不只讀一本書是閱讀，讀一則故事、一句話、一則廣告，也是閱讀。你有怎樣的閱讀故事？
請以“我的閱讀故事”為題，寫一篇600字以上的文章，文體不限。
解析：
一、命題特點(diǎn)
從命題形式來看，攀枝花市2018年考查的是命題作文“新發(fā)現(xiàn)”，2019年是命題作文“如果”，2020年是話題作文“極限”，2021年復(fù)歸命題作文。
從內(nèi)容上看，從要求考生寫自我突破（“新發(fā)現(xiàn)”“極限”）、自我反省或自我暢想（“如果”）轉(zhuǎn)變?yōu)閷憽拔遗c閱讀”，換句話說，從“我與人生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔遗c語文”。這與今年攀枝花市中考的現(xiàn)代文閱讀《后一堂語文課》開成一枝并蒂蓮——二者都強(qiáng)調(diào)語文的學(xué)科屬性和學(xué)科質(zhì)感。
今年作文題的題眼是“故事”，“故事”就必須有情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高 潮、結(jié)尾，好有矛盾沖突。因此，本題不適合寫成常規(guī)的讀后感，更適合寫成記敘文，要寫出A類文章，難度不小。
二、構(gòu)思示范
好的故事都與“改變”密切相關(guān)：《紅樓夢》講述的是四大家族由盛而衰的過程，《了不起的蓋茨比》講述的是階層躍升之夢由實(shí)現(xiàn)到破滅的轉(zhuǎn)變，《孤獨(dú)之旅》講述的是男童由怯懦到堅(jiān)強(qiáng)的蛻變。所以，考生的作文構(gòu)思，若能以閱讀促進(jìn)自我蛻變?yōu)楹诵�，就是上好的�?gòu)思。
現(xiàn)實(shí)生活與書籍是兩個平行世界，閱讀能讓人學(xué)會理解與表達(dá)，助人成就更好的自我，規(guī)避現(xiàn)實(shí)生活中的重大錯誤。
青春期總伴隨著對父母、師長的不理解。爸爸是個普通的上班族，卑微怯懦、碌碌無為、沉默寡言，“我”習(xí)慣了轉(zhuǎn)過身去，忽視他和他的關(guān)愛、教導(dǎo)，爸爸大為疑惑、苦惱。語文老師知情后，推薦“我”閱讀以色列作家阿薩夫·哈努卡的《現(xiàn)實(shí)主義者》。作家以另 類的幽默記錄了自己的日常生活。哈努卡一家人過著危機(jī)四伏的日子，人們經(jīng)常談?wù)搼?zhàn)爭，新聞里時不時播報哪里又發(fā)生了爆炸，避難演習(xí)成為常態(tài)，因?yàn)榭植酪u擊隨時可能發(fā)生。就連歡慶的日子也可能充滿波折和磨難。這樣的生活對“我”來說是遙遠(yuǎn)和陌生的，但更多時候，哈努卡的日子又和“我”家的沒什么兩樣，他的故事從房東 突然決定賣房，一家人不得不被迫搬離出租屋開始，面對房貸壓力、親子關(guān)系、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，哈努卡在生活中扮演的就是一個在我們身邊隨處可見的繳械投降的丈夫、焦慮不堪的父親、恐懼社交的普通人。
“我”通過閱讀完成了對平凡的父親、平淡的生活由不理解到理解的蛻變。
這個示例需要考生有較高的語文素養(yǎng)——要有整本書閱讀的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，普通考生難以效仿。好在題目中說，“一則故事、一句話、一則廣告，也是閱讀”，這就為廣大考生讓出了一條康莊大道。
“一個故事”的構(gòu)思：“我”與弟弟關(guān)系不和睦，總以為他搶去了曾專屬于“我”的父母的愛。我讀到了蘇軾蘇轍兄弟二人間的故事，弟弟感激哥哥：“撫我則兄，誨我則師�！睘跖_詩案，性命攸關(guān)之時，哥哥牽掛著弟弟：“是處青山可埋骨，他年夜雨獨(dú)傷神。與君世世為兄弟，更結(jié)人間未了因�！薄拔摇遍_始像蘇軾一樣，愛護(hù)、教導(dǎo)弟弟，在與弟弟的溫暖互動中，發(fā)出蘇軾的感慨：“我年二十無朋儔，當(dāng)時四海一子由。”
“一句話”的構(gòu)思：“世界以痛吻我，我卻報之以歌”，這句話是如何教會我堅(jiān)強(qiáng)勇敢、逆風(fēng)飛翔的？“不管在什么情況下，你都有選擇自己態(tài)度的自由，選擇如何面對未來的自由”，這句話是如何助我告別渾渾噩噩的初三的？“所謂的力量，并不是體力的代名詞，真正的力量是肉 體與意志結(jié)合之后所激發(fā)的能量”，這句話是如何幫助孱弱的自己成功應(yīng)對體考的？
“一則廣告”的構(gòu)思……
三、小結(jié)
中考語文的教學(xué)目標(biāo)是“德識為先，才學(xué)并茂”，考生的立意、選材，需體現(xiàn)其品德、見識、才學(xué)，要讓閱卷老師看到自己是一個智者、善者、關(guān)心時局者。陸機(jī)在《文賦》中說：“詩緣情而綺靡”，考生在行文過程中，需以真情動人，以文采動人。
