1.小學(xué)一年級語文《李白思鄉(xiāng)》教案
教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)前鼻音。
2、學(xué)會認(rèn)讀生字“白、人、各、村、明、月、光、親、就、寫”。積累10個詞語“各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭”。
3、學(xué)會正確地朗讀句子和課文。
4、背誦課文中古詩。
5、能根據(jù)課后的說話要求，選一幅圖中的一、二處練習(xí)說話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友，我們一起來復(fù)習(xí)拼音，好嗎？
2、出示：qin cun ren （看誰先讀準(zhǔn)字音，指名讀、齊讀）
3、你們學(xué)得真好，老師知道你們還會念古詩，誰來讀給大家聽聽。（學(xué)生自由背自己學(xué)過的古詩）
4、你們真不錯，這首古詩誰會念（出示《靜夜思》）（指名讀、齊讀）
5、過渡：這首古詩是我國唐代詩人李白寫的，他是一位很有名的詩人，那么他當(dāng)時為什么會寫這首古詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)。
6、出示課題：李白思鄉(xiāng)（齊讀）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、聽課文錄音，學(xué)生自己輕聲跟讀
2、借助拼音，自己嘗試讀通課文
3、自己借助拼音，學(xué)習(xí)小房子里的生字寶寶，并同桌互相讀一讀。
4、交流生字學(xué)習(xí)情況：
�。�1）找找后鼻音的字：明、光
前鼻音的字：人、村、親
�。�2）交流記字：
白：帶著學(xué)生一起來書空；說說學(xué)過的表示顏色的詞。
月：通過象形字來記憶；一字開花。
明：讓學(xué)生出字謎給大家猜猜。
人：讓學(xué)生說說像什么？齊書空。
各：怎么來記；與“條”比較。
親：讓學(xué)生看看是有哪幾個字組成的；一字開花。
就：注意后一筆是“點”。
光：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說說怎么記。
�。�3）讀讀詞語：各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭
�。�4）游戲鞏固生字：
拿卡片游戲：老師讀一生字，看誰先拿到相應(yīng)的字寶寶。
開雙軌火車讀詞語，看誰先讀準(zhǔn)。
三、朗讀課文、學(xué)習(xí)課文。
1、送生字寶寶回家，把生字放到課文里讀一讀。
2、聽老師讀，生輕輕跟
3、師生接讀；指名幾個學(xué)生分句讀。
4、出示句子：明亮的月光照在床前，地上好象鋪了一層白霜。
�。ㄕl會讀，請學(xué)生大膽讀；小組分讀；齊讀）
5、師創(chuàng)設(shè)情景：夜深了，一輪明月高高地掛在空中，明亮的月光照在床前，地上好象鋪了白霜，這時，一位詩人叫李白，想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人，于是就寫了一首古詩，《靜夜思》。（齊讀古詩）
6、老師相信你們一定能讀課文了，我們就來個競賽（男、女生賽讀課文。）
四、聽說訓(xùn)練
1、月亮姐姐會變魔術(shù)，你們看（出示圖），現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察，想一想，他們想什么？
2、師先做示范：彎彎的月亮像小船。
3、誰會學(xué)著老師的樣子說說月亮其他的樣子像什么？
五、課外延伸
1、回家動手畫畫月亮的變化，并寫一寫月亮像什么。（或編一個童話故事）
2、收集跟月亮有關(guān)的古詩。
2.小學(xué)一年級語文《李白思鄉(xiāng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，在課文的語言環(huán)境和新的語言環(huán)境中認(rèn)讀11個生字。
2、朗讀課文，做到不添字不漏字，有按標(biāo)點停頓的意識，背誦文中古詩。
3、認(rèn)識心字底，描摹“思、山”兩個字，注意寫字姿勢。
教學(xué)過程：
一、古詩導(dǎo)入，揭題
1、師配樂吟誦古詩《靜夜思》（媒體出示古詩）
2、借助拼音，朗讀古詩。
師：老師知道有很多小朋友都會讀這首古詩，但是我們今天還是要借助拼音來讀準(zhǔn)字音。在這首詩中，有許多生字，它們有的是三拼音，有的是前鼻音，有的是整體認(rèn)讀音節(jié)，還有的是平舌音。你們能把這些字音讀準(zhǔn)嗎？（媒體：古詩中的生字上標(biāo)上音節(jié)）請大家自己拼一拼，讀一讀。
3、指名讀古詩，隨機(jī)出示生字卡片正音。
�。ā懊鳌睘楹蟊且簦_火車讀；“明月光”指名讀，“明月光”的意思就是“明亮的月光”。注意“的”字讀得輕而短，開火車讀好“明亮的月光”；“思”、“床”正音）
正音后再次吟誦古詩。
4、出示李白簡介，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。
師：你們知道這首詩是誰寫的嗎？
�。�1）師簡介李白（媒體出示李白頭像及李白簡介：李白是唐朝大詩人，他常常到各地游覽。他寫過很多很多詩，現(xiàn)存九百九十多首，被人們稱為“詩仙”。）
（2）聽了老師的介紹，你對李白有了怎樣的了解？
（生自由交流，相關(guān)內(nèi)容字體變紅。）
�。�3）隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語“各地”，出示詞語卡片，讀好“各地”，明白“各地”就是各個地方。
�。�4）齊讀這段話，特別注意突出這些重點的內(nèi)容。
5、揭示課題，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)朗讀。
（1）出示課題
師：剛才我們吟誦的《靜夜思》就是一首人人皆知的詩作。那么李白是怎么創(chuàng)作出這首詩的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第43課——《李白思鄉(xiāng)》。
（2）指名讀，學(xué)習(xí)“思”，認(rèn)識心字底。
指導(dǎo)書寫“思”，書空“思”字。明白“思”就是“思念、想念”的意思。
課題“李白思鄉(xiāng)”告訴我們李白在思念什么呢？
�。�3）指導(dǎo)讀好課題。
師：是呀，你看，夜深了，李白坐在窗前，望著那輪圓圓的明月，靜靜地思念著自己的故鄉(xiāng)。誰來讀好課題？
二、借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
過渡：剛才我們已經(jīng)知道，李白很喜歡到各地游覽。有，他來到了一個小山村里。
1、出示詞語卡片“小山村”指名讀，注意正音。指導(dǎo)書寫“山”。
2、借助拼音，朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
就在小山村里，他寫下了這首膾炙人口、流傳至今的詩作。那么在這個小山村里、李白看到了什么？想到了什么呢？請小朋友們讀讀課文，借助拼音，讀文識字。
3、指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。（媒體出示課文內(nèi)容）
隨機(jī)正音：親人
4、細(xì)讀課文第2節(jié)，了解李白在小山村里看到了什么，想到了什么？
師：那么，李白在小山村里看到了什么？想到了什么？請你仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，找到有關(guān)的句子，讀給同桌聽。
（1）生自由交流，媒體出示相關(guān)內(nèi)容
（2）同桌對讀相關(guān)內(nèi)容，要求做到不漏字不添字。
（3）男女生分角色對讀。（男——句子；女——詩句）
5、引讀詩文，了解詩句的意思。
6、借助畫面，想象說話，激發(fā)情感。
師：明亮的月光照在李白床前，地上好像鋪上了一層白霜。月圓象征著團(tuán)圓，在這個月圓之夜，在李白靜靜思念家鄉(xiāng)，的時候，他的眼前仿佛出現(xiàn)了家鄉(xiāng)的親人。）
李白抬頭望著明月，想起了家鄉(xiāng)，想起了親人，他好像看到了：_________________________________。
請你借助畫面，展開想象，說一說。
生自由說
7、有感情地誦讀古詩。
師：當(dāng)時的李白真是充滿了思鄉(xiāng)之情啊。所以，他提筆寫下了這首充滿了思鄉(xiāng)之情的詩。這首詩也廣為后人傳誦。讓我們把這首詩讀讀好。
�。�1）配樂感情朗讀詩。
�。�2）嘗試背誦。
8、齊讀全文。
四、鞏固字詞、課外拓展
1、讀一讀。
媒體出示句子：唐朝大詩人李白，喜歡到各地游覽。有一天深夜，在一個小山村里，他看到明亮的月光灑在床頭，想起了家鄉(xiāng)和親人，就寫下了《靜夜思》這首詩。
指名讀，齊讀
2、學(xué)習(xí)生字，鞏固字形
媒體出示生字：村、亮、光、床、就
說說你有什么好辦法記住這些字？
3、拓展閱讀
師：在古代很多詩人都寫下了思念家鄉(xiāng)思念親人的詩作，老師這里還有一首詩人王維的詩作《九月九日憶山東兄弟》，讓我們來讀一讀。
3.小學(xué)一年級語文《李白思鄉(xiāng)》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)“思、各、山、村、明、亮、月、光、床、親、就”11個生字的字音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。
2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。背誦課文中的古詩，了解大意。
3、認(rèn)識心字底，描摹“思、山”兩個字，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
4能根據(jù)課后要求，觀察月亮的圓缺變化，選一、二幅圖進(jìn)行說話練習(xí)。
學(xué)習(xí)重點難點
1、能借助拼音讀準(zhǔn)三拼音，前后鼻音和平翹舌音的生字。
2、學(xué)習(xí)部首“心”，掌握“山”的筆順。
學(xué)習(xí)過程
一、溫故知新，導(dǎo)入課文
1、復(fù)習(xí)背誦已學(xué)過的古詩。
提示：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多首古詩，誰能來背誦一首？
2、介紹李白，讀熟《靜夜思》。
（1）除杜甫、白居易以外，唐朝還有一位很有名的詩人，他寫的詩非常美，就像神仙寫的，因此大家都叫他“詩仙”。他，就是唐朝著名的大詩人——李白（板）學(xué)生齊讀。
�。�2）出示《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
（3）學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�4）檢查：①抽生朗讀②同桌對讀③男、女生賽讀。
3、揭示課題：43、李白思鄉(xiāng)
生字：思：學(xué)習(xí)部首“心”，記字形。知道心字底的字大都跟想法有關(guān)。
說明
《靜夜思》是一首較常見的詩，有的學(xué)生可能早已會背，可根據(jù)本班的實際情況在朗讀時間上作調(diào)整，但必須要求讀正確。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、聽錄音，要求：看清字形，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、出示生字，合作學(xué)習(xí)。
�。�1）小組拼讀生字，記字形。
（2）提示檢查。
字音：三拼音：亮、光、床
平翹舌音：山、床
前后鼻音：親、明
用“亮、親”組詞
讀詞：漂亮亮晶晶光亮如新母親親熱親棚好友
（3）識字游戲：你說我拿。（一人拿生字卡片，其他人讀）
說明
盡管本課有11個生字，但大都是常見字，因此可把學(xué)習(xí)重點定在讀準(zhǔn)字音上�！傲�、親”通過組詞、讀詞讓學(xué)生多次見面，以達(dá)到識記積累的目的。游戲可在同桌、小組中進(jìn)行，參與面廣，如沒有卡片，也可改為“你說我指�！�
三、讀課文，感知古詩大意
1、學(xué)生自由讀課文，要求不加字，不漏字，不頓讀。
2、分句朗讀，學(xué)生評議。
3、再讀課文，邊讀邊想：李白為什么要寫這首古詩呢？
4、交流。提示引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“思”指的就是思念、想念。
5、齊讀古詩。
6、找找，課文中哪些句子就是這首詩所寫的內(nèi)容？
�。�1）抽讀有關(guān)的句子。提示范讀。
�。�2）學(xué)生比較評議，說說喜歡誰的朗讀，為什么？
�。�3）學(xué)生仿讀。
（4）比賽讀。
7、生練習(xí)背誦古詩。
說明
本環(huán)節(jié)安排了多次有目的朗讀，要求學(xué)生由讀正確到讀好課文，體現(xiàn)了朗讀學(xué)習(xí)的層次性。老提示范讀時，對描寫月色的句子要讀得有美感，李白思鄉(xiāng)的句子要讀得略有傷感，讓學(xué)生加以比較，旨在養(yǎng)成學(xué)生邊聽邊思的習(xí)慣，并在模仿朗讀中逐步增強(qiáng)語感。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀課文中的生字新詞。
2、讀句：中秋節(jié)到了，明亮的月光照著小山村，村民們圍坐在一起，邊吃月餅，邊說話，說著說著，就不由得思念起遠(yuǎn)方的親人來。
說明
將生字重新組合出現(xiàn)在新的語言環(huán)境中，既鞏固了生字，也鍛煉了學(xué)生的朗讀能力。
3、照樣子說一說。
�。�1）出示句子：彎彎的月亮像小船。
抽讀
提示生合作讀：怎樣的月亮像小船？
�。�2）照樣子說話：你能照著樣子也來說說其它幾幅圖嗎？
說明
通過提示生問答，有意識地幫助學(xué)生練習(xí)用“怎樣的月亮像什么”的句式說話。教提示要關(guān)注學(xué)生的說話是否合理，表達(dá)是否規(guī)范、還可以隨機(jī)地推薦一些好詞，如：月牙、玉盤等，引導(dǎo)學(xué)生把這些好詞運(yùn)用到自己的說話中。
4、寫字指導(dǎo)：
思：重點指導(dǎo)“心”中臥鉤的寫法。
山：掌握筆順規(guī)則。
