【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《古對(duì)今》原文、教案及教學(xué)反思#】《古對(duì)今》是一首對(duì)韻歌，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《古對(duì)今》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《古對(duì)今》原文

　　古對(duì)今，

　　圓對(duì)方。

　　嚴(yán)寒對(duì)酷暑，

　　春暖對(duì)秋涼。

　　晨對(duì)暮，

　　雪對(duì)霜。

　　和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，

　　朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

　　桃對(duì)李，

　　柳對(duì)楊。

　　鶯歌對(duì)燕舞，

　　鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。　

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《古對(duì)今》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、細(xì)”等7個(gè)生字，從中感受到識(shí)字的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽(yáng)”。

　　3、正確、流利地朗讀對(duì)韻歌。背誦對(duì)韻歌。

　　4、想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯(cuò)的字；指導(dǎo)“夕、語(yǔ)”的書寫；正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，通過(guò)多種多樣的誦讀方式，達(dá)到熟讀成誦。

　　難點(diǎn)：借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)想象和口頭表達(dá)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前背誦古詩(shī)：《春曉》、《贈(zèng)汪倫》、《詠柳》、《千字文》

　　一、游戲?qū)�入認(rèn)識(shí)“古”

　　1、同學(xué)們，我們做一個(gè)相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰的游戲，我說(shuō)上、你說(shuō)下。我說(shuō)左，你說(shuō)右。誰(shuí)聽(tīng)清楚了？

　　上——下　　左——右　　遠(yuǎn)——-近　　開(kāi)——關(guān)

　　男——女　　粗——細(xì)　　高——低

　　安靜——熱鬧　　勇敢——膽小　　寒冷——炎熱

　　2、還記得我們上學(xué)期學(xué)的一首對(duì)韻歌嗎？出示（指名讀、齊讀）

　　3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，題目叫做《古對(duì)今》。板書課題：古對(duì)今古是今天要學(xué)的生字，你怎么記住它，誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞。齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記字詞

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀兩遍這首對(duì)子歌，不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。誰(shuí)聽(tīng)清讀書要求了舉手。

　　2、誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，（我讀書，我傾聽(tīng)）第二小節(jié)，第三小節(jié)（評(píng)一評(píng)讀書吧，優(yōu)點(diǎn)，提出建議）

　　3、師生合作讀。（老師讀前半句，你們接后半句）

　　4、男女生合作讀。

　　5、我們讀一讀今天要認(rèn)識(shí)的生字，用手指著帶拼音的字。

　　6、（1）出示圖片，誰(shuí)讀這兩個(gè)字：古今

　�。�2）看這兩個(gè)圖形：圓方比較圓和園

　�。�3）看到這兩幅圖，你想到了什么詞語(yǔ)呢？（嚴(yán)寒）

　�。�4）冬天過(guò)去了，我們來(lái)到了什么季節(jié)？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中熱的時(shí)候叫“暑”，“暑”就是熱的意思。

　　“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常熱

　　（5）誰(shuí)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（春暖秋涼）看第一幅圖：說(shuō)幾句話，第二幅圖：秋天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹(shù)上的葉子有什么變化？

　�。�6）讀第一小節(jié)。

　　7、（1）再看這兩幅美麗的圖片，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字都有什么？（日）

　　“晨”可以組什么詞？（早晨、清晨）晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星還沒(méi)落下，太陽(yáng)已經(jīng)升起的時(shí)候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，兩個(gè)日字都藏到草叢中，太陽(yáng)藏起來(lái)了，不就是太陽(yáng)下山了。這時(shí)候就叫“暮”。

　�。�2）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)字都是什么偏旁（雨字頭）

　�。�3）什么是“和風(fēng)”？“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個(gè)意思相近？

　　有誰(shuí)知道什么季節(jié)（時(shí)候）有和風(fēng)、細(xì)雨？

　　春天。春天風(fēng)輕輕地吹，雨絲細(xì)細(xì)的。讀這兩個(gè)詞。

　�。�4）什么時(shí)間能看到“朝霞”？（早晨）

　　“夕陽(yáng)”是什么時(shí)候的太陽(yáng)？（黃昏、傍晚）夕和哪個(gè)字相似？（多的一半）

　　多美的自然景象��！讓我們讀一讀第二小節(jié)吧！

　　8、（1）誰(shuí)流口水了？什么樣的桃子？什么樣的李子？

　�。�2）柳楊都是什么偏旁？看著圖片背誦《詠柳》

　�。�3）出示圖片，理解詞語(yǔ)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　�。�4）想象說(shuō)話：

　　師：聽(tīng)，它們嘰嘰喳喳，好像在說(shuō)什么呀？

　　——鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　�。�5）感情朗讀：多美的春天��！讓我們一起讀讀第三小節(jié)，贊美春天的美景。

　　三、送字回文，誦讀韻文（拍手讀）背誦。

　　四、游戲激趣，鞏固識(shí)字

　　1、讀詞語(yǔ)，同桌互讀，找一組展示。

　　2、有不認(rèn)識(shí)的嗎？找同學(xué)幫忙。

　　3、單獨(dú)出字，同桌互查，組詞，展示。

　　4、多音字，

　　5、坐汽車放氣球游戲。

　　五、手指操游戲。

　　六、觀察字形，指導(dǎo)寫字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字：涼、細(xì)、語(yǔ)

　　2、觀察在田字格中的位置，左窄右寬。

　　3、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)主筆。

　　4、觀察寫字姿勢(shì)。

　　5、自己練寫，老師巡查，同桌互評(píng)。

　　七、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)

　　八、語(yǔ)境中識(shí)字。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《古對(duì)今》教學(xué)反思

　　本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三段韻文或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。

　　首先在識(shí)字方面，為了讓孩子們學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，有興趣的去學(xué)枯燥無(wú)味的生字，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，一字多法，一法多用。在寫字方面我進(jìn)行“李、香”兩個(gè)字的寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)和占位，通過(guò)希沃白板的一些功能，讓學(xué)生更加直觀地觀察到部件的長(zhǎng)短寬窄布局，以便于正確書寫生字。并在指導(dǎo)寫字時(shí)充分關(guān)注了學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　在理解課文和指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，我借助圖片或?qū)嶋H理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，喚醒學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)容的感知，在對(duì)韻歌的朗讀指導(dǎo)時(shí)，采用了學(xué)生自由讀，同桌合作讀，男女生對(duì)讀，師生合作讀等多種形式，孩子們?cè)诶首x時(shí)興趣盎然。在朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)鏤空關(guān)鍵字、圖片引導(dǎo)回憶等方式，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上能基本背誦出課文第一小節(jié)。

　　本節(jié)課的亮點(diǎn)在于電子白板的運(yùn)用，配樂(lè)朗誦，視頻拓展，寫字魔法棒運(yùn)用等，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程融合，把信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，吸引了學(xué)生的注意力。此外本節(jié)課還設(shè)計(jì)了這節(jié)課同時(shí)也暴露出許多問(wèn)題，需要及時(shí)反思，今后改正。

　　第一是生字拓展不足。識(shí)字環(huán)節(jié)應(yīng)該多向外拓展，例如讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或者給生字組詞等方法識(shí)字。

　　第二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不到位。這節(jié)課對(duì)課文的處理過(guò)于細(xì)碎，應(yīng)該加以整合。并且前面環(huán)節(jié)處理過(guò)慢，后的朗讀部分時(shí)間不夠充分，應(yīng)該對(duì)課堂節(jié)奏的把握更加從容。

　　第三是應(yīng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與電子白板操作的環(huán)節(jié)，讓孩子上臺(tái)拖動(dòng)電子白板上的圖片和線條，給學(xué)生以新奇的感受，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。

　　這節(jié)課朗讀時(shí)間充分，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，并通過(guò)及時(shí)、豐富、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。注重小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制建設(shè)，讓每位同學(xué)都成為合作學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，力求讓每課堂都精益求精。