【篇一】二年級語文下冊《龍眼和山里紅》課件
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達能力
3、培養(yǎng)學生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學重難點：
朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。
教具準備：掛圖錄音帶
教學過程：
一、談話揭題，激發(fā)興趣。
《龍眼和山里紅》(板書)知道它們是什么嗎？
大家都講得不錯,可大家知道嗎?在他們之間還發(fā)生了一個故事,大家想知道嗎?好,可你們得先幫老師一個忙,行嗎?
二、復習生詞，游戲娛樂。
1、師:大家請看黑板,上面有好多的水果,現(xiàn)在你們能幫老師將它們都摘下來嗎?好,大家只要將它后面的詞讀對了,它就是你的了!
2、生摘水果。
師:同學們都很棒,這么快就把它們?nèi)颊炅?那現(xiàn)在我們就去看看發(fā)生在龍眼和山里紅的故事,請大家自由朗讀課文,想想課文主要講了誰呢?那么你愿意和誰交朋友呢?
三、自讀課文，理解感悟。
1、自由讀課文，要求：讀正確、流利，標明自然段。
2、你愿意和誰交朋友呢?為什么？
3、學生匯報：
生1：我愿意和表哥交朋友。因為表哥說話算數(shù)。
師：你從哪里知道的？（生讀第一自然段）
出示句子：這是你表哥特意讓我捎給你的。
師：你從哪個詞能看出表哥“說話算數(shù)”？（理解“特意”。）
因為表哥說話算數(shù)，有這么多同學愿意和他交朋友。你愿意和圓圓交朋友嗎？
生2：我不愿意和圓圓交朋友。因為圓圓說話不算數(shù)。
師：你怎么知道的？
生2：“一年過去了，北京山里紅熟了的時候，圓圓把說過的.話忘得一干二凈�！�
生3：我不同意你的說法。圓圓只是忘了自己說過的話，并且她已經(jīng)后悔了。我們應(yīng)該和她交朋友。
生4：對。知錯能改就是好孩子，我們應(yīng)該和圓圓交朋友。
師：你們從哪里知道的？
生：……
出示句子：她自言自語地說：“我不好，我說話不算數(shù)。”
想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
�。ㄖ笇W生有感情地朗讀，體會圓圓的心情。）
4、師：同學們，到底發(fā)生了什么事，為什么圓圓會如此不好意思，讓我們一起來聽聽錄音，看下究竟發(fā)生了什么事？（小組合作朗讀4——8自然段）
圓圓因為忘了自己說過的話而羞愧極了，她也知道自己錯了。同時，她也努力彌補了自己的不足，她是怎么做的呢？
5、圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？那么現(xiàn)在你們愿意和圓圓交朋友嗎？
6、全班讀第10——12自然段。
7、大家想想，轉(zhuǎn)眼十月份到了，北京的山里紅也熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么呢？〔學生分小組進行討論〕
四、聯(lián)系實際，深化認識。
1、你遇到過這樣的事情嗎？學生自由發(fā)言。
2、師：無論做什么事，都要講信用。我們要像表哥那樣說話算數(shù)，但如果我們也犯了和圓圓一樣的錯誤，我們也要向圓圓學習，勇于改過，好嗎？
板書設(shè)計：
龍眼和山里紅
表哥：送來龍眼、說話算話
圓圓：忘記做記號、知錯能改
【篇二】二年級語文下冊《龍眼和山里紅》課件
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達能力
3、培養(yǎng)學生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學重點：
培養(yǎng)學生獨立識字能力。
教學難點：
朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。
教學準備：
1、山里紅，龍眼的實物
2、收信有關(guān)守信的名言，故事等
一、激趣導入
師拿出龍眼和山里紅的實物，引導學生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個有趣的故事呢？同學們想知道嗎？
二、新授
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初讀課文，學習生字
請同學們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確
課件出示帶生字的句子
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感情朗讀，感悟交流
1、師述：剛才同學們把生字、名子讀得很好，相信大家認識了生字。一定能把文章讀提得更好。在認真讀的基礎(chǔ)上，告訴大家你喜歡這個故事中的誰，為什么？
2、把你喜歡的人的話找出來讀一讀。
課件出示人物語言。
�。�1）指名讀。
（2）老師指導。
圓圓的話應(yīng)體現(xiàn)出想起與表哥的約定后，對自己不守信用的后悔的語氣，因此“我不好，我說話不算數(shù)”應(yīng)轉(zhuǎn)聲讀，讀出若有所思，對自己有些失望的語氣來�！安凰銛�(shù)”三個字稍快些，表示出對自己行為的批評。
表哥的話應(yīng)該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實、誠實守信的特點。
（3）再指名讀
引導其他學生評價：你能從他們的朗讀中聽出對表哥和圓圓的喜愛之情嗎？
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聯(lián)系實際，想象創(chuàng)新。
1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會給表哥寄去山里紅嗎？
2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么？
3、追問：“你是遇到過這樣的事嗎？”或“你有沒有說話不算數(shù)的情況？現(xiàn)在是怎么想的.？”
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鞏固識字，指導書寫。
1、鞏固識字。
（1）做游戲，猜字謎。
如：左舌右甘。（甜）金勾不釣魚，拉著我和你。（鉤）
�。�2）開火車識字。課件出示生字，分組競賽讀。
2、寫字。
“密”字的做要寫長些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。
另外，本課的生字皆為合體字，寫時重在把握各部件的比例�！罢Z、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導學生認真觀察范字及老師范寫過程，盡量寫得勻稱美觀。
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1、選擇正確讀音。
捎（sao qiao）酸（shuan suan）
愧（gui dui）寄（ji qi）
2、口頭補充恰當?shù)脑~語。
�。ǎ┑凝堁� （）地說
�。ǎ┑纳嚼锛t （）睜大眼睛
【篇三】二年級語文下冊《龍眼和山里紅》課件
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字。
2、能分角色朗讀課文。
3、讓學生明白，無論是大事還是小事都要說到做到。
教學重、難點：
1、圓圓和表哥說好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒有做到。
2、圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。
教學方法：朗讀法、討論法
教學準備：每人準備一本字典
教學課時：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，教學生字
教學過程：
一、導課：
1、談話：同學們，你們見過龍眼和山里紅嗎?今天我們就來學習一個有關(guān)于龍眼和山里紅的故事。
2、板書課題
3、學生自由朗讀課文，畫出自己不認識的字。
二、合作學習，給不認識的字注音。
1、教師提出合作學習的要求。
2、小組匯***合作學習結(jié)果，比如你們都不認識哪些字?通過合作學習又認識了哪些字。
3、讓學生以四人小組為單位合作學習。
4、畫出的不認識的字在認讀生字中找它的讀音。
5、大家沒辦法解決的就合作來完成。
三、教學認讀生字。
1、讓學生說記字的方法。
2、教師評價。
3、學生自己讀認生字。
4、找出自己喜歡的字，你準備怎樣記住它。
四、教學生字
1、提出應(yīng)該注意的問題，如：“密”和“蜜”應(yīng)區(qū)別，“甜”里面是一橫，“忘”上面沒有一點。
2、指導書寫。
3、出示生字卡片。
4、讓學生說說你在生活中哪里見過這個字?
5、進行組詞比賽。練習書寫。
第二課時
一、初讀課文
1、放課文內(nèi)容的朗讀錄音。
2、教師指出學生在讀課文時出現(xiàn)的問題。
3、讓學生照著錄音來朗讀課文。
4、說說通過初讀課文你知道了什么?
5、放錄音
二、理解課文內(nèi)容
1、讓學生說說為什么圓圓答應(yīng)給表哥送山里紅，她卻沒有做到而表哥卻做到了，拖人給她帶來了福建的龍眼。
2、讓學生討論，圓圓為什么在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。
3、指導朗讀。
4、讓學生分角色朗讀課文中的對話。
5、說說你覺的圓圓和表哥誰做的對?
6、你想對圓圓說些什么?
7、找出自己喜歡的部分讀一讀。
三、擴展活動
1、說說你在生活中有過這樣的事嗎?
2、小結(jié)，我們無論在什么時候都要做到講信用。
3、讓學生說說自己在生活中遇到這種問題是怎么做的?
四、總結(jié)全文
1、說說你學習了這篇課文有什么收獲。
2、讓學生說說你今后準備怎么做?
板書設(shè)計：龍眼和山里紅
表哥、給、圓圓、捎來了龍眼
圓圓、忘了、答應(yīng)表哥的事
第三課時
教學內(nèi)容：
1、找同音字組詞。
2、填合適的詞語，練習朗讀。
3、讀一讀，背一背。
4、讀故事，聽故事。
教學過程：
一、用音序查字法查出下列讀音的字在多少頁。
1、學生。比一比，誰查得快。
2、選出同音的五個字，分別組成詞語。
二、填上適當?shù)脑~語，注意標點。
1、學生自己讀引號內(nèi)的句子，注意句末的標點符號。
2、抽生讀句子，注意語氣。
3、根據(jù)所說的話填出恰當?shù)脑~語。
三、學習兩個古語。
1、讀一讀，用自己的話說說這兩個古語的意思。
2、再讀一讀書上的意思。
3、同桌互相考一考，背一背，比一比誰先記住。
四、讀短文。
1、自由朗讀短文，思考短文講誰和誰是朋友?他們之間發(fā)生了一件什么事?
2、課文中你有什么疑問，提出來大家?guī)椭鉀Q。
3、國王為什么釋放了他們?
4、國王被什么感動了?
5、你覺得他們怎么樣?
五、聽故事，改編結(jié)尾。
1、聽老師講《巖石上的小蝌蚪》。
2、你覺得小蝌蚪做得對嗎?為什么?
3、小哥哥做得對嗎?為什么?
4、你能重新給這個故事編一個結(jié)尾嗎?
5、分四人小組討論。
6、抽生說編的結(jié)尾。
