【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《種瓜人》原文、教案及教學(xué)反思#】這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期梁亭和楚亭搭界，兩地人同是種瓜，梁亭人是由于勤勞種的瓜又大又甜很受歡迎，而楚亭人由于懶惰種的瓜又小又少。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《種瓜人》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《種瓜人》原文

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，梁國(guó)的梁亭和楚國(guó)的楚亭兩地搭界。兩地人都種瓜。

　　梁亭人勤勞，精心耕作，園子里的瓜結(jié)得多，色澤鮮亮，又大又甜，在市場(chǎng)上很受歡迎。

　　楚亭人有些懶惰，常常誤了施肥、澆水。園子里的瓜又少又小，味道也不好，沒(méi)人買(mǎi)。

　　楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起來(lái)，自己卻過(guò)著窮日子，便起了壞心眼。這年，梁亭人的瓜秧長(zhǎng)勢(shì)好，開(kāi)始結(jié)瓜了。幾個(gè)楚亭人趁著夜色，溜進(jìn)梁亭人的瓜園里，用手指輕輕掐傷小瓜，使瓜枯死。

　　這事很快被梁亭人發(fā)現(xiàn)。村里的年輕人非常氣憤，也要去掐楚亭人的瓜。一位老人制止他們，說(shuō)：“如果這樣以惡報(bào)惡，兩地人定會(huì)結(jié)下仇恨，糾紛不斷，禍及子孫�！�

　　“那怎么辦？”年輕人問(wèn)道。

　　“依我看，不如我們趁夜里給他們的瓜地施肥、澆水，讓他們的瓜也長(zhǎng)得好。”

　　大家照老人的吩咐做了。

　　楚亭人看到梁亭人不但不報(bào)復(fù)，反而幫自己施肥、澆水，既感動(dòng)，又慚愧，便向梁亭人賠禮認(rèn)錯(cuò)。

　　從此，楚亭人也變得勤快起來(lái)。兩地人和睦相處，交流種瓜經(jīng)驗(yàn)。瓜兒年年豐收，大家都過(guò)上了好日子。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《種瓜人》教案

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　種瓜人指的是誰(shuí)呢？種的瓜怎么樣呢？板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀文。

　�。�1）把生字用橫線畫(huà)出來(lái)，把其他不認(rèn)識(shí)的字在下面畫(huà)出來(lái)，多讀兩遍。

　�。�2）通讀全文，給自然段標(biāo)序號(hào)。

　　2、教師范讀課文，正音。

　　3、課文中哪些字音易讀錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)。

　　“戰(zhàn)”“亭”“園”

　　4、用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字、識(shí)記生字

　　1、學(xué)生按順序讀出文中含生字的詞。

　　2、教師按順序板書(shū)出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。

　　3、學(xué)生看字回答，用什么方法可以記住這些生字？

　　4、學(xué)生交流。

　　5、教讀生字、正音，指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”“ě”。

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　7、讓學(xué)生給生字組詞，不少于兩個(gè)，積累詞語(yǔ)。

　　8、投影認(rèn)讀字，借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。

　　9、熟讀課文，鞏固字音。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題

　　學(xué)生上臺(tái)表演《兔子和大象》。

　　音樂(lè)響起，學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演。

　　學(xué)生談想法。

　　教師：今天我們這里又有來(lái)年各個(gè)好朋友，他們?cè)谏衬�里遇到了困難，后他們走出了沙漠沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找到答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、知名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考每個(gè)自然段分別講了什么？課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2、分自然段教學(xué)。

　　男女生輪讀每個(gè)自然段，并逐段分析理解。

　　誰(shuí)在沙漠里？干什么？他們遇到了什么困難？

　　比較重點(diǎn)句子。（課件出示）

　　他們看見(jiàn)了什么？對(duì)于他們，果子意味著什么？他的媽媽呢是怎么做的？

　　學(xué)生討論、交流。

　　兩人都搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的？

　　出示圖片邊看邊想，兩人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各是怎樣說(shuō)的？試著表演一下。

　　指名學(xué)生表演。

　　學(xué)習(xí)后一段，體會(huì)朋友之。間的感情

　　三、說(shuō)說(shuō)議議，寫(xiě)話練習(xí)

　　根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他看到好朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想？試寫(xiě)出來(lái)。

　　學(xué)生寫(xiě)，交流反饋。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你懂得了什么道理？（朋友之間，同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，真誠(chéng)地對(duì)待朋友）

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《種瓜人》教學(xué)反思

　　這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期梁亭和楚亭搭界，兩地人同是種瓜，梁亭人是由于勤勞種的瓜又大又甜很受歡迎，而楚亭人由于懶惰種的瓜又小又少。眼看梁亭人日子越過(guò)越好，他們不知“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”的道理，反而起了趁夜溜入楚亭人瓜地掐傷小瓜的“壞心眼”，結(jié)果梁亭人在老者的建議下“以善報(bào)惡”，終實(shí)現(xiàn)了共同富裕的一個(gè)小故事，告訴學(xué)生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹(shù)立以德報(bào)怨的高尚情操�！耙院蜑橘F”，創(chuàng)立和諧社會(huì)是我國(guó)歷來(lái)的傳統(tǒng)和追求的目標(biāo)，也是這篇課文要滲透給學(xué)生的一個(gè)理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進(jìn)而向梁亭人學(xué)習(xí)，在本文的學(xué)習(xí)中既是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)我給學(xué)生充足的時(shí)間，通過(guò)多次朗讀，引導(dǎo)學(xué)生得出勤勞和懶惰所得到的不同結(jié)果，并初步了解通過(guò)對(duì)比得出結(jié)論的手法，更清楚勤勞的益處。抓住“趁著夜色、溜進(jìn)、輕輕掐傷”等動(dòng)詞，理解楚亭人的心態(tài)老師以記者的身份采訪學(xué)生，了解學(xué)生不同的想法。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子，所以他們中有的肯定會(huì)認(rèn)為應(yīng)該去報(bào)復(fù)楚亭人，很難理解老人的以德報(bào)怨的高尚情操和寬廣的胸懷，在討論的過(guò)程中，肯定會(huì)有不同的聲音出現(xiàn)，要理解我國(guó)傳統(tǒng)的“以德報(bào)怨”思想，單靠說(shuō)教，顯然不能達(dá)到目的，所以在教學(xué)中我采取讀和議相結(jié)合的方式，通過(guò)設(shè)置一個(gè)采訪情景，假設(shè)學(xué)生是梁亭人，我是記者，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況你會(huì)怎么樣？結(jié)果又如何？再和課文中的梁亭人的做法比較，孰優(yōu)孰劣，從而得出對(duì)待事情不能一味的以惡報(bào)惡，以德報(bào)怨往往更能取得好的效果，從而讓他們心服口服，愿意學(xué)習(xí)梁亭人的做法。

　　老師融入到學(xué)生的討論中，了解孩子們的不同心理，加以適當(dāng)引導(dǎo)，并允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)，讓他們?cè)诮窈蟮淖鋈颂幨乐腥ダ斫饬和と说倪@種行為。通過(guò)討論幫助學(xué)生進(jìn)一步理解梁亭人的行為所帶來(lái)的良好的結(jié)果，滲透以德報(bào)怨、以和為貴的理念。