【篇一】小學(xué)六年級語文《十六年前的回憶》課件
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會十個生字，語文教案－十六年前的回憶。能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。
2．初讀課文，整體感知。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．今天我們學(xué)習(xí)第二課《十六年前的回憶》。誰能說一說你對課題《十六年前的回憶》的理解？
2．簡介李大釗。
�。ǹ勺寣W(xué)生結(jié)合手里的資料，談一談對李大釗的了解，然后教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？
2．指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。
�。�1）正音：待會兒、沉著
（2）指名回答思考題。
�。ㄕn文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
三、分小組學(xué)習(xí)生字新詞
1．讀準(zhǔn)10個生字的字音，會用生字組詞。
2．理解下列詞語在課文中的意思：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。
3．辨析詞語
閥（）娛（）僻（）怖（）憲（）
伐（）誤（）避（）布（）選（）
胖（）刑（）押（）舅（）絞（）
伴（）形（）胛（）臼（）較（）
四、分組探究課文內(nèi)容
1．有感情地朗讀課文。
2．從課文中找出值得深入體會的句子，如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了�！�
3．課文后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？
4．組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的`問題，可作上記號，待合作探究時解決。
五、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
2．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入新課
�。ㄍ队俺鍪旧瞎�(jié)課歸納的疑難問題。）
二、合作學(xué)習(xí)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。
�。ń處熆稍O(shè)計(jì)一個問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？學(xué)生會很快找到答案：是對革命事業(yè)的信心。）
2．圍繞“信心”一詞，展開聯(lián)想。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生圍繞“信心”一詞，聯(lián)想到戰(zhàn)爭年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞……是因?yàn)樗麄儗Ω锩聵I(yè)有著堅(jiān)定的信念——相信革命事業(yè)必定會取得勝利，才使他們在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，小學(xué)六年級語文教案《語文教案－十六年前的回憶》。）
3．學(xué)習(xí)“被捕前”。從人物的語言中體會人物的精神。
引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話，讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。
（1）“你小孩子家知道什么！”
�。�2）父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”
4．學(xué)習(xí)“被捕時”。從人物的神態(tài)中體味人物的品格。
（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小槍，就向外走�！�
�。�2）面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。
5．體會對比描寫手法的反襯作用。
“被捕前”、“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了對比描寫的手法，要讓學(xué)生體會這樣寫的作用。前后態(tài)度的對比。（把父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我”耐心的態(tài)度作比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。）面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比。（“我”是瞪著眼、恐怖……父親是“不慌不忙”、“嚴(yán)峻的態(tài)度”）
6．學(xué)法遷移，自學(xué)“在法庭上”。
（可放手讓學(xué)生按以上的方法，討論、自學(xué)李大釗在法庭上的表現(xiàn)。學(xué)生會很快找出直接描寫李大釗的語言和神態(tài)的語句，找出描寫敵人和家人的神態(tài)和語言的語句，通過討論，分析、體會人物的思想感情。后可讓學(xué)生分角色上臺表演、深化理解。）
三、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法
�。ū疚牡膶懽魈攸c(diǎn)是前后照應(yīng)，首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的好處。）
1．弄清什么叫“前后照應(yīng)”。
2．試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。
�。�1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。（母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子�！蔽业吐晫δ赣H說：“媽，昨天是4月28�！保�
（2）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。（后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。）
�。�3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。（在*中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。）
四、正確、流利、有感情地朗讀課文
朗讀自己喜歡的句子或段落，同學(xué)之間展開評價。
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。
【篇二】小學(xué)六年級語文《十六年前的回憶》課件
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會寫“閥、避”等15個字。能正確讀寫并積累“避免、僻靜”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、了解李大釗同志被害的過程和與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達(dá)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首位連貫的表達(dá)方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感悟作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質(zhì)，古詩中也有很多贊頌梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格也在無數(shù)革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個，為了革命，不畏艱險，面對敵人，無所畏懼。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出印象深刻的地方和不理解的詞句，交流理解。
2、出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、教師相機(jī)指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識字方法。提示易錯字：“哼”的右下部是“了”，不要寫成“子”。
三、整體感知，理解內(nèi)容
1、學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：
作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？
本文介紹了誰的什么事？（李大釗同志被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡）
2、理清課文順序和脈絡(luò)，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時間順序記敘）
第一段（1）闡明題目；第二段（2—7）被捕前；第三段（8—18）被捕時；第四段（19—30）被審時；第五段（31—33）被害后
3、默讀課文，交流印象深刻的事。
第二課時
教學(xué)過程
一、回顧交流，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入感受革命先烈的`堅(jiān)強(qiáng)不屈精神。
二、深入學(xué)習(xí)，感受人物形象
1、學(xué)習(xí)被捕前部分。
“那年春天”的實(shí)際時間（承上啟下作用）
表現(xiàn)局勢危急的地方和李大釗的態(tài)度（結(jié)合課文）
2、學(xué)習(xí)被捕時部分。（抓住重點(diǎn)詞語）
感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。（“我”的驚恐、敵人的*、父親的沉著和蔑視）
3、學(xué)習(xí)被審時部分。（關(guān)注人物外貌、神態(tài)）
“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)。”（經(jīng)受折磨）
“平靜而慈祥的臉�！保▽橙说臒o所畏懼和對親人的愛）
“安定、沉著”從容鎮(zhèn)定，絕不動搖。
4、學(xué)習(xí)被害后部分。（讀好對話）
對話表達(dá)出的感情。（牢記犧牲，繼承先烈的革命精神，將革命事業(yè)進(jìn)行到底）
后兩個自然段與開頭的關(guān)系。（前后照應(yīng)，首尾連貫）
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會精神
1、總結(jié)李大釗的精神品質(zhì)，課件展示李大釗的事跡。
�。ɡ畲筢撏緦τH人充滿慈愛，對革命事業(yè)無限忠誠，對敵人頑強(qiáng)斗爭、堅(jiān)貞不屈。）
2、結(jié)合課文，自由說說感悟。
3、完成課后習(xí)題。
【課文小結(jié)】
課文通過對革命先烈李大釗同志被捕遇害前后的回憶，展示了革命先烈對革命事業(yè)的無限忠誠，還展示了革命先烈面對敵人時的堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，同時也表達(dá)了作者讀父親的敬仰與深切的懷念。
【篇三】小學(xué)六年級語文《十六年前的回憶》課件
一、訓(xùn)練要求：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，加深對人物形象的理解，體會作者的思想感情。
二、教學(xué)時數(shù)：
三課時
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀寫重點(diǎn)：
體會課文前后照應(yīng)的方法。
2、難點(diǎn)釋疑：
“被捕”這一段，通過正面和側(cè)面的描寫，表現(xiàn)了李大釗崇高的共產(chǎn)主義精神�！氨粚彙边@一段，通過李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài)，含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、這篇課文是誰回憶誰？
3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回憶”即回憶十六年前。）
4、簡介時代前景及作者。
二、初讀課文，交流自學(xué)情況。
1、注意多音字。(待、夾)
2、聯(lián)系課文理解詞語。
幼稚：這里形容因年紀(jì)小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮問題比較簡單。
娛樂：本課指使人快樂。
輕易：本課指隨隨便便。
沉重：本文指“重”的意思。
三、默讀課文，思考。
1、作者回憶的是一件什么事？重點(diǎn)回憶了哪幾方面？
（重點(diǎn)回憶“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”）
2、理清文章的脈絡(luò)。
請按照“被捕前”、“被捕時”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段，并說說每段大意。
全文分四段。
第一段（1－7小節(jié)）寫李大釗被捕前在局勢十分危急的情況下仍然堅(jiān)持革命工作。
第二段（8－18小節(jié)）寫李大釗同志不幸被捕。
第三段（19－29小節(jié)）寫李大釗在法庭上異常堅(jiān)定、沉著。
第四段（30－33小節(jié)）寫全家人得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。
四、讀課文第一段，討論。
1、課文第1小節(jié)是記什么時候的？從全文看，這一小節(jié)是什么敘述方法？為什么用這種敘述方法？
�。ǖ�1小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述，用倒敘的方法，因?yàn)檎n文是十六年前的回憶。）
2、第1小節(jié)告訴我們什么？
�。ɡ畲筢撚龊κ�1927年4月28日，距寫文章時已有16年了，作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。）
3、請?jiān)僮x課文，比較一下，那年春天，父親的態(tài)度與平日有什么不同？父親態(tài)度變化的原因是什么？
�。á僭绯鐾須w與平常不同；②整理書籍和文件，燒書和有字的紙片；③含糊地回答我的問題。）
�。ň謩菰絹碓絿�(yán)重，工友閻振三被捕。）
4、在這種情況下，大家勸李大釗離開北京，李大釗是怎么說的？找出這句話，讀一讀，從這句話里可以看出什么？
�。◤睦畲筢搶謩萦星逍训腵誝，對堅(jiān)持斗爭有危險性有充分的估計(jì)，局勢越緊張，他越緊張工作，不肯離開，可以看出李大釗對革命事業(yè)高風(fēng)亮節(jié)的負(fù)責(zé)精神，置個人安危于度外的大無畏氣慨。）
五、小結(jié)。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第二段，思考并討論。
1、這一段寫哪一天的事？什么事？
（1927年4月26日，李大釗不幸被捕。）
2、在這樣的時候，李大釗，“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同？從文中有關(guān)語句讀一讀，并議一議。
3、從這可以看出李大釗是一個怎樣的人？
（臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。）
4、指導(dǎo)有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌，李大釗的沉著冷靜和對敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語氣。
5、小結(jié)。
這一段講李大釗被捕的經(jīng)過，著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅(jiān)貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。
二、學(xué)習(xí)第三段，思考并討論。
1、我在法庭上看到父親是什么樣的？有關(guān)句子讀一讀，并說說這些外貌的描寫說明了什么？
�。ɡ畲筢撚捎诓磺�，已受過*折磨。即使李大釗受過*，仍保持著對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對人民深沉的愛。）
2、李大釗對親人的哭聲和喊聲有什么表示？他為什么會這樣？
�。ㄖ皇浅蛄顺�，沒對我們說一句話。臉上的表情非常安定，非常沉著。）
�。ㄋ男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。這就是他對于革命事業(yè)的僱，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動搖，而且也不應(yīng)親人的喊聲、哭聲而憂傷；相反地，他要用“安定”、“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。）
3、我在法庭上為什么表現(xiàn)得機(jī)智勇敢？
�。ɡ畲筢撏酒綍r對“我”的教育和熏陶，“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn)，“我”從父親那兒吸取了無窮的力量。）
4、小結(jié)。
這一段寫李大釗在法庭上的表現(xiàn)，面對兇殘的敵人，李大釗臉上表情非常安定、非常沉著，表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄，但對革命事業(yè)仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。
第三課時
一、學(xué)習(xí)第四段。
1、這一段寫全家人聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分的情形。畫出描寫全家人悲痛的句子，想想這些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？
2、母親說“記住，昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思？
（懷念親人、憎恨敵人、報仇雪恨）
3、有感情地朗讀這一段。
4、小結(jié)。
這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強(qiáng)烈愛與憎的對話，以表現(xiàn)他們對敵人無比仇恨，要銘記這難忘日子的誓言，計(jì)還血債的決心和對親人深深懷念的情感。
二、總結(jié)全文。
1、討論文章的中心。
（通過李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后、法庭上和敵人作斗爭的情景，贊揚(yáng)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神。）
2、討論文章的寫法。
�、攀裁词钦諔�(yīng)？（在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下，這種寫法叫“照應(yīng)”。有了照應(yīng)，容易把事情說得更加清楚，使文章前后聯(lián)系得更加緊密，要注意，前后照應(yīng)，中間在時間上或事物發(fā)展的過程中，必須有一定的間隔。）
⑵討論課外練習(xí)題3，找出相應(yīng)的照應(yīng)句。
�、倌赣H醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日�！�
②后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。
③在*中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
3、課文前后照應(yīng)，都是為了表現(xiàn)什么？
（李大釗同志忠于革命、堅(jiān)貞不屈，勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。）
