【#小學(xué)生作文# #小學(xué)生六年級(jí)500字?jǐn)⑹率闱樽魑?/a>#】通過(guò)敘事，表達(dá)情感。敘事要求詳略得當(dāng)，敘事要為表達(dá)情感、抒發(fā)感想服務(wù)。©無(wú)憂考網(wǎng)為大家提供《小學(xué)生六年級(jí)500字?jǐn)⑹率闱樽魑摹�，歡迎閱讀。
【篇一】小學(xué)生六年級(jí)500字?jǐn)⑹率闱樽魑?/strong>
今天是大年三十，鄰居家的煙花放完了，場(chǎng)地上空了起來(lái)。我立刻走進(jìn)自己家里，拿出自己到街上買(mǎi)回來(lái)的三個(gè)彩珠筒，還叫上了爸爸陪我一起放。
走出屋子，來(lái)到場(chǎng)地中間，爸爸用火柴點(diǎn)燃了彩珠筒上的引線。不一會(huì)兒，那只彩珠筒里就放出了黃色的火花。過(guò)了一會(huì)兒，彩珠筒里面放出了一個(gè)金色的大圓圈。那圓圈升到半空中，“啪”的一聲變成了一朵又一朵美麗的菊花。然后，彩珠筒里又放出了三個(gè)臉盆大的圓圈。中間的圓圈一升空就開(kāi)了花，旁邊的兩個(gè)圓圈繼續(xù)升上天空。慢慢地它們也放出了一朵朵小花。不知不覺(jué)中，這一根煙花放完了。
我拿起第二個(gè)煙花正想放，可是卻找不到這一根煙花上的引線。引線怎么不見(jiàn)了？爸爸接過(guò)我手中的煙花，仔細(xì)看了起來(lái)。接著，他小心翼翼地把一張紙撕開(kāi)，把里面的引線拉出一點(diǎn)。爸爸讓我拿住棒的下端，他點(diǎn)燃了引線。這一根煙花和上一根煙花不同。這一根煙花放出來(lái)的都是一個(gè)個(gè)胖乎乎的大圓圈，后面拖著一群群小星星。大圓圈飛上了天空變成了菊花，小星星好象下雨似的落了下來(lái)，又像流星雨一樣翻滾落下。這一根放的速度比較快，很快就放完了。開(kāi)始，我比較擔(dān)心，害怕煙花會(huì)燒到手上，害怕煙花會(huì)提前爆裂……可是，等到放完，我看到?jīng)]有一點(diǎn)事。我就安心了。
接下去，我放了第三根煙花……這第三根煙花放出來(lái)的火花，五顏六色，真是美麗極了。我想再放，可是，家里沒(méi)有煙花了。爸爸說(shuō)：“今年算了，明年多買(mǎi)幾根，讓你放個(gè)夠！”
【篇二】小學(xué)生六年級(jí)500字?jǐn)⑹率闱樽魑?/strong>
有人說(shuō)：“幸福就是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。”不錯(cuò)的，這種安逸、舒適的生活的確可以說(shuō)是幸福，但這種幸福只不過(guò)是在身體上的幸福，我覺(jué)得真正的幸福是一種精神上的富有。
被人關(guān)愛(ài)是一種幸福。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都渴望得到他人的關(guān)愛(ài)和幫助。當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人向你伸出援助之手，我想，你會(huì)感到幸福。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)是一種幸福。閑來(lái)無(wú)事，漫步路邊。不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)早已發(fā)了新芽，花兒也萌發(fā)了顏色嬌嫩的花骨朵，我才發(fā)現(xiàn)，春來(lái)了。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：上帝讓一個(gè)人牽蝸牛散步，蝸牛爬得很慢，那人便很暴躁的打傷了蝸牛，蝸牛受了傷，爬得更慢了。于是他靜下心來(lái)，竟發(fā)現(xiàn)許多從未發(fā)現(xiàn)的美好事物。所以，慢下來(lái)，靜心凝神，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不曾發(fā)現(xiàn)的美。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)慢下來(lái)，你的人生將會(huì)更加精彩!
讀書(shū)也是一種幸福。捧一杯奶茶，讀一闕好書(shū)，我的思緒也隨之起伏。唐朝，一個(gè)無(wú)比繁盛的時(shí)代。在那里，有人寫(xiě)下了“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的詩(shī)篇;有人勾起了“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”的思鄉(xiāng)之情;有人唱出了“黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的凌云壯志;有人留下了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡那Ч琶Ｌ圃�(shī)，不似宋詞的婉轉(zhuǎn)、纏綿，不似元曲的朗朗上口，卻有它自身獨(dú)特的魅力在其中，唐詩(shī)——永垂不朽的歷史瑰寶!
幸福，是一種態(tài)度，有種信念，更是一種理想!幸福，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。我尋找著，尋找著……
【篇三】小學(xué)生六年級(jí)500字?jǐn)⑹率闱樽魑?/strong>
幸福是黑夜中的一盞明燈，幸福是紛飛大雪中的一個(gè)火堆，幸�？赡苁且患浅Ｐ〉氖�，卻會(huì)給你帶來(lái)無(wú)盡的溫暖。
在我三歲的時(shí)候，那時(shí)，我還不會(huì)輪滑，當(dāng)我興致勃勃地穿上輪滑鞋時(shí)，往往會(huì)被又的摔跤給擊垮。然而，一天晚上我們?cè)诠珗@的時(shí)候，爸爸看見(jiàn)我又的摔倒，便開(kāi)始輔導(dǎo)我輪滑技巧。
“來(lái)，站起來(lái)�！卑职止膭�(lì)著對(duì)我說(shuō)。我一邊抽泣著一邊站了起來(lái)。爸爸微笑著對(duì)我說(shuō)：“真棒!你看，你自己能站起來(lái)了，一點(diǎn)也不需要?jiǎng)e人幫助。”我笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭�！皝�(lái)吧，現(xiàn)在，你滑就行，我會(huì)扶著你�！卑职纸o我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，“記住，兩腳向外，往前滑�！蔽夜钠鹩職馔盎ィL(fēng)在我耳邊呼呼刮過(guò)，哇!我滑起來(lái)了!我興奮極了。慢慢的，爸爸松了手。哇!我真的不用依靠就能滑起來(lái)了。一下，兩下，三下……我一下一下地滑著�！皼](méi)錯(cuò)!就是這么滑，對(duì)，你可以再滑快一點(diǎn)兒，沒(méi)事兒的!”爸爸在我后面喊道。我慢慢地加快了速度。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地練習(xí)，我可以滑得很棒了，連滑冰都一下子就能上手，整個(gè)滑冰場(chǎng)也就我滑得溜了，其他人都是扶著欄桿慢慢地走。但是，這可是爸爸的功勞，是他的一句鼓勵(lì)和教我的耐心讓我滑得這么厲害。
其實(shí)幸福就是親人的一句鼓勵(lì)，或者陪伴你一起克服困難。就是這樣一件小事讓我品嘗到了幸福的味道。
【篇四】小學(xué)生六年級(jí)500字?jǐn)⑹率闱樽魑?/strong>
給予是什么?給予是黑暗中的一點(diǎn)亮光，帶來(lái)光明;給予是寒冷中的一點(diǎn)陽(yáng)光，帶來(lái)溫暖;給予是弱小中的一點(diǎn)勇氣，帶來(lái)勇敢。那么給予又是如何帶來(lái)快樂(lè)的呢?請(qǐng)繼續(xù)往下看。
那是風(fēng)和日麗的一天，那個(gè)平時(shí)充滿著歡笑，洋溢著歡笑的四年一班，突然變得死氣沉沉。不一會(huì)兒，老師開(kāi)口說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)前捐款。”同學(xué)們蜂擁而至的往講臺(tái)跑去，我走到一個(gè)同學(xué)問(wèn)清楚：“究竟發(fā)生了什么?為什么大家都要……捐款?”他告訴我，有一位同學(xué)的父親去世了，大家都覺(jué)的他很可憐，于是采取捐款措施。我一聽(tīng)，不禁慌了神，因?yàn)槲壹乙埠茇毨А?/p>
下課后，我偷偷的跑道老師的辦公室，小心翼翼的將自己存了好久的兩元錢(qián)放到募捐箱里。此時(shí)老師剛好走進(jìn)辦公室，拽住我親切地問(wèn)道：“怎么了?為什么要偷偷捐款呢?捐款是好事，你應(yīng)該告訴老師啊?”我有些羞愧，低下頭小聲說(shuō)道：“我只捐了兩元錢(qián)，我怕同學(xué)們笑話我捐的少。”此時(shí)老師聽(tīng)了我的話，有點(diǎn)嚴(yán)肅又很耐心的說(shuō)：“孩子，錢(qián)多錢(qián)少都是滿滿的心意。你想啊，兩元錢(qián)或許沒(méi)有多少，但它也可以買(mǎi)兩支筆、兩塊橡皮;甚至是填滿肚子的兩根香腸。而這兩元錢(qián)也表達(dá)你真誠(chéng)的善意，那位同學(xué)也會(huì)感激你的�！贝藭r(shí)老師溫暖的大手牽著我小小的手，走到了教室。很?chē)?yán)肅的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，錢(qián)多錢(qián)少并不代表心意的多與少，因?yàn)橹灰芙o予，就是快樂(lè)的不是嘛?”“是!”同學(xué)們異口同聲的答道�！澳俏煌瑢W(xué)也會(huì)感激的不是嗎?”
老師面對(duì)著我，露出了肯定的表情以及同學(xué)們肯定的回答。在我小小的眼眶背后已經(jīng)流下顆顆眼淚。不僅是對(duì)老師的感激，那位同學(xué)的的憐憫還有更重要的我懂得了給予的快樂(lè)。
【篇五】小學(xué)生六年級(jí)500字?jǐn)⑹率闱樽魑?/strong>
"路漫漫其修遠(yuǎn)。"匆匆數(shù)十年，跨過(guò)山，越過(guò)水;跌倒，再爬起;哭過(guò)也笑過(guò)，丟過(guò)再找尋。
人生的路太長(zhǎng)，難免會(huì)讓我們?cè)诓唤?jīng)意間走失自己，找不到回家的方向。在學(xué)習(xí)中也是這樣，迷失了方向，丟失了自己。
記得在上一二年級(jí)的時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)還是很好的，每次考試都是滿分。也正是因?yàn)檫@樣，學(xué)校的老師寵著，家里的長(zhǎng)輩慣著。讓我也在不知覺(jué)中飄飄然了起來(lái)。
面對(duì)三年級(jí)新來(lái)的老師，心中總是充滿了不屑。"我是成績(jī)好的學(xué)生，聰明的，而你一個(gè)毛頭小子，拿什么來(lái)教我。"自大，自滿;不聽(tīng)，不寫(xiě)。漸漸的偏離了學(xué)習(xí)的軌道，考試成績(jī)也很公正的給了我迎頭一棒，直接把我打蒙了，打傻了，打瘋了。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，感覺(jué)當(dāng)時(shí)的自己就像瘋狗一樣，把所有的責(zé)任與怨憎都?xì)w咎到新老師身上。是他，是他不會(huì)教學(xué)，是他把我的成績(jī)帶壞的，更是他把那份曾經(jīng)屬于我的榮光與驕傲，強(qiáng)行帶走了。從此謾罵、詛咒、消沉、仇恨，充斥著我的內(nèi)心，蒙蔽著我的雙眼。就這樣，我在迷霧中渾渾噩噩的度過(guò)了兩年，漫長(zhǎng)的兩年，煩躁的兩年。
直到今天，直到老師次的找我談話，次的幫我補(bǔ)習(xí)功課，我才慢慢的覺(jué)醒。嘗試著跟隨老師的步伐走出這團(tuán)團(tuán)迷霧，重新審視自己，找尋自己。
而作為今天的我，對(duì)曾經(jīng)走丟了的自己，只想說(shuō)聲"再見(jiàn)，再也不見(jiàn)。"
