一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《快樂(lè)的小青蛙》課件【三篇】
時(shí)間：2020-11-30 16:10:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《快樂(lè)的小青蛙》課件
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里，他不但沒(méi)有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)
1、教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢(xún)問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
(2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。
“是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)
“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣)
(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō))
(2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈�，朋友們�?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說(shuō)的話(huà)。
(4)、指導(dǎo)用自己的.話(huà)說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)
1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)
1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。
2、有感情地朗讀課文。
小結(jié)：快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小青蛙
不急不慌結(jié)果
青蛙掉進(jìn)枯井｝勇敢、聰明———被大象救了
唱起歌
后記：
我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。
通過(guò)分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫(huà)配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語(yǔ)氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。
【篇二】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《快樂(lè)的小青蛙》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”12個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”7個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲(chóng)，自覺(jué)地保護(hù)青蛙。
4、初步了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻味。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“青、氣、生”，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、繼續(xù)鞏固對(duì)“句”的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
1、教師出示一則謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田力捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。
2、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)青蛙的小知識(shí)：青蛙小時(shí)候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長(zhǎng)者長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，漸漸地，長(zhǎng)出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲(chóng)高手呢！
3、師導(dǎo)入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小青蛙》（板書(shū)課題）教師指導(dǎo)生字“青”的書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫(xiě)得緊湊一些，第四筆橫要長(zhǎng)，下半部分的“月”字第一筆撇畫(huà)改成豎畫(huà)。
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)漢字
1、教師播放課文的朗讀錄音，生忍者傾聽(tīng)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
（1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話(huà)，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話(huà)，句號(hào)是判斷一句話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第一句話(huà)，相機(jī)出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第二句話(huà)，出示詞語(yǔ)卡片：保護(hù)、害蟲(chóng)、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲(chóng)”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。
�。�4）指名學(xué)生朗讀第三句話(huà)，出示“請(qǐng)你、讓、生、病”四個(gè)字都是后鼻音。
（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。
4、多種形式鞏固識(shí)字。
�。�1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。
�。�2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，教師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請(qǐng)、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過(guò)熟字加偏旁的方式來(lái)記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。
�。�3）游戲鞏固：找朋友——教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶(hù)、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動(dòng)手將這些部件組合成本課認(rèn)識(shí)的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。
三、再讀兒歌，讀出韻味
1、教師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來(lái)，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)兒歌，來(lái)和課文交個(gè)朋友吧！
2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。
3、指名多生朗讀，教師及時(shí)予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）
4、全班齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本節(jié)課會(huì)寫(xiě)的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對(duì)字義的理解。
2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和筆順規(guī)則。
3、指名學(xué)生交流匯報(bào)，師予以指導(dǎo)小結(jié)。
4、師范寫(xiě)講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢(shì)；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫(xiě)豎，后的一橫要略長(zhǎng)，托住整個(gè)字。
5、學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類(lèi)的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽(tīng)，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小青蛙》。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確美觀書(shū)寫(xiě)“清、晴、情、請(qǐng)”四個(gè)漢字。
2、理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的觀念，滲透情感教育。
3、通過(guò)對(duì)“青”加上偏旁組成的新字進(jìn)行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，談話(huà)導(dǎo)入
1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生朗讀課文。
3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的兒歌，認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小青蛙。
二、學(xué)習(xí)課文，理解兒歌內(nèi)容
1、學(xué)生自主朗讀兒歌，說(shuō)說(shuō)從兒歌中都了解到了哪些知識(shí)。
2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況教師適當(dāng)小結(jié)。
�。�1）第一句中，了解青蛙的外形特點(diǎn)：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給予學(xué)生直觀感受。
�。�2）第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼生長(zhǎng)。教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對(duì)青蛙是補(bǔ)充能手的認(rèn)識(shí)。
（3）第三句中，學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。
3、全班齊讀兒歌。
三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)
1、師過(guò)渡、；小青蛙師我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位愛(ài)交朋友的漢字呢！同學(xué)們?cè)趦焊枥镎乙徽�，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢�?/p>
2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。
3、指名學(xué)生交流，教師板書(shū)：清、晴、睛、情、請(qǐng)，并指名認(rèn)讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)：這五個(gè)字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。
5、師出示這五個(gè)偏旁：氵、日、目、忄、讠，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個(gè)偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語(yǔ)？
6、指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：三點(diǎn)水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽(yáng)有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請(qǐng)”表示一個(gè)人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很有禮貌，與說(shuō)話(huà)有關(guān)。
7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個(gè)字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。
8、適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生想一想以前學(xué)過(guò)的漢字和自己認(rèn)識(shí)的漢字中又哪些字是形聲字，根據(jù)學(xué)生的交流教師選取有代表性的形聲字板書(shū)在黑板上。
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本課剩下的要求會(huì)寫(xiě)的生字：清、晴、情、請(qǐng)。
2、學(xué)生自主觀察這四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并與同位相互交流。
3、指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師小結(jié)，這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
4、生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可愛(ài)的補(bǔ)充能手——小青蛙交上了好朋友，而且還認(rèn)識(shí)了一組由“青”字組成的形聲字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處，學(xué)習(xí)漢字，真的是太有趣了！
【篇三】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《快樂(lè)的小青蛙》課件
課型：講讀課
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“小心”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字，寫(xiě)字。
2.指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。
教學(xué)方法
講授法、談話(huà)法、朗讀指導(dǎo)法
教學(xué)用具
生字詞語(yǔ)卡片、掛圖
課時(shí)劃分
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物？（學(xué)生回答）
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。
3.教師板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。
二、初讀、認(rèn)讀生字
1.教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。
2.檢查生字的認(rèn)讀，
�。�1）教師出示生字卡片，指名讀一讀。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。
3.讀通課文。
�。�1）指名分段讀課文，其他評(píng)議。
（2）教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
�。�3）全班初步有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的`不急不慌
1.教師出示掛圖：這支快樂(lè)的青蛙在那里？
2.引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會(huì)到井里去？請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。
3.教師出示練習(xí)，學(xué)生說(shuō)
這支快樂(lè)的青蛙是掉到枯井里去的。
4.指名說(shuō)什么是“不小心”。
5.引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會(huì)怎么樣呢？
6.朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
7.指名說(shuō)一說(shuō)“不急不慌”的意思。并用它造句。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2.用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.教師出生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字？
2.教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢？今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文！
二、朗讀、討論，突破重點(diǎn)
1.教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問(wèn)青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？請(qǐng)大家朗讀第2至6自然段。
2.指導(dǎo)分角色朗讀。
�。�1）指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。
�。�2）教師指名評(píng)議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。
（3）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
3.討論、交流青蛙唱歌的原因。
�。�1）小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌？
�。�2）指名反饋。（找出相關(guān)句子）
�。�3）齊讀青蛙說(shuō)的話(huà)。
（4）指名用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4.在分組、分角色朗讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？（面對(duì)困難要勇敢，并努力想辦法解決它）
2.教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師出示今天要寫(xiě)的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。
2.教師規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“困”，指導(dǎo)并正確地書(shū)寫(xiě)“口”。
3.集體反饋難寫(xiě)的字，教師強(qiáng)調(diào)。
5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
五、課時(shí)總結(jié)
快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢的面對(duì)，用自己的智慧對(duì)付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字并組一個(gè)詞。
2.把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
3.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)的小青蛙
青蛙掉進(jìn)枯井、不急不慌、唱起歌
勇敢、聰明、被大象救了
