【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《閃光的金子》原文、教案及教學(xué)反思#】《閃光的金子》是一個(gè)真實(shí)而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾之所想，急群眾之所急，熱心為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《閃光的金子》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《閃光的金子》原文

　　徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。

　　1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。箱上寫(xiě)著：凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。

　　從那以后，他每天總是定時(shí)開(kāi)箱，然后騎著自行車(chē)，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門(mén)修理。

　　一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干�？尚旎⒖吹匠樗�馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱�！闭f(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái)，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通。

　　許多年來(lái)，徐虎利用休息時(shí)間走遍了千家萬(wàn)戶，給大家?guī)��?lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。　

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《閃光的金子》教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)課題：12“閃光的金子”

　　學(xué)生齊讀課題

　　2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查：

　�。�1）出示新詞：

　　修理、談起、凡是、及時(shí)、提供、工具箱、按勸

　　方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙

　　污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽(yù)為、稱贊、特約、服務(wù)箱

　　開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

　　（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）

　�。�3）齊讀課文

　�。�4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？

　　A、出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話

　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

　　人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。

　　指名讀、齊讀

　　B、你是怎樣理解課文的題目的？

　　C、在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。

　　D、在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字：修談供凡及

　　1、讀生字

　　2、師范生字

　　3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、書(shū)空默寫(xiě)生字修談供凡及

　　2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）

　　3、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？

　　找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）出示：

　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

　　指名讀

　　理解：普通水電修理工

　　徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。

　�。�2）齊讀第一自然段

　　（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？

　　請(qǐng)讀一讀下面的文章，

　　2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

　�。�1）交流：徐虎怎樣做的？

　�。�2）理解：

　　“特約、故障、提供”

　�。�3）自從那以后，徐虎就——

　　出示：第三自然段

　　指名讀、齊讀

　　（4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

　�。�5）交流：

　　圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

　　3、學(xué)習(xí)第四、五段

　�。�1）課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。

　　指名讀

　�。�2）讀了這一段，你有什么感受？

　�。�3）找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。

　　交流后，齊讀。

　�。�4）小結(jié)：（引讀）許多年來(lái)，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)��?lái)了————。人們感激徐虎，都說(shuō)——————————。

　�。�5）齊讀第5自然段

　　三、總結(jié)：

　　讀完課文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？

　　你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)生字：具按勸便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂練習(xí)

　　1、出示：

　　天已經(jīng)黑了。

　　我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

　　當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

　　2、指名讀句子

　　3、先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。

　　4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)生字：具按勸便

　　1、抽生字，識(shí)記生字（書(shū)空默寫(xiě)）

　　2、師范寫(xiě)字

　　3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

　　三、補(bǔ)充練習(xí)

　　組詞

　　凡（）閃（）徐（）供（）

　　幾（）間（）除（）洪（）

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《閃光的金子》教學(xué)反思

　　《閃光的金子》是一個(gè)真實(shí)而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾之所想，急群眾之所急，熱心為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

　　課文同前面幾篇一樣，題目上都有雙引號(hào)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我就讓孩子們?cè)俅巫x課文，自己解決“為什么加雙引號(hào)”的問(wèn)題。孩子們通過(guò)聯(lián)系前面幾篇課文和本篇課文內(nèi)容，找到了答案，“閃光的金子”指的是徐虎的一顆心。我又問(wèn)孩子們：那徐虎到底有一顆怎樣的心呢？為什么說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”？讓孩子們帶著問(wèn)題讀課文，帶著思考學(xué)習(xí)課文。通過(guò)自學(xué)、討論、交流，大家一起總結(jié)出了，徐虎有一顆善良的心，有一顆全心全意為人民服務(wù)的心，有一顆無(wú)私的心。

　　在教學(xué)徐虎深夜為居民疏通管道時(shí)，我試著讓學(xué)生默讀課文，抓住“勸”字引導(dǎo)學(xué)生想象，第五戶人家會(huì)怎樣勸徐虎，孩子們說(shuō)得很精彩，有的說(shuō)：“徐虎，天已經(jīng)這么晚了，你已經(jīng)累了一天了，明天再干吧！”有的說(shuō)：“徐虎，天這么晚了，你還高度近視，還是明天再干吧！”當(dāng)讀到“抽水馬桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒”時(shí)，很多孩子贊美徐虎說(shuō)：“抽水馬桶里的污水多臟��！真臭��！你卻為了他們不怕臟、不怕臭，你真了不起啊！”后我讓學(xué)生扮演這家人感謝徐虎，孩子們都說(shuō)得不錯(cuò)，徐虎全心全意為人民服務(wù)的形象已經(jīng)深深印在孩子們的心里了。