【篇一】小學一年級語文漢字偏旁部首教學設(shè)計
《同形旁認一認》：教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標：
�。�1）學會10個生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會辨認、朗讀、書寫；
（2）認識生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學會用這些詞組造句；
�。�3）掌握一定的學習字形相似的字詞的方法、技巧
�。ǘ┣楦心繕耍河欣趯W習、生活細心、仔細觀察的良好習慣的形成
課時安排：2課時
課前準備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標出）；一個畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點的、可戴在大拇指上的小紙帽；一塊寫著五個句子的小黑板；一塊寫有生字筆順的小黑板。
教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引出主題
老師：同學們，今天我們要學習的是第二十五課“比一比，認一認”。老師希望同學們先不要把書打開，因為老師想請大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個忙。好不好呀？（好）
老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀！［作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上］
毛毛蟲［老師配音］：小朋友們好！（毛毛蟲好�。�
老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。
毛毛蟲［作沉思狀］：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習，他報了五個句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時卻說我寫錯了五個字，還把那五個字改成紅色。可是我看來看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)淼眯『诎鍜焐希厦婢褪俏覍懙奈鍌�句子。
掛上小黑板，五個句子：
�、傥野职衷诠V里上班。［和廣大工人在一起努力工作］
�、谥袊猩舷挛甯赡甑臍v史。
�、畚覍W會了自已洗衣服。［是向媽媽學的］
�、苄〖t向我作業(yè)做好了沒有。［我回答已經(jīng)做好了］
�、荻《〗形业教幟嫒ネ�。［那里到處是小伙伴的笑聲］
注：［］里的句子是在后來添上的
老師［指指毛毛蟲］：羞羞，毛毛蟲是個馬大哈。
毛毛蟲［搖頭］：我不是馬大哈。
老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個紅字是錯的。
指名說，老師作適當評議。同時補充，并將正確的、錯誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。［若學生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個步驟］
錯誤字 正確字 錯誤字 正確字
廣 廠 干 千
已 己 向 問
處 外
�。ǘ⿲W習讀音
老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學能將它們讀出來。
指名讀，適當評議。
老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學們自己拼讀生字上的注音�？茨囊晃恍∨笥褜W得快好。
利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯字改正，并在一些句子后添上其它句子。
指名讓兩位同學給黑板上的十個生字注音，一人五個。完成后，作評議。
大家齊讀，指名讀，小組分讀。
第二課時
開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容
�。ㄈ┍鎰e字形
老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯在哪里了吧？
毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯，就我爸爸、媽媽不會。
老師：為什么？
毛毛蟲：因為他們知道我額頭上有個紅點，小毛毛蟲卻沒有。
老師：對呀，這就是你們之間明顯的不同啦。今天我們要學的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學會仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請五位同學上來白粉筆分別把各組里的兩個生字的不同部分標出來�？茨奈恍∨笥褧屑氂^察。
指名上來，作適當評議。
老師［拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字］同學們，這是什么字呀？（廣）
齊說，指名說。
先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時間允許，在進行快速的、打亂順序的認卡片。
掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學生模仿，再讓他們每個生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。
�。ㄋ模┏Ｒ娫~組
老師：下面，請同學們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時說話中常用到。認識它們對我們可是很重要的喲。
跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應(yīng)詞組，互換。
掛上寫有五個句子的小黑板，要求學生朗讀。指名讀，男女分讀。
�。ㄎ澹⿵娀柟�
老師：這里有辨認今天教的生字的秘訣。廠字加點是個廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。（秘訣依序呈現(xiàn)）
注：每說一句口訣，配以語言和動作解釋。默記1分鐘。
兩種卡片配對練習。如：出示自和已讓學生判別對錯。
�。┱勗捒偨Y(jié)
老師：同學們今天我們學了十個很相象的字，還有它們的常見詞組。其實在我們以后的學習中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學習它們就象今天學這十個生字一樣認真、仔細，要比一比，認一認，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！
毛毛蟲［垂著腦袋］我再也不了，以后我一定會很小心的。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)課后練習第三題，還要用10個詞組各造一個句子；生字各抄5次。
【篇二】小學一年級語文漢字偏旁部首教學設(shè)計
《同聲旁認一認》：教學目標：使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
�。�1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。
�。�2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。
教學重點
（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學
�。�2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排：2課時
課前準備
�。�1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點
學習具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程
�。�1）復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。
a、用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b、學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c、使用#小學一年級# #小學一年級語文漢字偏旁部首教學設(shè)計#進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
�。�2）拼讀生字
a、先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字。
b、教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c、教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
（3）字詞教學
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發(fā)學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等
第二組：包、飽、抱
由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感
�。�4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程
（1）復(fù)習檢查
a、用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。
b、進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。
�。�2）進行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
�。�3）作業(yè)指導(dǎo)
第一題，抽個別生字，請學生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；
第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，后教師糾正練習。
�。�4）布置作業(yè)：
a、抄寫生字詞
b、背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。
【篇三】小學一年級語文漢字偏旁部首教學設(shè)計
《合起來認一認》：教學目標
1、學會6個生字：朋、觀、相、童、雷、香；了解這6個生字的結(jié)構(gòu)；理解6個詞語。
2、學習4個偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學習兩個句子。
課時安排：2課時。
課前準備
1、圖一幅，畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分，共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時
教學要點
初學生字，學習生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學過程
1、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課
�、儆每ㄆ伴_火車”認讀已學的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告訴學生：很多生字是通過已學的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個例子。
2、看圖學字
引導(dǎo)學生觀察畫面，說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字？
3、拼拼讀讀
�、僖髮W生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進行拼讀。
�、谥该囎x，正音。
�、劢處煼蹲x，領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學
師生共同分析字形，初步理解字義。
�、倥螅鹤寣W生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。
②觀：讓學生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學過的“又”是否有區(qū)別？然后指出這個“又”是偏旁，跟我們學過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學生書空幾次。
�、巯啵鹤寣W生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學過的“木”字是否有區(qū)別？然后指出這個“木”字也是一個偏旁，跟我們學過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學生書空幾次。
上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處？然后指名讓同學說一下。老師后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們再學幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。
�、芡和瑢W們一起說這是由哪兩個字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。
�、堇祝赫堃粋�同學說說這是由哪兩個字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學過的“雨”字比起來有點小，這就對了，因為這里的“雨”字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學生書空幾次。
�、尴悖赫堃粋�同學說說這是由哪兩個字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學過的“禾”字是否有區(qū)別？然后指出這個“禾”字也是一個偏旁，跟我們學過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點指導(dǎo)四個新學的生字的筆畫，同時讓同學們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
�、偈熳x生字。
②書寫6個生字各10次，注意今天剛學的偏旁的書寫。
第2課時
教學要點
學習6個詞語和2個句子，以進一步鞏固生字，達到對生字的理解。
教學過程
1、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課
�、儆每ㄆJ讀新學的生字、偏旁。
�、谡垘孜煌瑢W上來板書這幾個生字，其余同學在下面默寫這幾個生字。
�、弁ㄟ^一個形象的說明：同學們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思，而兩個人玩時會感到特別有意思。其實字也是一樣的，如果只有一個孤零零的它，它會感到寂寞的，所以我們需要給它找個好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學的六個詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。
①朋友：
同學們有沒有朋友��？老師很想跟大家交個朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個“月”構(gòu)成的，兩個“月”在一起，是否可以成為好朋友呢？然后老師范讀“朋友”，同學們跟老師念幾次。
②觀看：
同學們還記得“看見”這個詞嗎？今天我們學得這個詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個詞，不過這個詞比“看見”這個詞稍微正式一點，如我們說看電視節(jié)目，不能說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學們說對嗎？然后請一位同學起來讀一下這個詞。老師范讀，同學們跟著念幾次。
�、巯嗤�
老師想請一位同學解釋一下這個詞，或者舉個例子也可以。同學解釋后，老師指出這個詞就是“一樣”的意思。同學們再看一下這個字“相”，它的兩部分是否有相同之處。對了，它的左右兩個字的讀音是相同的。同學們真聰明。老師范讀，同學們跟著念幾次。
④兒童：
你們是兒童嗎？對了，我們還有個兒童節(jié)呢！誰知道兒童節(jié)是幾號？請一位同學起來說說。老師范讀，同學們跟著念幾次。
⑤雷雨：
同學們看圖中的雨下得大嗎？是否還聽到有聲音？同學們怕不怕��？這就叫“雷雨”，呈現(xiàn)“雷雨”這個詞，下雷雨的時候都有“轟隆隆”的聲音，因為這時候天公發(fā)怒了。（�。∧銌枮槭裁刺旃l(fā)怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個答案，同學們愿意嗎？）好的，接下去跟老師讀幾次。
⑥香花：
我想問一下有多少同學去過公園？請這位同學起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎？再請一位同學。）對了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎？呈現(xiàn)“香花”這個詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學們跟著念幾次。
接下去請同學們大聲讀幾次剛剛學過的這幾個詞語，邊讀邊書空。
3、講授句子
�、俪尸F(xiàn)句子：“兒童公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。
�、谡垘孜煌瑢W起來念一下，看看誰念得好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學鼓掌。）
③老師先范讀句子，接下去同學們跟老師讀。
�、苡谩坝^看”和“相同”這兩個詞請同學們造句，把同學們說的句子都寫在黑板上，然后請同學們說這些句子造得對嗎？
4、書寫詞語
老師想看看同學們把剛才學的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請幾位同學起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。
5、課后作業(yè)
�、俪瓕戇@六個詞語5次，句子兩次。
�、谟蒙瞎�(jié)課學過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。
�、塾脤W過的這六個詞語各造一個句子。
�、茴A(yù)習第二課生字和詞語。
