【篇一】小學語文一年級《雨點兒》課件
【教學目標】
認識１２個生字，學寫方、半兩個字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容，初步感知雨水對植物生長的作用。
【教學重點】
�。薄⒄J識１２個字，學寫方、半。
２、初步感知雨水對植物生長的作用。
【教學過程】
一、揭示課題
�。薄⒄勗拰�，演示動畫《雨》。
２、請學生看動畫簡單地說一說雨。
�。场鍟n題《雨點兒》。
二、整體感知
�。�、請學生自由讀課文，要求：讀正確。
２、請學生說說讀了課文知道了些什么？
三、識字讀文
�。�、認讀理解數(shù)不清、云彩、飄落。
�、胖鹨怀鍪旧郑瑪�(shù)、清，看拼音讀準字音。
⑵出示詞語，數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
�、钦f一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�、日J讀云彩、飄落。
�、稍谖闹姓页鰩в袛�(shù)不清、云彩、飄落這三個詞語的句子，讀一讀。
２、認讀理解問、回答。
�、懦鍪旧謫枺x一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關句子畫出來。
⑵交流，指導朗讀，問：你要到哪里去？
⑶讀課文找一找，小雨點是怎樣回答的，出示新詞回答指導學生讀正確。
⑷辨析：你呢？這句話是不是小雨點在回答大雨點兒。理解回答。
�、勺x課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。
３、認讀方
要求學生仔細讀課文中帶有方字的句子，讓學生明確地方這個詞中，方字讀輕聲。
四、讀文感悟
�。薄⒔處熯叿蹲x第五自然段，演示雨過后草長花開的動畫，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
�。病⒊鍪揪渥�。雨點兒人云彩里飄落下來：
結合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從______________。
____從______________。
�。场㈨槼姓f話練習形成的語境氣氛，讓學生自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？
五、練讀
根據學生的回答，讓學生帶著雨點或喜愛，或感謝，或佩服的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讓學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
【篇二】小學語文一年級《雨點兒》課件
學習目標：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。
2、初步了解雨點兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。
教學重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。
教學過程：
一、談話導入。
1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀？
2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！
指名讀、齊讀課題。
二、學習第一自然段。
1．小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。
出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2．這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。
3．請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？
4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
�。�1）數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�。�2）飄落：慢慢輕輕地落下來。
5．看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。
自由練習，指名讀。
三、學習第2、3、4、5自然段。
（1）學習2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關句子）
2、交流：你聽到了些什么呀？
3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？
原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
朗讀訓練：
①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）
�、谛∮挈c想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？
③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎？自由練習。
�、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。
�。�2）學習第6自然段
1、有花有草的'地方
小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？
有花有草的地方在哪里呢？
小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。
朗讀指導
2、沒有花沒有草的地方
大雨點兒到哪里去了？
哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？
大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。
3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復習一下。
1、卡片認讀。
2、生字板
3、雨點回云媽媽懷抱。
五、指導書寫。
1、學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
【篇三】小學語文一年級《雨點兒》課件
教學目標
1、認識11個生字，會寫3個字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系
教學重點
識字、寫字、朗讀
教學難點
通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》
師：同學們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母�，你們喜歡嗎？（音樂響起）會唱的同學就跟著一起唱吧！
2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么？
指名回答，引導學生把話說完整。
3、板書課題：雨點兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學生注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié)，要在“點”的后面加一個卷舌動作。
【說明】這一教學過程通過調動學生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學生以濃厚的興趣投入學習。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
�。�1）播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學生注意生字詞的讀音。
�。�2）自由朗讀課文
師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個自然段，如果對方讀的好，給它畫一個五角星，如果有錯誤，幫助其改正，合作成功，老師獎勵一顆“星”。
2、檢查
（1）認讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認一認部分，指名讀，讀對了，其他學生跟讀3遍。
【說明】鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
�。�2）小組比賽讀。
小組開火車認讀生字，讀得對的小組能得到3顆星。
【說明】比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
（3）認讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀？誰讀的好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多、記得快？”
學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，后集體邊拍手邊認讀所有的詞語3遍。
（4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學生用手勢表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學生的自學作用，為合作學習和全班交流做準備。尊重學生的個性發(fā)展。
三、質疑問難，理解感悟
師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？
結合課文語境，學習、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學生不明白的詞語的意思。
1、認讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
�。�1）出示詞語“數(shù)不清”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導學生想象下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
�。�2）師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
�。�3）認讀“云彩”、飄落“。
師：請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞的句子，讀一讀。
學生認真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學生理解“飄落”就是飄著降下來。
指導用“飄落”練習說話，如：小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。
2、認讀理解“問”、“回答”。
�。�1）出示生字“問”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關句子畫出來。
指名回答，隨機指導朗讀：半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”
引導讀出疑問的語氣。
�。�2）師：請同學們讀課文，找一找小雨點兒是怎么回答的。
學生回答后，教師出示句子：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導學生把“回答”讀正確，理解“回答”。
�。�3）師：小雨點兒回答
教案《新人教版一年級語文上冊《雨點兒》教案》，來自網！
大雨點兒的話后又問道：“你呢？”請小朋友仿照大雨點兒的話，把這句話補充完整。
提示：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
�。�4）師：請大家用筆劃出描寫大雨點和小雨點對話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
�。�5）自由找伙伴把對話內容表演出來，可以加上動作、表情。
指名匯報表演。
3、認讀“地方”
要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學生明確“地方”這個詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點”，再讀讀課文。
【說明】“學而不思則罔”，質疑是思維的火花，質疑應該從一年級就開始培養(yǎng)。
第二課時
一、快樂復習，激發(fā)興趣
1、復習生字詞
師：小朋友，咱們上節(jié)課剛認識的幾位新朋友，你們還記得它們的名字嗎？誰來跟它們打個招呼？
師出示生字詞卡片，生認讀。
2、分角色朗讀
學生先練習自己讀讀前四自然段，然后請三名學生分角色朗讀。師生評議。
二、讀中悟情，想象說話
1、師：有了雨水的滋潤，大自然產生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。
出示雨后情景的`圖片
2、師：小朋友，看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導學生懂得雨水與植物生長的密切關系。
3、師：書本是是怎么說的呢？請大家自己讀一讀課文后一自然段。
學生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因為雨把花草身上的塵洗干凈了。
答2：因為下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。
5、師：為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？
例：答1：因為花和草長出來要澆水，雨就是水。
答2：因為人長高要喝水，小花小草長高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。
師補充介紹：為什么植物需要水分？
水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。
6、師：誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動作表演讀讀。
指名讀，學生評議，賽讀，表演讀。
教師引導學生讀的時候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結合適當范讀，引導學生讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？如果你是小花、小草，你會對雨點兒說什么？
例：答1：我會說可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長高，你以后會經常來看我嗎？
8、練習
利用媒體資源中的練一練部分，練習填空，鞏固所學。
【說明】閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本設計力求通過創(chuàng)設情境，引導學生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供機會，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習
利用媒體資源中的寫一寫部分，指導寫字。
1、師：小朋友們看，“寫一寫”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細觀察，細心書寫，誰寫的好，就可以成為大家的老師。
學生認真觀察，努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點指導：
“方、半、巴”三個字都是獨體字。指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱。
方：注意強調筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：注意強調筆順。后一筆不能寫得太短。
【說明】相信學生，不斷鼓勵，能培養(yǎng)學生自主學習的信心。
