【#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級語文《樹根》原文、教案及教學(xué)反思#】《樹根》這篇文章以“樹根”為線索貫穿全文。通過一家寫三口老太太、老伴木匠以及兒子藝術(shù)家對待樹根的不同看法，從而說明了普通事物中都包含了美，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。以下是®無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級語文《樹根》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級語文《樹根》原文

　　一棵普通的樹根，丟棄在荒野上，很久沒人理睬。

　　有位老太太看見了，把它抱回家，高興地說：“嘿！這樹根，劈開來能燒飯呢！”

　　老太太的老伴是木匠，他發(fā)現(xiàn)了樹根，連忙揀出來，笑著說：“這樹根，能做兩張小凳子呢！”

　　老太太的兒子是藝術(shù)家，他看見樹根，眼睛一亮，激動地說：“啊！這樹根長得很奇特，很美，是多么有價值的材料啊！”

　　他望著樹根仔細(xì)琢磨，順著它的形狀精心雕刻，花了很多時間，終于把樹根雕成了一只振翅飛翔的老鷹。

　　這件優(yōu)秀作品放在展覽館里，受到了們的稱贊�！�

【篇二】小學(xué)二年級語文《樹根》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課17個生字，會寫8個生字。

　　2、了解老太太、木匠、藝術(shù)家分別想拿樹根干什么，懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。

　　3、“讀書要有疑，從疑而悟”。在導(dǎo)入階段教給學(xué)生抓關(guān)鍵句子質(zhì)疑的方法，然后以“疑”，引

　　4、培養(yǎng)學(xué)生成為一個“高認(rèn)識水平”的人。

　　教學(xué)重難點：

　　1、理解課文，掌握本課生字的音、形、義；藝術(shù)品與“木柴”“凳子”有什么不同。

　　2、懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，課文錄音磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、識記生字，熟讀課文。

　　2、了解老太太、木匠、藝術(shù)家是怎樣評價樹根的。

　　一、板書課題，初讀課文

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，不錯字，不加字，不漏字。

　　2、在讀的過程中標(biāo)出自然段序號，畫出不理解的詞語。

　　二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　2、議一議，哪些地方讀音需要注意。

　　3、互相交流，哪些好方法幫助我們記憶字形。

　　“丟”字是“去”字上面加了一撇�！拔弧薄鞍椤薄敖K”“優(yōu)”都是熟字加上偏旁組成的生字，而且都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“藝”字是上下結(jié)構(gòu)，“艸”下面是個“乙”字。

　　4、老師針對難字加以指導(dǎo)

　　5、學(xué)生空臨，指名學(xué)生上黑板板演。

　　6、互相臨寫，互評互議。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)讀，鞏固生字

　　1、卡片顯示認(rèn)讀字。

　　qì　　huāng　　cǎi　　pī　　shǎo　　jī　　jià　　zhí　　jīng

　　棄　　荒　　 睬　　　劈　　燒　　激　　價　　值　　精

　　2、老師范讀

　　3、學(xué)生互說認(rèn)讀難點。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生克服難點，多種形式認(rèn)讀。

　　四、學(xué)生自由讀課文，再次感知課文。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、熟讀課文。理解文中人物對待樹根的不同態(tài)度。

　　2、明白普通事物中往往蘊含美的價值。

　　3、指導(dǎo)背誦全文。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫生字。

　　2、檢查認(rèn)讀字的掌握情況。

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解課文

　　1、自由讀文，思考：課文寫了什么樣的樹根？

　　老師：一棵普通的樹根丟棄在荒野上無人理睬，這時來了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三個人，他們準(zhǔn)備拿樹根做什么？

　　老太太把它撿回來，準(zhǔn)備劈開燒飯。

　　老太太的老伴準(zhǔn)備把它做成兩張小凳子。

　　老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價值的藝術(shù)品。

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會人物對樹根的不同態(tài)度。

　�。�1）藝術(shù)家把它雕刻成了藝術(shù)品嗎？

　　（2）這個藝術(shù)品到底有什么價值？（與柴、凳子有什么不同？）藝術(shù)品是人類聰明才智的結(jié)晶，它的創(chuàng)造要花費大量的精力，它的價值體現(xiàn)在它能給人類的享受或有益的啟發(fā)。

　�。�3）體會“很長時間”“精雕細(xì)刻”，感悟藝術(shù)家藝術(shù)創(chuàng)造的不容易。

　　三、再讀課文，交流體會

　　1、你從本課中受到了什么啟發(fā)？

　　2、自由交流，指名回答。

　　3、老師小結(jié)

　　一個人認(rèn)識境界不同，他對待事物的處理方法也不一樣。因此，我們必須盡可能地豐富我們的知識，成為一個有“高認(rèn)知水平”的人。

　　四、拓展延伸，熏陶感染

　　假設(shè)老太太和老伴木匠也來到展覽館里觀看他們兒子的要雕作品，他們會有些什么表現(xiàn)？

【篇三】小學(xué)二年級語文《樹根》教學(xué)反思

　　一、 激情導(dǎo)入，引人入勝 

　　為新課導(dǎo)入，采用變戲法激趣導(dǎo)入，通過演示課件，激發(fā)學(xué)生興趣，通過觀看西瓜變西瓜花；雞蛋殼變蛋殼畫；樹葉變樹葉剪貼畫；礦泉水瓶變簾子。這幾個精彩的戲法，把學(xué)生的注意力一下子就集中起來了，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。在此適時點撥使學(xué)生明白：在普通平凡的事物中，往往蘊含著美，并能創(chuàng)造出美。從而引出“一棵普通的樹根能變成什么呢？”這一問題的探討，從而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 

　　二、 老師講授為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主 

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以在學(xué)習(xí)這篇文章時，我采用學(xué)生自主合作交流的方式來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。老師在中間只是起到一個“穿針引線”的作用。在學(xué)習(xí)描寫老太太這一段時，老師引導(dǎo)學(xué)生從她“怎么做的”“怎么說的”“心情怎么樣”三個方面進(jìn)行分析，隨后以表格的形式讓學(xué)生根據(jù)前面分析老太太的方法來分析木匠和藝術(shù)家，前后四個同學(xué)為一組，互相合作交流得出答案。然后進(jìn)行匯報交流，整個環(huán)節(jié)井然有序，學(xué)生既學(xué)到了知識，又增加了同學(xué)之間的合作，還減輕了老師負(fù)擔(dān)，可謂是“一箭三雕”。

　　三、學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美 

　　為了讓學(xué)生體會文章主題，對文章主題有更深刻的體會，我在后一個環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學(xué)生自己當(dāng)一當(dāng)小小的藝術(shù)家，可以疊一疊也可以畫一畫，自己動手發(fā)現(xiàn)一張白紙的美并創(chuàng)造美。學(xué)生有的疊成了美麗的紙鶴，有的疊成了硬氣的帆船，有的制作成了精美的賀卡，有的剪成了美麗的窗花……真所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅提高了學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還讓學(xué)生能在自己以后的生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使文章的主題得到了升華。