認知目標：學會本課：員貼翔喂耍濤洶涌8個生字，積累詞語。認識部首：羊字旁。
2、能力目標：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。
3、情感目標：通過教學，讓學生初步知道有哪些動物會“預報”天氣，激發(fā)學生的求知欲 望。
教學重點：
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
教學難點：
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、導入學習，揭示課題。
1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題：海上氣象員
二、初讀課文，了解大意。
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
2、板書：海鷗。教學生字“員”。
3、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音，讀通課文。
三、研讀課文，學習詞句。
�。ㄒ唬┝私夂ｚt媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
2、媒體出示句子：
她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。
�。�1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
�。�2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學習生字：貼、翔
（3）學一學字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。
�。�4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應該不一樣。
3、小結：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
（二）繼續(xù)學習詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。
1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：
媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”
媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃�！�
媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”
（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習：海鷗媽媽_____________，天氣______________。
（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風雨就要來了）
�。�2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。
完成練習：因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。
�。�3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。
3、小結：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。
四、總結全文，鞏固練習。
1、朗讀課文，完成練習：海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。
2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。
2.小學二年級語文《海上氣象員》教案
教學設計一、教學目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導下，能分角色朗讀課文，說話練習。
3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關，借此人們可以了解海上氣象的知識。
二、教學重點和難點：
1、學習課文生字新詞。
2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關。
三、課前準備：
收集資料：了解動物預報天氣的情況。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、板書課題：28、海上氣象員
2、讀題，學習生字“員”，為“員”找朋友。
�。ǘ┏踝x課文，學習生字。
1、自學課文，讀通課文，自主學習課文中的生字。
2、集體交流匯報。
出示詞語：海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋
4、書寫指導：旋
5、交流：氣象員是干什么的？誰是海上氣象員？
6、出示課文后一節(jié)，指導朗讀。
說明：
這個環(huán)節(jié)讓學生以四人小組學習方式自主學習生字，主要是有意識地培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
�。ㄈ�、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預報天氣的？
2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預報天氣”的句子。
3、交流：海鷗媽媽“預報天氣”的句子。
師板書：
時間 海鷗媽媽 天氣
第一天 貼著海面飛 準是好天氣
第二天 沿著海岸飛 天氣開始變壞
第三天 在半空中盤旋 暴風雨就要來了
4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習，指導完成。
5、指導朗讀，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）
6、分角色表演朗讀。
7、小結：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。
說明：這是一篇科學童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過讓學生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學生的學習興趣。教學中，在朗讀的基礎上突出詞句的訓練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當指導。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。
�。ㄋ模┩卣寡由�，說話練習。
1、在這個大千世界里，有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動上都會有所反應，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預報天氣？是怎樣預報的？
2、出示課前收集的資料，指導練習說話。
出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。
說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導學生收集有關的知識，讓學生動手又動腦，來調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的學習潛能，培養(yǎng)學生查閱課外學習資料的能力。通過說話練習的交流，既擴大了學生的知識面，又幫助學生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓練。
�。ㄎ澹┛偨Y，有感情地朗讀全文。
3.小學二年級語文《海上氣象員》教學反思
一、在識字教學方面語文課程標準階段目標中明確告訴我們小學低年級的教學重點是識字教學，在兩年里要認識常用漢字2000個左右，要喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。而二年級的教學重心還得完成從識字教學向閱讀教學過渡，因此在完成生字教學的同時，又要讓學生初步走近閱讀。要想取得較好的教學效果，在識字教學方面我采用了自主識字的方法。
二年級的學生經(jīng)過一年多的學習有了一定的自主識字能力，在做好課前預習的基礎上，我在課堂教學中采用四人小組交流本課的生字，然后再集體反饋。對于部分簡單的生字，問題不大，而那些讀音較難，字形容易混淆的生字，我在集體交流時單獨加以指導，這也正是對拼音和字形結構的鞏固復習。但由于學生的學習能力存在差異性，因此學生的預習效果有很大的差距，在小組交流中，學習能力差的學生學習主動性不夠，反映在集體反饋檢查時字音讀不準，如“銜”，書寫時出現(xiàn)錯字，特別是那個“旋”。這里就涉及到在課堂教學有限的時間里如何關注那些學差生？我想在今后的教學中可以在課前預習時多關注，在小組交流時讓同學多幫助，在集體反饋時多照顧到。雖然識字教學不是主要部分，但也是低年級語文學習的重點，應該在課堂教學中讓學生及時掌握所學的生字。
二、在閱讀教學方面
雖然質(zhì)疑問難，能幫助學生養(yǎng)成善于思考的習慣，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學習，能調(diào)動學生主動學習的積極性。我原本讓學生根據(jù)課題質(zhì)疑，但由于學生已經(jīng)預習了課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解。因此在課堂教學開始時，對于課題的質(zhì)疑，很多問題流于形式，學生都已經(jīng)知道了答案，再讓他們帶著問題初讀課文，反而不能激發(fā)學生的學習興趣，而且也浪費了課堂教學時間。如果這一環(huán)節(jié)改成通過預習課文，你知道了些什么。讓學生暢所欲言，在學生的回答中同樣可以知道海鷗是海上氣象員，從海鷗媽媽的飛行方式中知道天氣情況，這時老師再抓住這個環(huán)節(jié)引導學生思考海鷗媽媽是怎樣預報天氣的，這樣組織教學，可能顯得比較合理。當然課堂教學中也需要質(zhì)疑，安排在什么樣的環(huán)節(jié)為好，還待今后的實踐中繼續(xù)研究。
