【#小學(xué)英語# #小學(xué)生英語說課稿(三篇)#】一份優(yōu)秀的說課稿,體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力,更體現(xiàn)出教師對工作的熱愛認(rèn)真程度,通過說課稿,教師可以更好地展開教學(xué),合理科學(xué)的規(guī)劃使教學(xué)作用大化。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)生英語說課稿(三篇)》相關(guān)資料,希望幫助到您。
各位老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My
friends中的第一課時,本課時的主要內(nèi)容是Let's learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞:
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開,使學(xué)生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)
1、說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
(1)知識目標(biāo):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的關(guān)系,能更好的與朋友與同學(xué)相處,培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標(biāo):能讓學(xué)生聽,說認(rèn)讀本課的新單詞及會運(yùn)用新句型。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、說教情和學(xué)情
1、說學(xué)情:四年級的學(xué)生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣,在已能聽,說,讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2、說教情:自己的性格比較開朗,大方。所以在我的教學(xué)中我會充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
四、說教法和學(xué)法
1、情景教學(xué)法:我利用學(xué)生的求知欲和好奇心,利用一些照片來進(jìn)行導(dǎo)入,使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。
2、鼓勵法:在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生想得到老師的肯定的*得到滿足,使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五、說教學(xué)流程
1、問候:Say "Hello"to boys and girls!
2、復(fù)習(xí):讓學(xué)生打開課本復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的單詞,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3、導(dǎo)入:拿出事先準(zhǔn)備好的照片,告訴同學(xué)門這是老師的好朋友,然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征,因?yàn)楸菊n的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ,所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學(xué)生也參與到其中介紹他們的朋友,然后問他們用英語應(yīng)該怎樣去介紹他們的朋友,這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4、教受:
(1)拿出事先準(zhǔn)備好的'卡片教學(xué)生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征,我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上,以便學(xué)生記不起時能及時回憶。在此教學(xué)過程當(dāng)中,我會把學(xué)生進(jìn)行分組讓他們在游戲當(dāng)中去學(xué)習(xí),去記憶。
(2)然后在學(xué)生能聽,說,認(rèn)和讀單詞的基礎(chǔ)上,用英語介紹我的朋友,導(dǎo)入新句型,將其寫在黑板上,教會學(xué)生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5、提問:現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6、做游戲:讓一個學(xué)生說他在班上好朋友的外貌和性格特征,讓另外一個同學(xué)猜測,沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7、板書設(shè)計:黑板的正上方是我此課的標(biāo)題,在其左下方是我的新單詞,在其右下方是今天要教的新句型。
8、布置作業(yè):讓學(xué)生將今天所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
六、教學(xué)設(shè)計依據(jù)
在本堂課中,我根據(jù)人教版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論,結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特征,我利用教具像片和卡片,讓學(xué)生做游戲讓學(xué)生在一個比較活躍的氛中去學(xué)習(xí),記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
大家好!今天我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課,這是一節(jié)典型的四年級讀寫課,而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。
小學(xué)四年級是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫能力的起始階段,尤其是培養(yǎng)同學(xué)書寫的能力的重要時期。對于四年級的讀寫課,它有其自身的特點(diǎn):首先,四年級的讀寫課重點(diǎn)突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部,單詞在小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀,而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段,單詞的記憶就變的尤為重要,它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因?yàn)檫@樣,這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞,而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。
當(dāng)然,寫和讀是分不開的,“讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué):要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀,當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中,我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合,才干達(dá)到事半功倍的效果。
下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿:
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“食物”這一話題展開,讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語,如What would you like for dinner? Id like…本課重點(diǎn)讓同學(xué)掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學(xué)們在A局部的Lets learn中已經(jīng)學(xué)過,因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
英語課程規(guī)范指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ);谝陨险J(rèn)識,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
。1)能力目標(biāo):能夠用英文表達(dá)自身喜愛的食物。
(2)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.
。3)情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo):
A情感態(tài)度:培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略:注重閱讀,書寫能力的培養(yǎng)。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差別,我認(rèn)為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);對于“What would you like? Id like...”句型,同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運(yùn)用。
4、教學(xué)方法
根據(jù)以上對教材的分析,我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo),以讀寫結(jié)合為方式,堅持“詞不離句”的教學(xué)原則,堅持以話題為核心,以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索,激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí),讓同學(xué)有效地掌握知識,發(fā)展讀寫能力。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段:
。1)以歌曲 “What would you like?”開始本節(jié)課,創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;
(2)以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞,通過多種形式的讀對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),從而為下面四會單詞的書寫做好鋪墊;
。3)以同位練習(xí)的形式對A局部的功能句“What would you like? Id like...”適當(dāng)?shù)牟倬,從而使本課的單詞自然融入到句子中去,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、出現(xiàn)和操練階段
。1)出現(xiàn)圣誕菜單,通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物,從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞,以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀,體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法,使同學(xué)從感官上對單詞進(jìn)行記憶。
。2)以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫,要求同學(xué)和老師一起空手拼讀,為單詞書寫做下鋪墊;接著進(jìn)行了一個猜單詞游戲,更加強(qiáng)化了同學(xué)對單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識,同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
(3)聽過錄音之后,老師開始依次板書四會單詞,同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后,老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。這樣評價不只可以給同學(xué)樹立一個良好的書寫典范,更能夠增強(qiáng)同學(xué)的競爭意識,提高書寫的效率和質(zhì)量。
。4)對于課本上的“Write and say”局部,我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù),同時以同位對話的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用的目的。
3、拓展階段
在這一階段,通過小組合作的形式,小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué),單詞不只僅局限于本課的四個單詞中,而是讓同學(xué)充沛運(yùn)用所學(xué)單詞來完成對話,從而實(shí)現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中,不只可以提高同學(xué)的語言運(yùn)用能力,同時培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識。
4、家庭作業(yè)
加強(qiáng)對本課四會單詞的鞏固,同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè),從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。
5、板書設(shè)計
單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用,同時簡潔的安排更能讓同學(xué)一目了然,方便觀察和仿寫。
今天我說課的內(nèi)容是三年級英語下冊Unit1 Pets第二課時,主要學(xué)習(xí)一個句型和一段對話。
二、 說教材
本節(jié)課是簡單句子教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些pets詞匯之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí),練習(xí)對話。本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識目標(biāo)
。1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀本課的pets類單詞。
。2)初步感知:“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
2、能力目標(biāo):
(1)能聽懂老師教學(xué)中的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。
(2)能區(qū)分圖片中的動物, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流能力.
3、情感目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
。2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)句子和對話, 能正確認(rèn)讀。
五、 說教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、寫句子的紙條、ppt課件。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、 說教學(xué)過程
1、熱身( Warm up)
宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組,按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星,課末評出WINNER。
2、以舊帶新 [lead in ]
提供話題pets,用“My dog is blue and yellow.”引出本課的教學(xué)內(nèi)容與句子。
3、呈現(xiàn)、操練(Presentation, Practice)
承接話題,引出第一個孩子的寵物的表述:Julias cat is black and white。利用磁帶錄音機(jī),課件呈現(xiàn)3個孩子和他們的寵物。
接著用例句句型讓學(xué)生談?wù)撘幌铝硗?個孩子的寵物,使所學(xué)知識處于不斷的滾動復(fù)習(xí)鞏固之中。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺,從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié),接著設(shè)計了一個游戲,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間,也為下面的學(xué)習(xí)做好過渡。給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。
4、拓展、鞏固(Extension , Consolidation)
(1) Listen and complete the sentences.
(2) Choose a pet, colour it.
(3) Try your best,practise the dialogue.
5、課后作業(yè)(Homework)
(1) Read and write the dialogue.
(2) 至少介紹你3個朋友的寵物。
【篇一】小學(xué)生英語說課稿
一、說教材各位老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My
friends中的第一課時,本課時的主要內(nèi)容是Let's learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞:
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開,使學(xué)生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)
1、說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
(1)知識目標(biāo):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的關(guān)系,能更好的與朋友與同學(xué)相處,培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標(biāo):能讓學(xué)生聽,說認(rèn)讀本課的新單詞及會運(yùn)用新句型。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、說教情和學(xué)情
1、說學(xué)情:四年級的學(xué)生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣,在已能聽,說,讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2、說教情:自己的性格比較開朗,大方。所以在我的教學(xué)中我會充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
四、說教法和學(xué)法
1、情景教學(xué)法:我利用學(xué)生的求知欲和好奇心,利用一些照片來進(jìn)行導(dǎo)入,使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。
2、鼓勵法:在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生想得到老師的肯定的*得到滿足,使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五、說教學(xué)流程
1、問候:Say "Hello"to boys and girls!
2、復(fù)習(xí):讓學(xué)生打開課本復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的單詞,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3、導(dǎo)入:拿出事先準(zhǔn)備好的照片,告訴同學(xué)門這是老師的好朋友,然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征,因?yàn)楸菊n的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ,所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學(xué)生也參與到其中介紹他們的朋友,然后問他們用英語應(yīng)該怎樣去介紹他們的朋友,這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4、教受:
(1)拿出事先準(zhǔn)備好的'卡片教學(xué)生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征,我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上,以便學(xué)生記不起時能及時回憶。在此教學(xué)過程當(dāng)中,我會把學(xué)生進(jìn)行分組讓他們在游戲當(dāng)中去學(xué)習(xí),去記憶。
(2)然后在學(xué)生能聽,說,認(rèn)和讀單詞的基礎(chǔ)上,用英語介紹我的朋友,導(dǎo)入新句型,將其寫在黑板上,教會學(xué)生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5、提問:現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6、做游戲:讓一個學(xué)生說他在班上好朋友的外貌和性格特征,讓另外一個同學(xué)猜測,沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7、板書設(shè)計:黑板的正上方是我此課的標(biāo)題,在其左下方是我的新單詞,在其右下方是今天要教的新句型。
8、布置作業(yè):讓學(xué)生將今天所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
六、教學(xué)設(shè)計依據(jù)
在本堂課中,我根據(jù)人教版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論,結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特征,我利用教具像片和卡片,讓學(xué)生做游戲讓學(xué)生在一個比較活躍的氛中去學(xué)習(xí),記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
【篇二】小學(xué)生英語說課稿
各位老師:大家好!今天我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課,這是一節(jié)典型的四年級讀寫課,而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。
小學(xué)四年級是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫能力的起始階段,尤其是培養(yǎng)同學(xué)書寫的能力的重要時期。對于四年級的讀寫課,它有其自身的特點(diǎn):首先,四年級的讀寫課重點(diǎn)突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部,單詞在小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀,而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段,單詞的記憶就變的尤為重要,它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因?yàn)檫@樣,這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞,而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。
當(dāng)然,寫和讀是分不開的,“讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué):要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀,當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中,我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合,才干達(dá)到事半功倍的效果。
下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿:
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“食物”這一話題展開,讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語,如What would you like for dinner? Id like…本課重點(diǎn)讓同學(xué)掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學(xué)們在A局部的Lets learn中已經(jīng)學(xué)過,因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
英語課程規(guī)范指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ);谝陨险J(rèn)識,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
。1)能力目標(biāo):能夠用英文表達(dá)自身喜愛的食物。
(2)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.
。3)情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo):
A情感態(tài)度:培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略:注重閱讀,書寫能力的培養(yǎng)。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差別,我認(rèn)為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);對于“What would you like? Id like...”句型,同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運(yùn)用。
4、教學(xué)方法
根據(jù)以上對教材的分析,我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo),以讀寫結(jié)合為方式,堅持“詞不離句”的教學(xué)原則,堅持以話題為核心,以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索,激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí),讓同學(xué)有效地掌握知識,發(fā)展讀寫能力。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段:
。1)以歌曲 “What would you like?”開始本節(jié)課,創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;
(2)以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞,通過多種形式的讀對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),從而為下面四會單詞的書寫做好鋪墊;
。3)以同位練習(xí)的形式對A局部的功能句“What would you like? Id like...”適當(dāng)?shù)牟倬,從而使本課的單詞自然融入到句子中去,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、出現(xiàn)和操練階段
。1)出現(xiàn)圣誕菜單,通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物,從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞,以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀,體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法,使同學(xué)從感官上對單詞進(jìn)行記憶。
。2)以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫,要求同學(xué)和老師一起空手拼讀,為單詞書寫做下鋪墊;接著進(jìn)行了一個猜單詞游戲,更加強(qiáng)化了同學(xué)對單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識,同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
(3)聽過錄音之后,老師開始依次板書四會單詞,同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后,老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。這樣評價不只可以給同學(xué)樹立一個良好的書寫典范,更能夠增強(qiáng)同學(xué)的競爭意識,提高書寫的效率和質(zhì)量。
。4)對于課本上的“Write and say”局部,我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù),同時以同位對話的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用的目的。
3、拓展階段
在這一階段,通過小組合作的形式,小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué),單詞不只僅局限于本課的四個單詞中,而是讓同學(xué)充沛運(yùn)用所學(xué)單詞來完成對話,從而實(shí)現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中,不只可以提高同學(xué)的語言運(yùn)用能力,同時培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識。
4、家庭作業(yè)
加強(qiáng)對本課四會單詞的鞏固,同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè),從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度。
5、板書設(shè)計
單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用,同時簡潔的安排更能讓同學(xué)一目了然,方便觀察和仿寫。
【篇三】小學(xué)生英語說課稿
一、說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是三年級英語下冊Unit1 Pets第二課時,主要學(xué)習(xí)一個句型和一段對話。
二、 說教材
本節(jié)課是簡單句子教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些pets詞匯之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí),練習(xí)對話。本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識目標(biāo)
。1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀本課的pets類單詞。
。2)初步感知:“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
2、能力目標(biāo):
(1)能聽懂老師教學(xué)中的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。
(2)能區(qū)分圖片中的動物, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流能力.
3、情感目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
。2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)句子和對話, 能正確認(rèn)讀。
五、 說教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、寫句子的紙條、ppt課件。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、 說教學(xué)過程
1、熱身( Warm up)
宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組,按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星,課末評出WINNER。
2、以舊帶新 [lead in ]
提供話題pets,用“My dog is blue and yellow.”引出本課的教學(xué)內(nèi)容與句子。
3、呈現(xiàn)、操練(Presentation, Practice)
承接話題,引出第一個孩子的寵物的表述:Julias cat is black and white。利用磁帶錄音機(jī),課件呈現(xiàn)3個孩子和他們的寵物。
接著用例句句型讓學(xué)生談?wù)撘幌铝硗?個孩子的寵物,使所學(xué)知識處于不斷的滾動復(fù)習(xí)鞏固之中。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺,從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié),接著設(shè)計了一個游戲,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間,也為下面的學(xué)習(xí)做好過渡。給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。
4、拓展、鞏固(Extension , Consolidation)
(1) Listen and complete the sentences.
(2) Choose a pet, colour it.
(3) Try your best,practise the dialogue.
5、課后作業(yè)(Homework)
(1) Read and write the dialogue.
(2) 至少介紹你3個朋友的寵物。