各高校，各鎮(zhèn)區(qū)文體教育局（教育事務(wù)指導中心），市直屬學校（幼兒園）：
為落實國家關(guān)于新冠肺炎疫情防控工作部署及省教育廳《關(guān)于暫停普通話水平測試的通知》的要求，切實保障考生、考試工作人員的身體健康和生命安全。經(jīng)研究，決定取消5月、6月份普通話水平測試，具體測試安排將視疫情控制情況另行通知。請考生密切關(guān)注中山教育信息港公告和中山職院繼續(xù)教育微信公眾號有關(guān)信息。
中山市教育和體育局
2020年4月27日
“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應(yīng)該推行國語教育來統(tǒng)一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯(lián)系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話�！焙髞眦那锇椎纫苍岢觥捌胀ㄔ挕钡恼f法，二十世紀三十年代瞿秋白在《鬼門關(guān)以外的戰(zhàn)爭》一文中提出，“文學革命的任務(wù)，決不止于創(chuàng)造出一些新式的詩歌小說和戲劇，它應(yīng)當替中國建立現(xiàn)代的普通話的文腔。”“現(xiàn)代普通話的新中國文，應(yīng)當是習慣上中國各地方共同使用的，現(xiàn)代‘人話’的，多音節(jié)的，有結(jié)尾的……”并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。經(jīng)“五四”以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。1949年新成立的北京中央政府確定現(xiàn)代標準漢語由國語改稱普通話。
普通話是現(xiàn)代標準漢語的另一個稱呼，各國都有自己的通用語言（官方用語、首都官話）——無論美國、俄羅斯、印度等國，都是語言方言眾多而推行各國的標準用語以利于人們廣泛交通。中國的國家通用語言是普通話，即漢語普通話，是中國歷代官方推行的修正型的首都雅音（區(qū)別于首都胡同音）。要區(qū)別三個概念：首都雅音即首都官話，首都胡同音，修正型的首都雅音。
北京作為全國的政治、經(jīng)濟和文化中心，前后歷時八百多年。由于經(jīng)濟政治的集中，北京話的影響逐漸增大，地位日益重要。一方面，北京話作為官方的通用語言傳播到全國各地，成為“官話”，“官話”也就逐漸成了各方言區(qū)之間共同使用的“共同語”；另一方面，以北方話為基礎(chǔ)的白話文學作品，特別是元明以來的戲曲，也更多地接受了北京話的影響。這樣，北京話就為漢民族共同語的標準音打下了堅實的基礎(chǔ)。到了清朝末年，以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標準音的漢民族共同語實際上已經(jīng)形成。新中國的普通話以北方話語音為基礎(chǔ)音，加以部分修正（主要是吸收灤平話的特點如直接、清晰、明確）。以灤平話為主要標準——灤平是北方話的推行區(qū)、記錄區(qū)。
普通話是規(guī)范化的，是中國法定的全國通用語言。《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣使用普通話”�！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。
普通話的推行與方言的使用是和諧共存的關(guān)系。推廣普通話并不意味著消滅方言，推廣普通話既不以消滅方言為目標，也不以消滅方言為手段。我們不能把普通話和方言簡單地對立起來，兩者的功能和地位不同，處在不完全相同的時空之中。任何一種方言都有它的穩(wěn)固性和不可替代的實用性。在民族共同語的發(fā)展時期，方言之間過去所有的那種明顯的界限會逐漸淡化，方言的力量必然會削弱。
鄒金燦和李伯重認為，現(xiàn)代普通話跟東南地區(qū)方言相比，保留的古音比較少，并且消失了“入聲”，平仄已經(jīng)很難分出來，所以用普通話朗誦唐詩，有時候會發(fā)現(xiàn)不太順暢，因為常常不能押古韻。學者葉嘉瑩多次呼吁取消用普通話讀詩詞的做法，就是因為詩詞所遵循的聲韻標準是中古音，與近代音系的普通話天生不搭。
