【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《婷婷的畫》原文
婷婷的爺爺是個(gè)畫家。婷婷也喜歡畫畫，她想當(dāng)個(gè)小畫家。婷婷畫了一棵樹。爺爺看了，搖搖頭說：“樹枝怎么能比樹干粗呢？”婷婷說：“我希望長(zhǎng)出這樣的樹來。”
婷婷畫了一只小兔子，爺爺看了，瞪大眼睛說：“哦，你畫的兔子怎么是紅色的呢？”婷婷說：“我覺得紅色的兔子更漂亮�！�
婷婷畫了一匹馬。爺爺看了，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說：“哈，你畫的馬有翅膀�。 辨面谜f：“我想讓馬像鳥兒一樣飛起來。”
婷婷畫了一只老母雞，老母雞下了一個(gè)蛋，那蛋比老母雞還大。后來，這幅畫參加國(guó)際兒童畫展，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)�！�
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《婷婷的畫》教案
第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字──“婷婷”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“婷”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“婷”字在人名中用得較多）
2、板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文
1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。
3、檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè)）
4、根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。
“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。
“催”字要讀平舌音“cuī”。
“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。
“臟”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“zàng”，心臟的“臟”。
5、學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。
6、引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）
三、理解詞意，感悟課文
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。
2、讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。
3、匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為婷婷是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為婷婷是個(gè)愛動(dòng)腦筋的、聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出婷婷著急和高興的心情。
5、理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。
四、交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的好孩子
1、這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。
2、以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？
五、作業(yè)
制作一張小報(bào)，題目自擬，要求有三個(gè)欄目：
a、你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）；
b、你知道嗎（收集課外積累的詞語）；
c、你能猜出來嗎（字謎集錦）。
第二課時(shí)
一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
二、演一演，加深對(duì)課文的理解
課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和婷婷來演一演這個(gè)小故事。
三、寫一寫，牢記生字字形
本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）
重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng)）
學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。
四、練一練，積累好詞佳句
1、抄寫并背誦爸爸后說的話。
2、抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
五、小結(jié)
拓展活動(dòng)
將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。
拓展活動(dòng)
借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生說說，自己是否遇到過“壞事變成好事”這樣的事情。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《婷婷的畫》教學(xué)反思
這堂課可以說生動(dòng)有趣，課堂氣氛十分活躍．我先讓學(xué)生聽錄音＿＿課文朗讀．然后自己自由讀課文，弄清婷婷一共畫了幾幅畫？畫的內(nèi)容是什么？接下來讓學(xué)生說婷婷的畫是些什么．學(xué)生說得還算清楚．等學(xué)生說好后，我就讓學(xué)生上黑板把婷婷的畫畫出來．其實(shí)我還是在嘗試，我心里沒底，不知道孩子們畫成什么樣子．沒料到學(xué)生這么能干，各顯其能．畫兔子的畫兔子，畫樹的畫樹……其余的在下面畫．一會(huì)兒功夫，幾幅畫出現(xiàn)在黑板上．但是有翅膀的馬沒有畫出來．我在下面巡視，結(jié)果找到了一幅十分逼真的飛馬圖（石為同學(xué)畫的），我把它貼在黑板上．這樣婷婷的畫就變成了孩子們的畫了。我引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)照課文，看黑板上孩子們的畫，這樣對(duì)照，學(xué)生一下子發(fā)現(xiàn)了向正友同學(xué)畫的樹不對(duì)（樹干粗，樹枝�。面卯嫷臉涫菢涓杀葮渲π〉枚啵野磳W(xué)生的描述，把向正友畫的樹干變小。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)吳姚畫的小紅兔，石為畫的飛馬，向小明畫的比母雞還大的雞蛋棒了．這樣學(xué)生不僅更清楚地理解了課文內(nèi)容，還充分培養(yǎng)了學(xué)生的思維想象，動(dòng)手能力．課堂也了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)．教學(xué)效果是比較理想的。
學(xué)生是很富想象力的，教師要善于挖掘，培養(yǎng)，大膽放手讓他們展示。
