【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《贈(zèng)花卿》原文、教案及教學(xué)反思#】《贈(zèng)花卿》是唐代偉大詩人杜甫的作品，約作于唐上元二年（761年）。全詩四句，前兩句對(duì)樂曲作具體形象的描繪，是實(shí)寫，后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因?qū)嵍�虛，虛�?shí)相生，將樂曲的美妙贊譽(yù)到了極度。此詩有動(dòng)有靜，婉轉(zhuǎn)含蓄，耐人尋味。以下是©無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語文《贈(zèng)花卿》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《贈(zèng)花卿》原文

　　贈(zèng)花卿

　　作者：杜甫

　　錦城絲管日紛紛，

　　半入江風(fēng)半入云。

　　此曲只應(yīng)天上有，

　　人間能得幾回聞。

　　注釋：

　　花卿：成都尹崔光遠(yuǎn)的部將花敬定，曾平定段子璋之亂。卿，當(dāng)時(shí)對(duì)地位、年輩較低的人一種客氣的稱呼。

　　錦城：即錦官城，此指成都。絲管：弦樂器和管樂器，這里泛指音樂。紛紛：繁多而雜亂，形容樂曲的輕柔悠揚(yáng)。

　　天上：雙關(guān)語，虛指天宮，實(shí)指皇宮。

　　幾回聞：本意是聽到幾回。文中的意思是說人間很少聽到。

　　譯文：

　　美妙悠揚(yáng)的樂曲，整日地飄散在錦城上空，輕輕的蕩漾在錦江波上，悠悠地升騰進(jìn)白云之間。

　　如此美妙音樂，只應(yīng)神仙享用，世間的平民百姓，一生能聽幾回？

　　創(chuàng)作背景：

　　此詩約作于唐肅宗上元二年（761年）�；ň炊ㄔ�因平叛立過功，居功自傲，驕恣不法，放縱士卒大掠?xùn)|蜀；又目無朝廷，僭用天子音樂。杜甫贈(zèng)此詩予以委婉的諷刺。

　　在中國封建社會(huì)里，禮儀制度極為嚴(yán)格，即使音樂，亦有異常分明的等級(jí)界限。據(jù)《舊唐書》載，唐朝建立后，高祖李淵即命太常少卿祖孝孫考訂大唐雅樂，“皇帝臨軒，奏太和；王公出入，奏舒和；皇太子軒懸出入，奏承和；……”這些條分縷析的樂制都是當(dāng)朝的成規(guī)定法，稍有違背，即是紊亂綱常，大逆不道。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《贈(zèng)花卿》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“卿、錦、管”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫的樂曲的美妙，及詩人對(duì)它的贊美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀古詩，熟讀成誦，在誦讀中體驗(yàn)作者的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：樂器掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、出示樂器，導(dǎo)入課題

　　1、（掛圖出示）各種樂器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？

　　2、這些就是絲管樂器。它們能演奏出美妙的樂曲，我們唐朝大詩人杜甫就在當(dāng)時(shí)駐扎在成都的一名唐軍將領(lǐng)花卿的府上，聽到彈奏出來的美妙樂曲，不禁寫下了一首詩《贈(zèng)花卿》。你們想讀讀嗎？出示古詩。

　　二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

　　1、先自己讀讀古詩吧，遇到不會(huì)讀的字，可以用自己學(xué)過的方法解決。

　　2、指名認(rèn)讀生字，再讀準(zhǔn)“贈(zèng)、卿、紛”三個(gè)字。

　　3、游戲鞏固。

　　4、指名讀古詩，并正音。

　　5、教師范讀，看看你知道了什么？

　　6、反饋：指名說。學(xué)生理解多少就說多少。把相應(yīng)的詩句讀一讀。

　　師：同學(xué)們說得真好，你們知道嗎？這里還有一個(gè)小故事呢！

　　三、再讀古詩，體會(huì)古詩韻昧

　　1、師講故事：唐朝大詩人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞�！倍鸥�將這首詩贈(zèng)給花卿。

　　師：詩人如此陶醉，寫下流傳千古的詩句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽嗎？

　　2、教師有感情地示范讀古詩。

　　3、學(xué)生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、請(qǐng)喜歡第1句的同學(xué)讀第1句。

　�。�1）師評(píng)：想看看嗎？（看圖）

　�。�2）師解說：成都城中絲弦管樂紛紛奏響，那樂曲輕悠、柔美，雜錯(cuò)而又和諧。日日奏個(gè)不停。那悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄人藍(lán)天白云間。真動(dòng)聽呀！你們也想美美地讀讀這一句嗎？

　　學(xué)生自由練讀第1句。

　�。�3）指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀好第1句。

　　師評(píng)：我聽出日日演奏個(gè)不停，真是“日紛紛”（示范讀）

　　師評(píng)：我仿佛聽到那美妙的樂曲“半入江風(fēng)半入云”（示范讀）

　�。�4）男、女生讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)古詩第2句：

　　5、咱們來欣賞一段樂曲放松放松吧。播放優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生欣賞。聽完后隨機(jī)采訪：你怎么這樣陶醉呀，心情怎樣？

　　6、詩人和你們一樣，當(dāng)他聽到像仙樂一樣的樂曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀！我們美美地讀一讀吧，像詩人—樣，把你美好的感受讀出來。讀好了就讀給你的小伙伴聽聽。

　�。�1）學(xué)生自由讀第2句。

　　（2）指名讀。

　　師：誰愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽來認(rèn)真評(píng)。

　　生評(píng)：我愿當(dāng)他的好朋友．認(rèn)真聽來認(rèn)真評(píng)。

　　師評(píng)：我愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽來認(rèn)真評(píng)：你讀得真好，我們已經(jīng)被你帶到美妙的樂曲中去了。讓我們也來像他一樣美美地一讀吧。齊讀。

　　7、配樂朗誦。

　　四、音樂擂臺(tái)

　　1、同學(xué)們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎？今天我們來進(jìn)行一場(chǎng)音樂擂臺(tái)：這里有各種不同的音樂，你可以自由選擇美妙的樂曲配上朗誦。先準(zhǔn)備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作�？纯茨慕M獲得擂主。

　　2、學(xué)生自由上臺(tái)展示讀。師生評(píng)議。

　　3、師生合作讀，共同展示。

　　五、課后延伸

　　杜甫，是唐朝的大詩人，他是個(gè)創(chuàng)作天地很廣闊的詩人，被稱為“詩圣”。請(qǐng)同學(xué)們下課后。再收集杜甫的詩，我們開一個(gè)“詩歌展示會(huì)”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《贈(zèng)花卿》教學(xué)反思

　　課堂內(nèi)外兼修。花敬定是成都尹崔志遠(yuǎn)的部下。雖然是二年級(jí)的學(xué)生，但我仍想給他們補(bǔ)給一些課外的知識(shí)。因此，我借助PPT引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“成都尹”是一個(gè)官職，了解了“崔志遠(yuǎn)”和“花敬定”是上下級(jí)的關(guān)系。

　　人物關(guān)系也要分明。我請(qǐng)同學(xué)們介紹“杜甫”。他們都能說出“唐朝人”。我追問：“宋朝的花敬定”比杜甫小還是大呢？他們很肯定地說：“小”。我一邊夸獎(jiǎng)他們的聰明，一邊告訴他們：“年長的人對(duì)比自己小的人的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，常用卿，職位高的對(duì)職位低的人的關(guān)心，也用‘卿’，所以題目是“贈(zèng)花卿”。