【篇一】小學(xué)三年級語文《太陽》知識點
字：熱、射、曬、聚、獸詞：箭法、盤子、溫度、估計、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗
重點句子：
1、有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。
2、我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。
3、太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
4、地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
5、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
【篇二】小學(xué)三年級語文《太陽》教案
【教材簡析】《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。
【教材處理】
《太陽》這樣的說明文，對于三年級學(xué)生來說不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文后一個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
�。ǘ┙處熂寄苤攸c訓(xùn)練目標(biāo)
1、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。
2、發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。
3、利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。
4、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。
【導(dǎo)學(xué)重點】
1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。
2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。
【導(dǎo)學(xué)難點】
了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。
【切入點】
太陽有什么特點，為什么說它與人類有著密切的關(guān)系？
【導(dǎo)學(xué)方法】
1、激發(fā)興趣
2、自主識字
3、朗讀感悟
4、合作探究
【導(dǎo)學(xué)時間】
2課時：每課時40分鐘
第一課時：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通；朗讀感悟，了解太陽的特點。
第二課時：認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣；背誦課文后一個自然段；學(xué)習(xí)生字詞。
【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片、多媒體課件等。
2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的資料。
【導(dǎo)學(xué)步驟】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、激勵學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度。
2、教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
【設(shè)計意圖：學(xué)生展示了收集的資料后，對太陽已有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對神話故事進(jìn)行質(zhì)疑，帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然；組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。】
二、初讀課文，整體感知
1、提出要求，學(xué)生自學(xué)：
�、僮宰x課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì，不讀sì；獸讀shòu，不讀sòu；殖讀zhí，不讀zí；蔬讀shū，不讀sū；較讀jiào，不讀jiǎo；
�、谧x通句子、課文。
2、出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。
3、小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。
4、各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利�？梢孕〗M齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評議。
【設(shè)計意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)行多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造機會，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字；發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能�！�
5、默讀思考：你讀懂了什么？
6、師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的�，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點。
三、朗讀感悟，了解特點
1、同學(xué)們，剛才我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的？
2、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你感興趣的特點認(rèn)真閱讀。
3、合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。
4、匯報交流。
�、賹W(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。
看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有（1。5億公里遠(yuǎn)）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進(jìn)行具體說明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。
②學(xué)習(xí)大的小組匯報，教師相機播放課件。
看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。
③學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報。
要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。
【設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)；利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。】
5、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點及表達(dá)方法。
�、僮约壕毩�(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。
�、谕瑢W(xué)們都了解了太陽的特點，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。
四、總結(jié)
【作業(yè)設(shè)計】
必做：
有感情地朗讀課文。
選做：
課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們了解了太陽的什么特點，誰來說說？
2、#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《太陽》知識點、教案及教學(xué)反思#：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢？請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為重要的一句話。
3、學(xué)生自主閱讀，勾畫句子，進(jìn)行匯報。
二、朗讀感悟
1、認(rèn)真閱讀第4～8自然段，小組里交流對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。
2、結(jié)合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效率；發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。】
三、全班交流
1、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序；可以用課文中的語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的了解。
4、指導(dǎo)背誦課文的后一段落。
�、僬n件出示課文的后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。
②進(jìn)行多種形式的比賽朗讀。
�、墼谑熳x的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的后一段落背誦下來。
【設(shè)計意圖：讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗；組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。】
四、指導(dǎo)書寫生字詞
1、出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。
2、學(xué)生觀察這些字的特點，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記生字，并給生字?jǐn)U詞。
3、教師范寫，邊寫邊強調(diào)要注意的重點筆畫（抵，不要少寫一點；氏，不要多寫一點；獸，下面是口不要寫成曰或田；療字下面不要寫成子；莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。）。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，寫完后，同桌交流評價，寫得好的全班展示。
5、讀寫詞語。
【設(shè)計意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識一寫字就要把每一個字都寫好，并通過評比、展示來激發(fā)學(xué)生書寫生字的興趣】
五、總結(jié)
1、我們對太陽既熟悉，又陌生，因為我們對它的真實情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題現(xiàn)在還是一個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。老師相信，只要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，將來一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)！
2、下面，讓我們懷著贊美、感激之情來讀讀課文（生有感情地齊讀課文）。
【作業(yè)設(shè)計】
必做：
1、背誦課文后一個自然段。
2、書寫生字詞。
【篇三】小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思
《太陽》這篇文章是一篇說明文，作者運用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點及太陽與人類有著密切的關(guān)系的知識。我在備課時是以教師用書為依據(jù)，通過深研教材，后把本課的教學(xué)重點鎖定為：理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。在本課的教學(xué)過程中成功之處有：
一、小組合作學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和獲取知識的積極性的重要途徑之一。我在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候注意了以下幾點，感覺是做得比較到位的地方：先給學(xué)生充足的時間去自讀課文，去獨立思考。小組合作的過程中，由一人主持，其他人各抒己見。這樣一來就避免了有的學(xué)生完全不去主動思考，依賴別人給出的答案的現(xiàn)象發(fā)生，同時在小組成員交流的過程中，學(xué)生的思維進(jìn)行了激烈的碰撞。此時產(chǎn)生的思維的火花是可遇不可求的靈感的閃現(xiàn)，是寶貴的知識財富和精神財富。
二、教學(xué)本文涉及到的說明方法的時候，我采用由易到難，循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行
列數(shù)字的'說明方法簡單易懂。我就從列數(shù)字的說明方法入手，讓學(xué)生在文中找到運用這種說明方法的句子讀一讀，然后說一說自己讀這些句子時的感受，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生這種說明方法的好處以及運用這種說明方法時需要注意的事項，即所涉及到的數(shù)字一定要準(zhǔn)確。
在學(xué)生弄清楚了列數(shù)字的說明方法之后，我通過大屏幕展示了運用打比方和作比較的說明方法的句子。讓學(xué)生先把句子讀正確而后在文中找一找這些句子的位置，再練習(xí)課文內(nèi)容讀一讀這些句子，說一說自己的感受，從而讓學(xué)生從感性上認(rèn)識這兩種說明方法的好處。對于這兩種說明方法不做過深的講解，只要求學(xué)生能夠知道、了解，在閱讀的時候遇到能夠找出并區(qū)分這兩種說明方法即可。
本節(jié)課存在的不足之處在于：在教學(xué)說明方法的時候，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。
在今后的教學(xué)中，如果再遇到類似的情況的話，我會把怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說明方法作為一個難點，在教學(xué)中老師先用比較直觀的方法跟孩子們滲透，然后再引導(dǎo)孩子們通過文中的語句去體會，去感悟，去區(qū)分。
常言說：教無定法，只要得法。作為語文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生接受新的知識時，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。
