【篇一】小學一年級語文《不應當只記得》原文
不應當只記得，牛奶是從奶瓶里
倒出來的，
還應當知道，
牛奶是從奶牛身上
擠出來的——
牛從大草原上走來，
草原很遼闊、很遙遠。
不應當只記得，
蘋果是從奶奶的
菜籃子里取出來的，
還應當知道，
蘋果是從樹上摘下來的——
蘋果樹長在土地上，
土地很黑，很肥，
泥土里還有人們的汗水。
不應當只記得，
你是爸爸媽媽的孩子，
還應當知道，
人人都有自己的爸爸媽媽——
這個世界很大很大，
有許多許多人，
共同生活在一個太陽下�！�
【篇二】小學一年級語文《不應當只記得》教案
一、教學目標1、認識本課12個生字，會寫6個字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
3、學習課文，懂得人只有多學習知識，才能使自己的眼界變得更加開闊。
二、教學重點
1、認識本課的12個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
三、教學難點
1、會寫6個字。
2、懂得人應該多學知識，眼界才能更加開闊的道理。
四、教學準備
生字詞語卡片。
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）談話導入，激發(fā)學習興趣。
1、同學們你們知道我們喝的牛奶、吃的蘋果都是從哪兒來的嗎？
2、生活中有無窮無盡的知識，你想不想做一個知識豐富的人呢？我們怎么才能成為一個知識豐富的人呢？讓我們一起來學習課文《不應當只記得》。
�。ǘ┳灾髯x書，學習生字。
1、請同學們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。
2、同桌的同學互相指讀生字，誰如果讀不準，請你幫助你的小伙伴。
3、反饋生字的讀音。請學生采用多種多樣的方法認讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。
不應當——應
奶瓶——瓶
倒出來——倒
擠出來——擠
蘋果——誰吃過蘋果，說說蘋果是什么味道的。你愛吃蘋果嗎？想一想這個詞語該怎樣讀，自己練一練。
從菜籃里取，菜籃是干什么用的？
摘下來——摘，在什么地方可以用到摘呢？
很肥——肥
共同——共
4、做游戲。學生分小組鞏固生字，可以做“你說我找”的游戲，每個學生手持本課的生字卡片，由小組長說出一個字，其他同學找到這個字，看誰找得又快又準。
�。ㄈ┳灾饔洃浬�。
1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音，讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。
2、同桌同學互相指讀，互相幫助。
3、說一說怎么記住這些字。
4、把生字詞語放回到課文中你還認識嗎？請同學們再讀讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。
（四）學習課文，指導朗讀。
1、指導學習第一節(jié)。
�。�1）自己讀一讀這一小節(jié)，想一想讀了這一節(jié)你知道了什么。
（2）這些內容你以前知道嗎？如果知道，說一說你是怎么知道的。
（3）讀了這一節(jié)，又使你想起了哪些知識，向大家講一講。
在學生回答時教師可以提出一些有一定難度的問題，激發(fā)學生想去探索的愿望。
�。�4）了解了這么多知識，你一定很高興，這一節(jié)怎樣讀好呢？請學生再讀一讀這一小節(jié)。
�。�5）小結學習方法：讀一讀，想一想，說一說，講一講，讀一讀。
2、自學第二節(jié)、第三節(jié)。
�。�1）學生先按學習方法，自學這兩個小節(jié)。
�。�2）學生之間進行交流。
�。�3）小組同學進行分工，如誰來讀課文，誰來說一說讀課文后知道了什么，誰來講課外的知識，等等。目的是培養(yǎng)學生小組合作的意識。
3、學生進行小組匯報，教師給予點撥評價。
抓住重點句進行指導，如：
（1）“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會有人們的汗水呢？
讓學生知道想獲得收獲要付出勞動。
想象一下人們在地里勞動一定很辛苦，這一節(jié)該怎么讀。
�。�2）“有許多許多人，共同生活在一個太陽下。”
請學生說一說，世界上都有哪些國家或洲的人嗎？
這么多人共同生活在地球上，生活在一個太陽下，這是多么快樂的事呀！這一節(jié)該怎樣讀？
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1、說一說，我們?yōu)槭裁床粦撝挥浀谩芭Ｄ虖哪唐坷锏钩鰜怼�，“蘋果從菜籃里取出來”，“我是爸爸媽媽的孩子”，還要知道那么多事情呢？
2、小組討論。
3、分組匯報。
4、教師小節(jié)。
（六）作業(yè)：朗讀課文。
第二課時
（一）小知識競賽。
1、教師或由學生出一些知識競賽題。請學生搶答，看看誰了解的知識多。
2、請學生談談參加游戲的感受。
3、帶著你的感受讀讀詩歌。
4、指名讀，師生評議。
（二）鞏固生字詞語。
1、指名讀詩歌。
2、出示詞語，在讀詞語中鞏固漢字讀音。
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請學生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據學生的回答給予指導，目的是讓學生自主記憶，學生的記憶方法也許并不太合理或科學，教師要引導學生從中選優(yōu)，提高記字效率。
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1、分類指導。
�。�1）請學生觀察6個字，有沒有發(fā)現(xiàn)結構上有什么特點�！皬摹薄澳獭薄澳恪倍际亲笥医Y構的字，“蘋”“共”是上下結構的字，“果”是獨體字�？梢宰寣W生選擇不同結構的字說一說，這些字要寫好該注意什么。如：
“從”左稍小，右稍大，第二筆是點。
“奶”“你”左窄右寬。
“蘋”，上窄下寬，倒數(shù)第二筆橫長。
“共”，兩橫一短一長。
“果”，橫寫得長一些。
�。�2）選擇你認為難寫的字，認真觀察每一筆在田格中的位置，練習書寫。
�。�3）反饋、糾正。
2、重點指導。
�。�1）觀察“奶”字，請學生說說哪一筆不好寫。
�。�2）教師重點指導學生書寫“奶”，“橫折折折勾”要寫得舒展些，后一筆是長撇。
�。�3）學生練習書寫。
�。�4）反饋糾正，注意讓學生認真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得還要改進，從而提高自己的寫字水平。
3、練習書寫其他漢字。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：書寫生字。
【篇三】小學一年級語文《不應當只記得》教案
教學目的：1、認識本課12個生字，積累生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌所表達的思想感情。懂得幸福生活的來之不易，要學會關愛生活、關愛他人。
重點難點：
1、識字、寫字。
2、理解詩歌，體會感情。
教學準備：
課件、生詞卡片、牛奶、蘋果
教學過程：
一、談話導入新課
1、物品：學會觀察。
2、教師板書課題《19、不應當只記得》。
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀生字，學生一邊聽，一邊找出不認識的生字。
2、學生借助漢語拼音自讀課文。
3、全班反饋自讀生字的情況。
三、讀講結合，理解第一節(jié)詩
1、指名讀第一小節(jié)，其它思考：
A、不應當只記得什么？
B、還應當知道什么？
2、教師范讀指導第一小節(jié)，注意讀出句子的停頓和重音。
3、學生感悟，體會練習朗讀。
4、認讀生字“應”、“瓶”、“例”、“擠”。
四、學習第二小節(jié)
1、以自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、指名反饋。
3、認讀詞語“菜藍”、“取出來”、“摘下”、“肥”。
4、重點講解“肥”字。
五、課中操
六、擴展練習
七、繼續(xù)讀文、理解感悟
1、提問：聰明的小朋友你們知道我們是哪來的嗎？
2、指名反饋。
3、自由誦讀第三小節(jié)，感悟“這個世界很大很大，有許多許多的人，共同生活在一個太陽下�！�
