【篇一】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案范文
課題:認識米用米量教學(xué)內(nèi)容:第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。
教學(xué)目標:
知識技能
。1)初步認識單位“米”,幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。
(2)根據(jù)1厘米和1米的實際長度,理解1米=100厘米。
。3)學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法
通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生形成米的正確表象,體驗長度單位之間的進率。
情感態(tài)度與價值觀
通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重難點:
重點:使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。
難點:體驗1米的實際長度,并形成印象。
教學(xué)方法:
教法:討論、演示。
學(xué)法:自主探究、小組討論法。
教學(xué)準備:
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)引入
。1)提問:
、倭勘容^短的物體可以用什么長度單位測量?
、谀銈兊哪膫手指寬1厘米?
。2)引入新課
請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長,并說一說有什么感受。
。ê苈闊、很累)
對!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。
(板書:認識米用米量)
二、探究新知
。1)認識“米”。
猜1米有多長,用手比劃;出示米尺初步感知1米的長度;看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
(2)認識厘米和米之間的關(guān)系。
課件演示1米里有多少個1厘米
。3)用米量
用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。
三、積累運用,拓展延伸
(1)判斷(對的打√錯的打×)
、巽U筆長15米。()
、谡n桌高70米。()
、垡豢脴涓16厘米。()
。2)完成練習(xí)一第3—5題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?有哪些收獲?
板書設(shè)計
認識米用米量
1米=100厘米
【篇二】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案范文
《認識幾百幾十》一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示生活中幾百幾十的場景,比如:一本書一共有320頁,會場中一共有920個人等,告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,作用可大了。
講述:今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題:認識幾百幾十)
二、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
。1)直觀認識
出示4塊方板。
提問:這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板:4個百)
(出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板:5個十)
現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?
。2)用計數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計數(shù)器上撥珠,并指名演示。
。3)寫數(shù)、讀數(shù)
讓學(xué)生對照計數(shù)器試著寫數(shù),并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數(shù)讀一讀?
2、教學(xué)“試一試”
提問:你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù),從三百九十數(shù)到四百三十嗎?
請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)
提問:數(shù)到三百九十,接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)
提問:數(shù)到九百九十,接下來數(shù)什么?追問:九百九十后面為什么時一千?
三、組織練習(xí),加深認識
1、做“想想做做”第一題。
獨立看圖填寫,指名回答,共同訂正。
提問:你怎么想到13個十是130?
2、做“想想做做”第2題。
獨立填寫,共同訂正。
提問:360和630各是怎么組成的?
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù),共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。
訂正后提問:做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護植物和野生動物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學(xué)生獨自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問:你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考,也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。(每人一組)
6、做“想想做做”第9題。
獨立列式計算。訂正時追問:這道題為什么用加法計算?小結(jié):已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,就是一共栽的棵數(shù)。
四、課堂總結(jié)
提問:今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
【篇三】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案范文
教學(xué)目標:1、用自己喜歡的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),使學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表(1格代表2個單位),會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),提出回答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點:
體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程,根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點:
初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教學(xué)準備:統(tǒng)計表,方格紙,
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖。
同學(xué)們,在一年級,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些知識,今天農(nóng)老師來考考你們,看誰記得好?
二、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?
2、農(nóng)老師也喜歡看動畫片,今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友,一起來看看都有誰?(出示)你們喜歡它們嗎?現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解,在這四個動畫人物里面,咱們班喜歡哪個動畫人物多?喜歡哪個動畫人物少?你們想不想知道?
師:那我們就來統(tǒng)計一下,咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。(板書課題)
三、自主探究,體驗統(tǒng)計。
1、引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。
在一年級,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些知識,知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢?(可以用畫圓形、正方形、打勾,或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計……)
現(xiàn)在我們要統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡動畫人物的情況,選用哪種方法快,哪種方法好?老師給同學(xué)們提供一種方法,統(tǒng)計到哪個動畫人物,你喜歡你就站起來,坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少?一定要細心,不要多數(shù)、漏數(shù)。(全班討論)
師:剛才記錄喜歡動畫人物情況的過程就叫“統(tǒng)計”(板書課題)我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填到表格中,這張表格就叫統(tǒng)計表,從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數(shù),如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的。人數(shù)多,喜歡哪個動畫人物的人數(shù)少,還可以整理成什么?
生:……統(tǒng)計圖
2、引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù),讓學(xué)生動手畫統(tǒng)計圖。
、僬埻瑢W(xué)們先觀察手上的表格,想一想,每格代表幾?先標上數(shù)據(jù)。
、趯W(xué)生動手制作統(tǒng)計圖。
3、小結(jié):當統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時,我們可以用1格表示2個單位。
4、根據(jù)畫好的統(tǒng)計圖回答問題。
、購倪@個統(tǒng)計圖,我們知道了什么?
、谀氵能提出什么問題?
、奂偃缦麓挝覀儼嘁艅赢嬈覀儜(yīng)該選擇放什么動畫片?
四、應(yīng)用實踐,鞏固新知。
、購倪@個統(tǒng)計圖你知道了什么?
、诩偃缒闶浅械慕(jīng)理,你打算怎樣進貨?
五、暢談收獲、自我總結(jié)。