【篇一】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文
課題:認(rèn)識(shí)米用米量教學(xué)內(nèi)容:第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
。1)初步認(rèn)識(shí)單位“米”,幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。
。2)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,理解1米=100厘米。
。3)學(xué)會(huì)用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法
通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生形成米的正確表象,體驗(yàn)長度單位之間的進(jìn)率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長度。
難點(diǎn):體驗(yàn)1米的實(shí)際長度,并形成印象。
教學(xué)方法:
教法:討論、演示。
學(xué)法:自主探究、小組討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)引入
。1)提問:
、倭勘容^短的物體可以用什么長度單位測量?
、谀銈兊哪膫(gè)手指寬1厘米?
(2)引入新課
請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長,并說一說有什么感受。
。ê苈闊⒑芾郏
對(duì)!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。
。ò鍟赫J(rèn)識(shí)米用米量)
二、探究新知
。1)認(rèn)識(shí)“米”。
猜1米有多長,用手比劃;出示米尺初步感知1米的長度;看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
(2)認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。
課件演示1米里有多少個(gè)1厘米
(3)用米量
用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。
三、積累運(yùn)用,拓展延伸
。1)判斷(對(duì)的打√錯(cuò)的打×)
、巽U筆長15米。()
、谡n桌高70米。()
、垡豢脴涓16厘米。()
。2)完成練習(xí)一第3—5題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)米用米量
1米=100厘米
【篇二】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文
《認(rèn)識(shí)幾百幾十》一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示生活中幾百幾十的場景,比如:一本書一共有320頁,會(huì)場中一共有920個(gè)人等,告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,作用可大了。
講述:今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識(shí)幾百幾十)
二、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
。1)直觀認(rèn)識(shí)
出示4塊方板。
提問:這4塊方板里有多少個(gè)小方塊?400里面有幾個(gè)百?(板:4個(gè)百)
。ǔ鍪5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊?五十里面有幾個(gè)十?(板:5個(gè)十)
現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?
。2)用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠,并指名演示。
(3)寫數(shù)、讀數(shù)
讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù),并與同桌說一說你是怎么寫的?個(gè)位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個(gè)數(shù)讀一讀?
2、教學(xué)“試一試”
提問:你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù),從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?
請(qǐng)把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)
提問:數(shù)到三百九十,接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)
提問:數(shù)到九百九十,接下來數(shù)什么?追問:九百九十后面為什么時(shí)一千?
三、組織練習(xí),加深認(rèn)識(shí)
1、做“想想做做”第一題。
獨(dú)立看圖填寫,指名回答,共同訂正。
提問:你怎么想到13個(gè)十是130?
2、做“想想做做”第2題。
獨(dú)立填寫,共同訂正。
提問:360和630各是怎么組成的?
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù),共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。
訂正后提問:做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問:你能說說你是怎么想的嗎?(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來思考,也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。(每人一組)
6、做“想想做做”第9題。
獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)追問:這道題為什么用加法計(jì)算?小結(jié):已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,就是一共栽的棵數(shù)。
四、課堂總結(jié)
提問:今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
【篇三】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文
教學(xué)目標(biāo):1、用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表(1格代表2個(gè)單位),會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出回答簡單的問題。
3、通過對(duì)學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教學(xué)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)表,方格紙,
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。
同學(xué)們,在一年級(jí),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí),今天農(nóng)老師來考考你們,看誰記得好?
二、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
2、農(nóng)老師也喜歡看動(dòng)畫片,今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友,一起來看看都有誰?(出示)你們喜歡它們嗎?現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解,在這四個(gè)動(dòng)畫人物里面,咱們班喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物多?喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物少?你們想不想知道?
師:那我們就來統(tǒng)計(jì)一下,咱們班喜歡這幾個(gè)動(dòng)畫人物的情況。(板書課題)
三、自主探究,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。
在一年級(jí),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí),知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢?(可以用畫圓形、正方形、打勾,或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)……)
現(xiàn)在我們要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡動(dòng)畫人物的情況,選用哪種方法快,哪種方法好?老師給同學(xué)們提供一種方法,統(tǒng)計(jì)到哪個(gè)動(dòng)畫人物,你喜歡你就站起來,坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少?一定要細(xì)心,不要多數(shù)、漏數(shù)。(全班討論)
師:剛才記錄喜歡動(dòng)畫人物情況的過程就叫“統(tǒng)計(jì)”(板書課題)我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填到表格中,這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表,從這張表中我們可以知道喜歡各種動(dòng)畫人物的人數(shù),如果想一眼看出喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物的。人數(shù)多,喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物的人數(shù)少,還可以整理成什么?
生:……統(tǒng)計(jì)圖
2、引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù),讓學(xué)生動(dòng)手畫統(tǒng)計(jì)圖。
、僬(qǐng)同學(xué)們先觀察手上的表格,想一想,每格代表幾?先標(biāo)上數(shù)據(jù)。
、趯W(xué)生動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖。
3、小結(jié):當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時(shí),我們可以用1格表示2個(gè)單位。
4、根據(jù)畫好的統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
、購倪@個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了什么?
、谀氵能提出什么問題?
、奂偃缦麓挝覀儼嘁艅(dòng)畫片,我們應(yīng)該選擇放什么動(dòng)畫片?
四、應(yīng)用實(shí)踐,鞏固新知。
①從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么?
②假如你是超市的經(jīng)理,你打算怎樣進(jìn)貨?
五、暢談收獲、自我總結(jié)。