【篇一】小學(xué)二年級語文《不動筆墨不讀書》原文
1921年，毛澤東在長沙清水塘組織建黨工作和工人運動。當(dāng)時，他喜歡看的書中有一本《倫 理學(xué)原理》，這本書，他已經(jīng)讀了好幾遍，但仍然愛不釋手。可是，這本書被一位朋友借走了。這一借就是30年，直到1950年，新中國已經(jīng)成立了，那位借書的朋友才委托別人將書還給毛澤東。
毛澤東驚喜地接過書，高興地翻了翻，笑著說：“我當(dāng)時喜歡讀這本書，有什么意見和感想就隨時寫在書上，現(xiàn)在看來，這些話有好些不正確了�！�
這本《倫 理學(xué)原理》，不知經(jīng)過多少次翻閱，封面已起了不少折皺，布滿了斑痕。在書頁的天頭地腳、字里行間，都密密麻麻地寫滿了字，這些字是毛澤東用毛筆小楷認(rèn)認(rèn)真真、工工整整寫下的，還有不少標(biāo)記符號。這些都是毛澤東讀書時的心得體會。這本《倫 理學(xué)原理》不過10萬字，而毛澤東在書的空白處寫的毛筆字，少算也有12000字。毛澤東當(dāng)年讀書是多么認(rèn)真刻苦、勤于思考啊！
毛澤東在湖南第一師范讀書時，就養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，在那五六年中，寫下的各種筆記本就有好幾網(wǎng)籃。即使在后來，參加了革命，當(dāng)上了國家領(lǐng)導(dǎo)人，讀書時，仍然堅持“不動筆墨不讀書”。從現(xiàn)存的毛澤東讀過的大量書籍中，隨處都可以看到他點點圈圈、條條線線、朱墨紛呈、瀟灑自如的筆跡，這都是毛澤東讀書時勤于思考的結(jié)晶。
【篇二】小學(xué)二年級語文《不動筆墨不讀書》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認(rèn)真刻苦，勤于思考的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。
教學(xué)重難點：
1、體會毛澤東認(rèn)真刻苦，勤于思考的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)讀書時應(yīng)該怎樣“動筆墨”。
3、學(xué)會寫10個字。
教具：掛圖、生字卡
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
問：你看到課題想到了什么？
二、初讀課文整體感知
1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字。
2、同桌互相交流：讀懂了哪些內(nèi)容？
課文主要寫了一件什么事？
3、師生共同交流：還有哪些不明白的問題？
三、理解課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的一段讀給大家聽一聽。
2、討論：從那些語句可以體會到毛澤東當(dāng)年讀書是多么認(rèn)真刻苦勤于思考的？
3、通過閱讀交流，使學(xué)生會“動筆墨”的方法：
做標(biāo)記的位置在“天頭、地腳、字里行間”。
做標(biāo)記可以用一些符號，如圈點、三角、單線。
4、問：學(xué)習(xí)本課有什么感受？打算以后怎么做呢？
四、小結(jié)
不動筆墨不讀書是古人總結(jié)的讀書方法之一。
第二課時
教學(xué)流程：
一、回顧課文
指明讀全文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
二、背誦課文
1、學(xué)生自由背誦課文第五自然段。
2、指名背誦。
三、識字教學(xué)
1、出示本課生字，學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)。
2、看生字卡認(rèn)生字，并且給自組詞。
四、寫字教學(xué)
1、示范些田字格里的生字。
2、學(xué)生在寫字書上練習(xí)寫生字。
3、給生字組詞，并用好的詞說一句話。
五、完成課后詞語超市
學(xué)生選擇自己喜歡的詞語裝入小推車，并且用這些詞語說話。
【篇三】小學(xué)二年級語文《不動筆墨不讀書》教案
教學(xué)目標(biāo)：通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨立地完成讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
教會書寫讀書筆記的幾種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，讀書筆記范例。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級語文《不動筆墨不讀書》原文及教案#：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個班級的都有了自己圖書屋，我們也都把自己喜歡的書捐贈了出來，與大家共同分享知識的樂趣�！皳Q一本書，交一個朋友”，我們經(jīng)�？梢钥匆娡瑢W(xué)們捧著一本本課外書認(rèn)真地看著，學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書看味。同學(xué)們也做了很多的讀書筆記，現(xiàn)在老師挑選了一部分，我們一起來分享。
2、投影出示讀書筆記。
請同學(xué)們自由評價。
3、教師小結(jié)，揭題：《不動筆墨不讀書》。
二、交流分享。
1、同學(xué)們平時做了讀書筆記，那你們對讀書筆記有哪些了解呢？
2、四人小組組討論交流，組長做好記錄。
3、派代表匯報。（師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行補充）（投影出示要點）
板書：種類方式作用摘錄式
三、記在筆記本上
有助于積累資料
四、記在書上
有助于記憶
五、記在卡片或活頁上
1、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、評注式
3、心得式
4、有助于提高寫作能力。
六、嘗試寫讀書筆記。
1、同學(xué)們了解得可真多啊！相信通過剛才的交流，你們肯定會把讀書筆記寫得更好。
2、拿出課前發(fā)的文章，嘗試寫筆記。
3、展示、評議。
說說自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法？
生上臺展示，全班點評。
七、課堂總結(jié)。
魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動筆墨不讀書。讀書動筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點、要點；有利于你儲存資料，積累寫作素材；也有利于擴大你的知識面，提高你的分析綜合能力。不動筆墨不讀書，是很多人體驗、總結(jié)出來的良好的讀書方法，也是一個很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書時都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
