【篇一】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文
課題：認(rèn)識(shí)米用米量教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
�。�1）初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。
�。�2）根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，理解1米=100厘米。
�。�3）學(xué)會(huì)用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法
通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長度單位之間的進(jìn)率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長度。
難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長度，并形成印象。
教學(xué)方法：
教法：討論、演示。
學(xué)法：自主探究、小組討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
�。�1）提問：
�、倭勘容^短的物體可以用什么長度單位測量？
�、谀銈兊哪膫�(gè)手指寬1厘米？
（2）引入新課
請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。
�。ê苈闊⒑芾郏�
對(duì)！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。
�。ò鍟赫J(rèn)識(shí)米用米量）
二、探究新知
�。�1）認(rèn)識(shí)“米”。
猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
（2）認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。
課件演示1米里有多少個(gè)1厘米
（3）用米量
用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。
三、積累運(yùn)用，拓展延伸
�。�1）判斷（對(duì)的打√錯(cuò)的打×）
�、巽U筆長15米。（）
�、谡n桌高70米。（）
�、垡豢脴涓�16厘米。（）
�。�2）完成練習(xí)一第3—5題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)米用米量
1米=100厘米
【篇二】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文
《認(rèn)識(shí)幾百幾十》一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會(huì)場中一共有920個(gè)人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。
講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十）
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
�。�1）直觀認(rèn)識(shí)
出示4塊方板。
提問：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊？400里面有幾個(gè)百？（板：4個(gè)百）
�。ǔ鍪�5根木條）這里面有多少個(gè)小方塊？五十里面有幾個(gè)十？（板：5個(gè)十）
現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？
�。�2）用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。
（3）寫數(shù)、讀數(shù)
讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的？個(gè)位上為什么0？0可以不寫嗎？誰能把這個(gè)數(shù)讀一讀？
2、教學(xué)“試一試”
提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎？
請(qǐng)把它們寫下來。（要求學(xué)生相互給同學(xué)看）
提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（要求學(xué)生數(shù)給同桌聽）
提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么？追問：九百九十后面為什么時(shí)一千？
三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1、做“想想做做”第一題。
獨(dú)立看圖填寫，指名回答，共同訂正。
提問：你怎么想到13個(gè)十是130？
2、做“想想做做”第2題。
獨(dú)立填寫，共同訂正。
提問：360和630各是怎么組成的？
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。
訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？（口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。）
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。（每人一組）
6、做“想想做做”第9題。
獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)追問：這道題為什么用加法計(jì)算？小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。
四、課堂總結(jié)
提問：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
【篇三】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文
教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（1格代表2個(gè)單位），會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出回答簡單的問題。
3、通過對(duì)學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表，方格紙，
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。
同學(xué)們，在一年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，今天農(nóng)老師來考考你們，看誰記得好？
二、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
2、農(nóng)老師也喜歡看動(dòng)畫片，今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示）你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解，在這四個(gè)動(dòng)畫人物里面，咱們班喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物多？喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物少？你們想不想知道？
師：那我們就來統(tǒng)計(jì)一下，咱們班喜歡這幾個(gè)動(dòng)畫人物的情況。（板書課題）
三、自主探究，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。
在一年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)……）
現(xiàn)在我們要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡動(dòng)畫人物的情況，選用哪種方法快，哪種方法好？老師給同學(xué)們提供一種方法，統(tǒng)計(jì)到哪個(gè)動(dòng)畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少？一定要細(xì)心，不要多數(shù)、漏數(shù)。（全班討論）
師：剛才記錄喜歡動(dòng)畫人物情況的過程就叫“統(tǒng)計(jì)”（板書課題）我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填到表格中，這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動(dòng)畫人物的人數(shù)，如果想一眼看出喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物的。人數(shù)多，喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物的人數(shù)少，還可以整理成什么？
生：……統(tǒng)計(jì)圖
2、引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生動(dòng)手畫統(tǒng)計(jì)圖。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標(biāo)上數(shù)據(jù)。
�、趯W(xué)生動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖。
3、小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時(shí)，我們可以用1格表示2個(gè)單位。
4、根據(jù)畫好的統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
�、購倪@個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了什么？
�、谀氵�能提出什么問題？
�、奂偃缦麓挝覀儼嘁艅�(dòng)畫片，我們應(yīng)該選擇放什么動(dòng)畫片？
四、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知。
①從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？
②假如你是超市的經(jīng)理，你打算怎樣進(jìn)貨？
五、暢談收獲、自我總結(jié)。
