小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《香山紅葉》課件及教學(xué)反思
時(shí)間：2021-07-26 16:11:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《香山紅葉》課件
教學(xué)目的：
1．通過(guò)看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。
3．能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書：
�。ㄗ寣W(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲朗讀一遍。）通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰(shuí)學(xué)得好，記得牢。
二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫
1．在實(shí)物投影上出示書中插圖，整體感知。
提問(wèn)：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說(shuō)說(shuō)插圖的意思嗎？
2．從遠(yuǎn)到近觀察。
（1）提問(wèn)：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹(shù)的葉子各是什么樣的？
（2）教師出示楓樹(shù)的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。
3．同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺(jué)得怎么樣？
三、學(xué)習(xí)讀兒歌
1．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、sì、wǔ、yè。
2．復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：piàn、liǎng、xiāng、tiān。
3．借助漢語(yǔ)拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào)。
4．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。
5．教師在實(shí)物投影上出示小兒歌，請(qǐng)同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
6．教師范讀，學(xué)生隨讀。
7．認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
8．再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn)，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號(hào)擊一下掌，讀到句號(hào)擊兩次掌。
9．指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來(lái)的喜悅。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音
1．指導(dǎo)學(xué)生看生字表。
2．再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫“△”，再把生字多讀幾遍。
3．同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
4．做找朋友游戲，鞏固生字的'音。
�。�1）出示生字的拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。
（2）再出示生字卡片，指名讀，讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到好的拼音朋友。
（二）學(xué)習(xí)生字的形
1．學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫。
2．電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字：一三五七九。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
�。�2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：顯示出六個(gè)基本筆畫。
�。�3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。
3．請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。
教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊“一”：“一”放大。（1）讀“一”字；（2）跟著電腦博士書空；“三五七九”幾個(gè)字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)“一”相同。注意五、七、九的筆順。
�。ㄈ├斫庾至x
1．通過(guò)朗讀兒歌，知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。
2．結(jié)合平時(shí)生活說(shuō)說(shuō)是怎樣用這些字的？
比如：一個(gè)人的“一”，三棵樹(shù)的“三”，五本書的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字，真棒！
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《香山紅葉》課件
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)田字格，能照田字格里的范字正確、規(guī)范書寫本課的生字。
2．完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示不帶音節(jié)的生字卡片，指名認(rèn)讀“一三五七九”。
2．指名朗讀兒歌。
3．齊讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)寫生字
1．認(rèn)識(shí)田字格
（1）在黑板上畫一個(gè)田字格。
�。�2）師講：田字格由橫中線和豎中線構(gòu)成的，橫豎中線的十字交叉又構(gòu)成了左上格、左下格、右上格、右下格。
�。�3）指名認(rèn)田字格
2．學(xué)寫“一”字
（1）電腦屏幕出示帶田格的“一”字，請(qǐng)同學(xué)觀察“一”在田字格中的位置。
�。�2）教師范寫，請(qǐng)學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆過(guò)程。
�。�3）學(xué)生在課后第三題寫一寫題中找到“一”字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生執(zhí)笑和寫姿勢(shì)。
3．學(xué)寫“三”字：
�。�1）總結(jié)“一”的學(xué)法：
�、儆^察生字的占格位置
�、谟^察生字的寫法
③自己親自實(shí)踐
�。�2）按上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“三”字，在寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪個(gè)橫，讓學(xué)生知道書寫時(shí)要按照先上后下的筆順規(guī)則。然后再讓學(xué)生觀察“三”的橫有什么不同，觀察好了，后讓學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4．學(xué)寫“五”字。
�。�1）電腦出示帶田格的“五”，讓學(xué)生觀察“五”每一筆的占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二筆豎寫得稍斜一點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�4）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫作業(yè)。找一些有代表性問(wèn)題的，請(qǐng)學(xué)生看看哪寫的好，哪寫的不太好。如：第二筆豎要寫得短一點(diǎn)，第三筆橫折的“折”要寫得短一點(diǎn)。
�。�5）評(píng)議后修改，再獨(dú)立寫一個(gè)。
�。�6）再展示學(xué)生書寫，看看書寫是否有進(jìn)步。
5．學(xué)寫“七”字。
（1）觀察占格位置：點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示“七”
�。�2）教師范寫“七”，觀察橫與“五”的橫有什么不同？
�。�3）學(xué)生描紅后書寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�4）展示評(píng)議。強(qiáng)調(diào)第2筆豎彎鉤的“豎”不要寫得太長(zhǎng)。
�。�5）修改自己后再獨(dú)立寫一個(gè)。
�。�6）再展示。
6．學(xué)寫“九”字。
（1）自己觀察占格位置后描紅，記住筆順。
�。�2）獨(dú)立寫一個(gè)。
�。�3）展示評(píng)議。注意“橫折彎鉤”的“橫”應(yīng)從橫中線上邊一點(diǎn)起筆，向上斜一點(diǎn)。
�。�4）電腦出示“九”字，一起觀察，然后教師范寫“九”字，注意先寫撇，教師強(qiáng)調(diào)“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運(yùn)筆，折后向下，稍左運(yùn)筆，彎要有弧度，鉤要小。
�。�5）學(xué)生獨(dú)立書寫第二個(gè)字。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1．在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。
2．朗讀兒歌。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《香山紅葉》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)有一下幾點(diǎn)可取之處，在日后的教學(xué)中可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)：
1、導(dǎo)入自然。選取與課節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段導(dǎo)入新課。首先達(dá)到了自然導(dǎo)入的目的，也為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)設(shè)置了真實(shí)可感的情境。同時(shí)，還拓寬了學(xué)生的視野，這種導(dǎo)入方式尤其適合低年級(jí)的教學(xué)班級(jí)在公開(kāi)課上使用，它可以舒緩課堂的緊張情緒，緩解學(xué)生的上課壓力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。
2、以讀為主的設(shè)計(jì)模式。課堂上三次閱讀，三個(gè)層次。教師提出的要求逐步提高，反應(yīng)了教學(xué)的梯度，重要的是，學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)，又在朗讀中感悟，后也能在朗讀中回味和提高，使本節(jié)課的教學(xué)效果得以提高。
3、文章的拓展升華部分。由香山紅葉經(jīng)霜之后越發(fā)紅艷這一自然現(xiàn)象。升華到即使經(jīng)歷苦難和挫折也不會(huì)因此而使生命止息的高度。并向?qū)W生宣講張海迪，洪戰(zhàn)輝及幾個(gè)殘奧明星的事跡并配合出示相關(guān)圖片。達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育的目的，效果顯著。
盡管，課前準(zhǔn)備充足，課上積極引導(dǎo)，這節(jié)課后，我細(xì)細(xì)體味課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)仍有兩處，不盡如人意的地方，寫在下面，以待日后的教學(xué)中彌補(bǔ)。
1、在初讀階段給予的學(xué)生指導(dǎo)較少。有個(gè)別的重點(diǎn)句子指導(dǎo)的不到位。特別是本篇文章中有幾個(gè)較長(zhǎng)的句子，比如“加入你登上這里高的山峰鬼見(jiàn)愁向前望去，下邊西南山坡上所鋪開(kāi)的一片紅葉所展現(xiàn)的，不就是濃濃的艷陽(yáng)天的.景色嗎？”詞句較長(zhǎng)，寫出了作者眼中香山紅葉的與眾不同，而且是反問(wèn)句，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，并加以體會(huì)。
2、在第三次閱讀，也就是帶著感悟朗讀課文階段。我只顧趕時(shí)間，而讓學(xué)生齊讀，這樣以來(lái)，學(xué)生的感受沒(méi)有得到淋漓盡致的表達(dá)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果�，F(xiàn)在來(lái)看，在這一環(huán)節(jié)，采用選讀的方式較好。即讓學(xué)生選取自己喜歡的而且感受深的語(yǔ)段來(lái)閱讀，回味，讀出對(duì)紅葉的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
我再的感受到，一個(gè)教師，要想真正上好一節(jié)課，不僅需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)想每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。更需要在課堂上的靈活運(yùn)用和機(jī)智應(yīng)對(duì)。希望借對(duì)自我的反思來(lái)真正增進(jìn)自己的教育教學(xué)水平，完成個(gè)人教師專業(yè)化的進(jìn)程。
