【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《海中救援》原文、教案及教學(xué)反思#】語(yǔ)文，人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具。它既是語(yǔ)言文字規(guī)范的實(shí)用工具，又是文化藝術(shù)，同時(shí)也是用來(lái)積累和開(kāi)拓精神財(cái)富的一門(mén)學(xué)問(wèn)。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《海中救援》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《海中救援》原文

　　在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。

　　村里的人們收到了警報(bào)，立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗的時(shí)候，村民也都聚集到海岸邊，毫不懈怠地舉起燈籠，照亮勇士們回家的路。

　　一小時(shí)后，救援船穿過(guò)云霧出現(xiàn)了，焦急等待著的村民們跑上前去迎接。當(dāng)著些精疲力竭的勇士們抵達(dá)沙灘后，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無(wú)法載上所有的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒�！�

　　在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去！你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我的依靠哇！”

　　“媽媽?zhuān)�我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣？媽媽?zhuān)�我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。

　　又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。終于，救援船出現(xiàn)了，漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽?zhuān)�我們找到他們了，我哥也在！�?br>

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《海中救援》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)13個(gè)。句子2句。

　　2、正確、有感情地朗讀全文。

　　3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

　　4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出救援之手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、發(fā)揮想象，和小朋友合作，續(xù)編或續(xù)演故事。

　　2、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出救援之手。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦媒體

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1、師：有一部電影前幾年很流行，那就是《泰坦尼可》，你看過(guò)嗎？知道是寫(xiě)了一件什么事情嗎？

　　2、師：今天，我們上的這篇課文就是寫(xiě)一群善良的村民救援受困于海上的船員的感人故事。

　　3、（出示課題：海中救援）

　　二、自學(xué)課文的生字：

　　1、檢查預(yù)習(xí)工作。注意：“艇”、“懈”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)的合理安排。注意“載”的筆順和部首。（“載”的部首為“戈”部）

　　2、讀好詞語(yǔ)：月黑風(fēng)高，緊急關(guān)頭，毫不懈怠，歡欣鼓舞，精疲力竭，氣喘吁吁、挺身而出，音訊全無(wú)。（從中間挑選三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋并練習(xí)造句）

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）朗讀第一小節(jié)。

　�。�2）第一小節(jié)告訴我們什么？（船員遇險(xiǎn)的情景）

　�。�3）想象一下，當(dāng)時(shí)可能船發(fā)生了什么問(wèn)題？

　　2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

　　（1）請(qǐng)大家默讀課文第二、三小節(jié)。

　　（2）你覺(jué)得這兩小節(jié)寫(xiě)了什么？（村民去救援受困的船員）

　　（3）請(qǐng)你把自己感動(dòng)的語(yǔ)段找出來(lái)讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)？

　　3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

　�。�1）男女生讀兩小節(jié)。

　�。�2）分角色來(lái)朗讀課文第四、五小節(jié)。（指導(dǎo)朗讀）

　�。�3）比賽讀。

　�。�4）假如你是“漢斯”或者“漢斯的母親”你會(huì)怎么想？

　�。�5）你覺(jué)得什么地方令你感動(dòng)？

　　（6）交流。

　　4、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。

　　（1）朗讀第六小節(jié)。

　　（2）師：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)，比永久還永久？

　�。�3）想象母親當(dāng)時(shí)在岸上焦急等待兒子歸來(lái)的時(shí)候，她會(huì)些什么？說(shuō)些什么？想些什么？

　�。�4）當(dāng)漢斯的母親聽(tīng)到“漢斯”說(shuō)：‘我哥也在’時(shí)，會(huì)想些什么？

　�。�5）當(dāng)被救的人上岸時(shí)，等待的人們會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？

　　四、總結(jié)課文：

　　1、通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你感動(dòng)的是什么地方？你學(xué)到了什么？（當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要盡自己的力量伸出救援之手。）

　　2、深入主題：

　　請(qǐng)你找一個(gè)需要幫助的同學(xué)，為他做一件好事。

　　五、布置作業(yè)。

　　A：1、抄寫(xiě)字詞。2、寫(xiě)寫(xiě)自己愛(ài)媽媽的具體例子。

　　B：1、抄寫(xiě)字詞。2、說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)媽媽的具體例子。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《海中救援》教學(xué)反思

　　在教學(xué)時(shí)，我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容，讓學(xué)生打破以往的大海很美的觀念，先讓學(xué)生感受海的可怕之處，另外我還抓住了母親的話(huà)，想想母親為什么不讓漢斯去的原因，體會(huì)“”一詞的意思，并聯(lián)系實(shí)際，“如果你一個(gè)在某個(gè)地方要你生活很長(zhǎng)時(shí)間，你會(huì)怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親，試著去了解她的內(nèi)心，去揣摩母親的心理活動(dòng)。因?yàn)樽髁朔N種鋪墊，因此，作為二年級(jí)的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

　　但是“母親會(huì)怎么做”沒(méi)有人說(shuō)到，“怎樣的表情”說(shuō)的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點(diǎn)拔，比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高。