□記者 錢鈺
晚報訊 如今，外籍人士的子女在中國普通學(xué)校就讀的現(xiàn)象越來越多。近日，“亞太國際教育論壇”之盧灣分論壇在盧灣高級中學(xué)舉行，記者了解到，隨著國際化教育的不斷滲透，現(xiàn)如今一些本地學(xué)校也打出國際化旗號，招收了一批洋老師和學(xué)生，但由于缺乏權(quán)威的鑒定評估機構(gòu)，部分中國機構(gòu)舉辦的國際化教育存在辦學(xué)水平參差不齊等問題。
有專家提出，上海的一些本地公民辦學(xué)校也被要求實施雙語教育、甚至打出國際化的旗幟，并招收了一些外籍的學(xué)生和老師，但是總體而言，純粹的中國機構(gòu)舉辦的國際化教育，辦學(xué)水平參差不齊、課程建設(shè)缺乏體系、教學(xué)手段相對單一。
“在上海，不管是國際學(xué)校還是公辦學(xué)校都擁有一套完整的評價機制，有權(quán)威的鑒證機構(gòu)對學(xué)校的教育水平進行鑒定，但針對國內(nèi)學(xué)校的國際部，一直以來，都缺乏這套評估機制，缺乏對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平的統(tǒng)一評價�！鄙虾f(xié)和雙語學(xué)校副校長盧慧文表示，在呼吁建立權(quán)威評估機制的同時，不少學(xué)校也在探索和嘗試新型的國際化教育的模式，通過融合中西方優(yōu)秀的教育理念和實踐，來培養(yǎng)具有全球化視野的未來人才。
面向不同文化背景的學(xué)生，盧灣區(qū)七色花小學(xué)則倡導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元和學(xué)習(xí)方式的多元，為外籍學(xué)生設(shè)立了社團——孔子學(xué)堂，為他們提供豐富的漢民族文化資源，通過游戲的形式進行語言訓(xùn)練和文化熏陶。盧教院附屬中山學(xué)校則通過引入外籍校長參與管理的機制，從國外引進具備豐富管理經(jīng)驗和理論功底的優(yōu)秀外籍校長擔(dān)任學(xué)校管理顧問，在承擔(dān)師生口語教學(xué)的基礎(chǔ)上，參與學(xué)校管理，為學(xué)校提供先進的課程和教育理念，推動學(xué)校國際化發(fā)展水平。
晚報訊 如今，外籍人士的子女在中國普通學(xué)校就讀的現(xiàn)象越來越多。近日，“亞太國際教育論壇”之盧灣分論壇在盧灣高級中學(xué)舉行，記者了解到，隨著國際化教育的不斷滲透，現(xiàn)如今一些本地學(xué)校也打出國際化旗號，招收了一批洋老師和學(xué)生，但由于缺乏權(quán)威的鑒定評估機構(gòu)，部分中國機構(gòu)舉辦的國際化教育存在辦學(xué)水平參差不齊等問題。
有專家提出，上海的一些本地公民辦學(xué)校也被要求實施雙語教育、甚至打出國際化的旗幟，并招收了一些外籍的學(xué)生和老師，但是總體而言，純粹的中國機構(gòu)舉辦的國際化教育，辦學(xué)水平參差不齊、課程建設(shè)缺乏體系、教學(xué)手段相對單一。
“在上海，不管是國際學(xué)校還是公辦學(xué)校都擁有一套完整的評價機制，有權(quán)威的鑒證機構(gòu)對學(xué)校的教育水平進行鑒定，但針對國內(nèi)學(xué)校的國際部，一直以來，都缺乏這套評估機制，缺乏對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平的統(tǒng)一評價�！鄙虾f(xié)和雙語學(xué)校副校長盧慧文表示，在呼吁建立權(quán)威評估機制的同時，不少學(xué)校也在探索和嘗試新型的國際化教育的模式，通過融合中西方優(yōu)秀的教育理念和實踐，來培養(yǎng)具有全球化視野的未來人才。
面向不同文化背景的學(xué)生，盧灣區(qū)七色花小學(xué)則倡導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元和學(xué)習(xí)方式的多元，為外籍學(xué)生設(shè)立了社團——孔子學(xué)堂，為他們提供豐富的漢民族文化資源，通過游戲的形式進行語言訓(xùn)練和文化熏陶。盧教院附屬中山學(xué)校則通過引入外籍校長參與管理的機制，從國外引進具備豐富管理經(jīng)驗和理論功底的優(yōu)秀外籍校長擔(dān)任學(xué)校管理顧問，在承擔(dān)師生口語教學(xué)的基礎(chǔ)上，參與學(xué)校管理，為學(xué)校提供先進的課程和教育理念，推動學(xué)校國際化發(fā)展水平。
