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小學(xué)語(yǔ)文《獻(xiàn)你一束花》課件【三篇】

時(shí)間:2021-02-23 14:45:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #小學(xué)語(yǔ)文《獻(xiàn)你一束花》課件【三篇】#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件,這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué),都懷著新的興趣和期待。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)語(yǔ)文《獻(xiàn)你一束花》課件,歡迎閱讀與借鑒。

  

【篇一】小學(xué)語(yǔ)文《獻(xiàn)你一束花》課件

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熟讀課文,理解課文內(nèi)容,明確作者的寫(xiě)作目的。

  2.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

  3.學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。

  4.積累有特點(diǎn)的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你給別人獻(xiàn)過(guò)花或接受過(guò)別人的鮮花嗎?那是什么時(shí)候?什么場(chǎng)合?在你的印象里,鮮花應(yīng)該送給什么樣的人?

  在常人的印象里,鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽(yù)歸來(lái)的英雄們,而在我們今天要學(xué)習(xí)的故事里,有一個(gè)人卻將一束鮮花送給了一個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者,這是為什么呢?

  二、自讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,出示要求:

 、僮詫W(xué)生字,劃出生詞,試著理解詞義;

 、谒伎迹赫n文主要寫(xiě)了一件什么事?文中的“失敗者”指什么人?又是誰(shuí)向失敗者獻(xiàn)花?

 、劢M內(nèi)交流:這篇課文在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ辖o你留下的深印象是什么?

 。ǖ冖蹎(wèn)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,學(xué)生可以從各個(gè)角度談?wù)勛约簩?duì)課文的理解,詮釋主題,剖析人物或分析寫(xiě)法,概括寫(xiě)作特點(diǎn)等等,都可以,教師大可放開(kāi)讓學(xué)生去談。)

  2、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議朗讀情況。

  3、集體交流第③問(wèn),加深對(duì)課文的理解。

  三、細(xì)讀課文,剖析人物情感

  1、仔細(xì)閱讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)“她”的神態(tài)、情緒變化的句子。

  2、指名讀句子,想一想為什么“她”聽(tīng)了服務(wù)員的'話、看到五彩繽紛的鮮花會(huì)淚流滿面?

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段,思考:這一段在文章中起什么作用?它在寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?文章采用這樣的敘述方式有什么好處?

  4、小組討論:機(jī)場(chǎng)服務(wù)員為什么給失敗者獻(xiàn)花?現(xiàn)在,你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?

  四、通讀課文,談?wù)勎恼聦?xiě)作特點(diǎn)

  本文在寫(xiě)法上大的特點(diǎn)就是首尾呼應(yīng),前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)時(shí),

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀讀開(kāi)頭、結(jié)尾兩段,看看在語(yǔ)句上有何異同,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

 。ńY(jié)尾在語(yǔ)句上雖然開(kāi)頭差別不大,但意思卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變:鮮花呈送給凱旋歸來(lái)的英雄,是對(duì)成功者的祝賀;鮮花獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者,是對(duì)失敗者的鼓勵(lì),是失敗者將來(lái)成功的動(dòng)力;無(wú)論成功者或失敗者,只要付出了“汗水和努力”,都應(yīng)得到尊重。這句話在表達(dá)上加了一個(gè)“怎么”,加了一個(gè)“也要”,變得耐人尋味。)

  2、文中還有許多前后照應(yīng)的句子,請(qǐng)找一找,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  3、討論:這種首尾呼應(yīng),前后照應(yīng)的寫(xiě)法有什么好處?

  五、感情朗讀課文,積累詞語(yǔ)佳句

  1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀全文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)佳句,如:

  富有哲理的句子:“讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)!

  描寫(xiě)人物心理的句子:“她怕……大敗而歸!

  描寫(xiě)人物外貌的句子:“她一點(diǎn)點(diǎn)向上看……潔白嫻靜的臉兒!

  

【篇二】小學(xué)語(yǔ)文《獻(xiàn)你一束花》課件

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,積累生字和新詞。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、品讀課文,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng),感悟成功與失敗的真正意義。

  4、體會(huì)課文中插敘的作用,初步學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)作方法。

  重、難點(diǎn)分析

  閱讀教學(xué),品讀語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是重要的環(huán)節(jié)。因此,本節(jié)課把品讀課文,感悟情感作為主要的教學(xué)策略。

  教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  用多媒體課件輔助教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、媒體引路,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、播放男籃運(yùn)動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象,請(qǐng)同學(xué)暢談感受。

  2、引入課文:課文也寫(xiě)了一位參加世界性比賽運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)的情景,今天,就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界,去領(lǐng)略成功與失敗的意味。

  二、品讀課文,感悟情感

  1、給你一束鮮花,你是送給凱旋的英雄,還是送給黯淡無(wú)光的失敗者?請(qǐng)你帶著問(wèn)題去默讀課文,找出課文中的重點(diǎn)句子,可以在空白的地方寫(xiě)上你的感想或體會(huì)。

  2、交流與品讀:

  A、“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們,怕記者問(wèn)什么,有什么臉見(jiàn)人,大敗而歸!”

 。1)請(qǐng)學(xué)生談感受,體會(huì)她的愧疚感。

  (2)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  B、“本來(lái)她怕見(jiàn)人,走在隊(duì)伍后,……是啊,誰(shuí)愿意與失敗者站在一起?”

 。1)讀了這句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張?jiān)鯓拥哪?語(yǔ)言訓(xùn)練:

  我仿佛看到了一張____________________的臉。

  (2)播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻,比較閱讀,加深體會(huì)。

 。3)引出“插敘”寫(xiě)作方法,在感情朗讀中感悟這一寫(xiě)法的作用

  (4)體會(huì)她的失落感,指導(dǎo)朗讀。

  C、“誰(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)!

 。1)指名暢談對(duì)這一句話的理解。

 。2)換位體驗(yàn):如果你是那位運(yùn)動(dòng)員,此刻,你的臉上又是一副怎樣的表情?語(yǔ)言訓(xùn)練:

  我的臉由__________________而慢慢浮現(xiàn)出_________________.

  (3)看到這張充滿力量的臉,你想說(shuō)什么?引出主題(課件出示):鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因?yàn)樗麄兊某晒;鮮花,更要送給黯淡無(wú)光的失敗者,因?yàn),這是重新起航的力量與勇氣。

  三、總結(jié)課文,升華情感。

  1、設(shè)置情境,升華感情

  成功者總是被鮮花縈繞,而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí),失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花,語(yǔ)言也是對(duì)他們后的支持,請(qǐng)你用一句話,說(shuō)出你對(duì)失敗者想說(shuō)的話。

  我想對(duì)你說(shuō):_______________________________

  2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話送給我們?cè)谧拿恳粋(gè)同學(xué)。

  四、布置作業(yè)

  1、積累語(yǔ)言“讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)!辈⑺鸭嚓P(guān)的名言警句。

  2、學(xué)習(xí)“插敘”的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇小作文。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  獻(xiàn)你一束花

  成功者失敗者

 。ǔ晒Γㄓ職狻⒘α浚

  六、教學(xué)反思

  通過(guò)品讀課文,學(xué)生基本能體會(huì)“鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因?yàn)樗麄兊某晒;鮮花,更要送給黯淡無(wú)光的失敗者,因?yàn),這是重新起航的力量與勇氣!边@一主題,在一定的語(yǔ)言訓(xùn)練中,學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到提高。

  

【篇三】小學(xué)語(yǔ)文《獻(xiàn)你一束花》課件

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞;掌握理解詞語(yǔ)的方法。

  2、能結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物內(nèi)心世界,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、懂得勝利需要祝賀,失敗者更需要鼓勵(lì),感悟女服務(wù)員美好的心靈。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物心情的沮喪,并能有感情地朗讀。

  2、體會(huì)女服務(wù)員的話是怎樣使女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,整體感知文章。

  1、現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)習(xí)——獻(xiàn)你一束花。

  強(qiáng)調(diào):“束”是翹舌音,再讀課題。

  2、下面,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,不理解的詞利用工具書(shū)解決。

 。1)學(xué)生自由讀課文。

 。2)檢查生字:(多媒體出示)

  ①指名讀。

 、诶斫庠~語(yǔ):“黯淡無(wú)光”“沮喪、愧疚”。

 、埤R讀生字。

 。3)生字大家學(xué)得很好,請(qǐng)大家再讀讀課文,想一想文章講了一件什么事呢?

 、賹W(xué)生自讀課文;

  ②指名概括主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào):看來(lái)文章中女運(yùn)動(dòng)員神態(tài)、情緒的變化給大家留下了深刻的印象。

  ③那么,她的神態(tài)、情緒到底發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)大家用筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,并想一想她為什么會(huì)有這樣的變化呢?

  二、細(xì)讀文本,深入感知。

 。ㄒ唬└惺芘\(yùn)動(dòng)員員心情的沮喪。

  1、學(xué)生默讀課文,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

  2、請(qǐng)同學(xué)們停下筆來(lái),認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)讀書(shū)的思考。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

  垂下頭、重新抬頭

  沮喪、熱淚滿面

  3、你從哪里能感受到她心情的沮喪?學(xué)生讀相關(guān)段落。

  4、多媒體出示第二自然段中的句子。

 、凫o靜地讀,看看你從這四個(gè)“怕”字讀出了什么?

  ②學(xué)生自由談感受。

  ③你們體會(huì)得很好,誰(shuí)能把她此時(shí)的心情讀出來(lái),先自己練習(xí)一下。

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生讀出女運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心的沮喪、痛苦……)

 、苤该x。

  結(jié)合文章理解:“黯淡無(wú)光”;

  齊讀第二自然段。

  5、你還從哪些地方也感受到她內(nèi)心的沮喪?

  ①學(xué)生讀相關(guān)段落,(預(yù)設(shè)第五節(jié))

 、诮處煟嚎墒莾赡昵,當(dāng)她回到機(jī)場(chǎng)大廳時(shí),又是怎樣的情景呢?聯(lián)系上文,體會(huì)一下這一節(jié)。

 、劢處熤该麑W(xué)生分別讀。

 、苷n文利用插敘的方法,讓我們看到曾經(jīng)的冠軍在失敗之后卻受到人們?nèi)绱说睦渎,那是多么的痛苦啊?/p>

 。ǘw會(huì)女服務(wù)員話語(yǔ)的魅力。

  過(guò)渡:如此沮喪的心情,又是怎樣變得熱淚滿面的呢?

  1、(多媒體出示女報(bào)務(wù)員的話)

  “誰(shuí)也不能避免失敗。我相信,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,

  勝利才屬于未來(lái)!

  師:如果你就是這位女服務(wù)員,你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。

  (1)指名學(xué)生朗讀這段話;教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

 。2)齊讀這段話。

  2、教師有感情地朗讀第11自然段——“她聽(tīng)了這話……頓時(shí)熱淚滿面!焙,教師問(wèn):為什么?

 。1)學(xué)生自由回答。

  (2)多么感人的話,多么美麗的花。她讓這位失敗的女運(yùn)動(dòng)員找到了(自信、勇氣),讓我們一塊來(lái)讀這一節(jié)。

 。3)學(xué)生齊讀第11節(jié)。

  3、樸實(shí)的話語(yǔ)讓女運(yùn)動(dòng)員找到了將來(lái)成功的動(dòng)力,讓我們記住這位美麗、善良的女服務(wù)員——指名學(xué)生讀描寫(xiě)女運(yùn)動(dòng)員外貌的句子。(多媒體出示)

  三、拓展積累,升華情感

  1、教師配樂(lè)講述:

  作家馮驥才在寫(xiě)完這篇文章后曾經(jīng)感言:每當(dāng)看到從賽場(chǎng)上走下的那些失落的背影,我的心中就有一種莫名的難受。其實(shí),他們同樣也付出了艱辛與努力,用盡了汗水和力量,但是他們承受得往往比失敗者還要多……從這一點(diǎn)上說(shuō),他們應(yīng)該得到更多的鮮花與掌聲!

  2、此時(shí),你一定也想對(duì)文章中的人物說(shuō)些什么,請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆,寫(xiě)下你心中的語(yǔ)言。

 。1)學(xué)生寫(xiě)話。

 。2)先停下手中的筆,讀出你心中的話語(yǔ)。

  (3)同學(xué)們說(shuō)得都很好,看來(lái)花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,更應(yīng)獻(xiàn)給——黯淡無(wú)光的失敗者!

  板書(shū)設(shè)計(jì):獻(xiàn)你一束花

  垂下頭、重新抬頭

  沮喪、熱淚滿面

  自信、勇氣