【篇一】一年級語文上冊《四季》課件
教學目標:
1、認識11個生字。會寫4個字。認識兩個基本筆畫和四個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
教學重點:認識生字、寫字、練習朗讀。
教學難點:通過觀察和朗讀,感受四季的不同特征。
教學具準備:教學掛圖:四季圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、教學目標
1、認識11個生字。認識兩個基本筆畫和四個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的`美麗。
二、教學過程
(一)創(chuàng)設情景,從圖導入。
出示一張春季圖,問:同學們,你們看這是什么季節(jié)?你們知道一年中有哪幾個季節(jié)嗎?
。ǘ┏踝x課文,學習生字。
1、借助漢語拼音,自由讀課文,遇到生字多讀幾遍。
2、請四名同學分別讀課本問的四個小節(jié),其余同學聽聽他們是不是把生字的字音讀準確了。
3、請同學找出每個小節(jié)中的生字,跟大家說一說。
4、讀生字卡片,注意讀準字音。
5、多中形式認讀生字,強調(diào):肚、雪、圓、秋四個字的偏旁。
6、再讀課文,讀準字音。
7、練習讀詞。
。ㄈ┰僮x課文,理解內(nèi)容。
1、同桌互讀互聽課文。
2、提問:讀了課文,你知道了什么?
學生說到一個季節(jié),采用多種形式練習讀相應的課文。鼓勵學生讀出四季的美。
第二課時
一、教學目標
1、會寫四個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學過程
。ㄒ唬┲该x課文。
提問:誰愿意把課文讀給大家聽聽?
(指名讀課文)
。ǘ┚毩暠痴b。
1、老師:現(xiàn)在我們來進行一場比賽,看誰先把課文背出來?
2、多種形式練習背誦。
男女生輪背,兩人一起背一背,齊背。
3、誰愿意給大家背一背?
。ㄈ┲笇懽。
1、老師范寫“七、九”,請同學仔細觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師述:“兒、無”中有一個新筆畫叫——豎彎鉤,同學們要注意寫好。
4、學生練習書寫,老師巡視指導。
。ㄋ模┩卣咕毩暋
1、提問:你認為哪個季節(jié)美?為什么?
2、把你喜歡的季節(jié)畫出來。
3、學生畫自己喜歡的季節(jié)。
4、展示學生作品。
【篇二】一年級語文上冊《四季》課件
一、教學目標:
1、認識11個生字,會寫4個字,學會兩種筆畫,認識四個偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。
3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
二、教學重點:
識字、寫字、朗讀。
三、教學難點:
模仿課文自創(chuàng)詩歌。
四、設計意圖:
通過學習,除了認識本課生字外,還附帶認識具有四季明顯特征的事物,在正確流利朗讀和背誦課文的基礎上,能模仿課文創(chuàng)作兒童詩,展現(xiàn)學生的個性及培養(yǎng)學生的自信心。
五、課前準備:
課件(卡通形式的課文插圖)、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。
六、教學過程:
。ㄒ唬┮詧D激趣,初步識字
1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等),讓認識的學生上來指認。
2、齊讀有關生字,讀準字音。
3、把以上圖片按四季分類。
。ǘ┏踝x課文認識生字
1、導入:有叔叔從春夏秋冬四個季節(jié)中各選了一些事物,編了一些很好聽的兒童詩,我們一起來讀讀。
2、課件展示,配樂朗讀課文。
3、通過自讀課文,個別朗讀,集體朗讀,要求把課文讀正確。
4、讓學生在課文中劃出生字,再重點出示,讓學生認讀,讓學生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學讓學生認識四個偏旁(方框,禾字旁,雨字頭,月字旁)。
(三)感情朗讀,熟讀成誦
1、讓學生反復讀課文,讀出自己的語調(diào)和感受,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、借助課件圖片來指導學生背誦。
。ㄋ模┩卣寡由欤瑒(chuàng)作詩歌
1、讓學生模仿課文形式選用剛才學過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。(作業(yè)紙形式附后)
2、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。
3、展示自已的作品:上臺朗誦,同學交流
。ㄎ澹╈柟套R字,指導寫字
1、用生字卡片開火車復習生字。
2、運用鐵絲認識筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤,再讓學生在四個生字(七、兒、九、無)中找出此筆畫描紅,接著點明筆順及在田字格中的位置。
3、字描紅,再書寫。
(六)作業(yè):瀏覽網(wǎng)上下載有關四季的圖片,朗讀有關四季的兒歌(附后)。
【篇三】一年級語文上冊《四季》課件
【教材分析】
《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌,它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認識11個生字,學會4個生字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標)并初步認識四季,激發(fā)喜愛四季,喜愛大自然的情感。(情感態(tài)度價值觀目標)學習自主合作學習,在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過程方法目標)兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。
【學生分析】
學生剛剛學完拼音不久,朗讀課文和認知的水平都比較低下,讀通、讀懂課文難度較大。
【設計理念】
在教學中,應以表演朗讀為主,讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,并使學生展開豐富的想象進行說話,培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴展練習等增加有關四季的信息量,讓學生受到情感熏陶,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學準備】
自制CAI課件。
【教學過程】
一、觀圖說話,導入新課
1、看圖說話:(通過課件以動畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖,后定格畫面。)
請生仔細觀圖,看看他們分別畫的是什么季節(jié),教師逐幅圖引問,課件出示“春夏秋冬”四個字。然后引導學生說說每個季節(jié)的顏色特點,教師進行小結(jié)板書。如春天,草兒發(fā)芽了,樹木長葉了,到處一片綠色,我用綠粉筆寫春天(板書“春”);夏天紅紅的太陽赤烤著大地,用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答,師板書)
2、揭示課題:
請學生把一年中的這四個季節(jié)合起來起個名字。(課件出示課題“四季”。)
充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,利用生動形象的畫面和悅耳動聽的音響激發(fā)學生的學習興趣,在玩中對學生進行了觀察、口頭表達和概括能力的培養(yǎng),既尊重了學生的已有經(jīng)驗,又為知識的進一步建構打下基礎。
二、表演朗讀,學習課文
1、讀中知文:(準確、流利地讀課文)
、乓x課文:(課件展示配樂的課文畫面)
①教師帶表情和動作范讀,讓學生當小評委;
、谡垖W生自由地大聲地讀課文,要求讀準確、流利(強調(diào):如果遇到讀不準的字就拼拼音多讀幾遍,或者同桌之間互幫互學)。
、茩z查認讀生字詞情況:(課件展示生字詞)
抽生認讀;打亂順序認讀;齊讀。
(要求其余學生認真聽,如果同學沒讀準,馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個,讀的好請他當小老師帶大家讀;生讀不準的,請其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。)
、菍W生個性化朗讀:(課件展示課文片段)
生自由選擇自己喜歡的季節(jié),點擊課件展示相應的課文片段或句子朗讀,可以個別讀,也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀,要求學生互評。
學生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知,并通過自己的認真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學生積極參與評價,充分體現(xiàn)了學生的主體性;學生選擇自己喜歡的季節(jié)進行學習,正是新課程所提倡的個性化學習。
2、讀中感悟:(帶表情、動作讀課文)
、沤處熤笇W習一個句子。(課件展示課文中描寫學生喜歡的一個季節(jié)的句子)
、偌ぐl(fā)學生表現(xiàn)欲:剛才,大家評價老師讀書的時候,都說帶著表情和動作讀才動聽,才美。那我們就一起來讀讀第一句,看看能不能讀得美美的。
、谏诮處煹膯l(fā)下自由創(chuàng)作動作。
、鄢樯吓_表演讀,其余小朋友認真看,當小評委。
④全班同學站起來一起表演讀。
、菪〗Y(jié)學習此季節(jié)的學法。
、茖W生自由表演讀:(課件展示描寫其余三個季節(jié)的句子)。
、俳淮螅合旅,請聰明能干的你們自由地練讀其他三句話,也可以和同桌一塊討論著讀,讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好,就請他上臺戴上美麗的頭飾表演,開始。
、谏杂杀硌葑x。
、蹤z查情況。全班同學都站起來表演讀后三句。
、艹樯吓_表演。請6位學生上臺扮角色表演讀,其余學生當評委,評出佳小演員、佳小評委。
教師指導學生學習課文中的一個句子就是對學生進行學法指導的過程,即授之以“漁”,而讓學生自主學習其他三個句子則是學生自主探究的過程,即授之以“余”,給學生充分的探究空間和足夠的自主學習時間;學生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀,讓多感官投入獲取知識的過程,符合小學低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征,利于學生的個性化學習,也利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、課間休息,增加信息
1、交代要求:(課件展示四季景象──視頻)
談話:孩子們,現(xiàn)在我們輕松輕松,聽聽音樂,看看還可以從什么景象認出四個季節(jié)來。你可以隨音樂隨意的律動起來。
2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。
3、問:孩子們,四季美不美?你們喜歡四季嗎?
讓學生在欣賞中、律動中輕松地接受大量有關四季的信息,可以豐富學生的認識,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
四、擴展練習,學以致用
1、述:四個季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們,可高興啦!你瞧,他們來啦(課件展示四季景象——圖片),請你們這些聰明能干的小詩人們?yōu)樗麄儙淼木跋笈渖弦粌删湓娔。看到美麗的畫面,你想到什么就說什么。
2、師由春到冬點擊課件圖畫引導學生觀圖說話,師生互評。
教師提供豐富的素材讓學生看圖說話、觀景配詩,可以促進學生學以致用,擴展創(chuàng)新。
五、自由活動,拓展延伸
做一做,用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來。比如:畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。
讓學生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來,可以充分調(diào)動學生學習的積極性,倡導個性化、多樣化的學習方式,并對課堂進行延伸,從課內(nèi)走向課外。