小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尖尖的草帽》課件【三篇】
時(shí)間：2020-11-27 15:48:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尖尖的草帽》課件
教材分析：
《尖尖的草帽》是金波老先生寫(xiě)的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿(mǎn)了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細(xì)膩的情感，它章篇幅雖長(zhǎng)，卻沒(méi)有一處提到如何親近自然，珍愛(ài)生命的句子，但透過(guò)文字，你卻可以強(qiáng)烈感受到一股對(duì)生命珍愛(ài)的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對(duì)生命珍愛(ài)的美好的情感。
設(shè)計(jì)理念：
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心里的深處�！倍⒆拥男撵`世界，有著比內(nèi)心世界及其要求更高的東西。這就是想象力，自我感覺(jué)、興奮的感受性。這節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的�！薄皯�(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，這一課程理念，充分挖掘課文的情感因素，以情育情，以情導(dǎo)情，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟、實(shí)現(xiàn)“人心”與“文心”的融通，在享受閱讀的同時(shí)，情感被喚醒，激活，心靈得到觸動(dòng)，情感得以升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：
(1)寫(xiě)田字格里的6個(gè)生字，做到筆順正確。
(2)正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
(3)借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的美好感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、課前教師可以找來(lái)一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過(guò)課件展示出來(lái)，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。
2、激情導(dǎo)入：你一定和小動(dòng)物親近過(guò)，玩耍時(shí)過(guò)，你一定也感受過(guò)和小動(dòng)物在一起時(shí)的'幸福和快樂(lè)。有這樣一個(gè)小朋友，他也特別渴望和小動(dòng)物親近親近，我們來(lái)看看他是怎么想的，怎么做的?
3、提示課題：《尖尖的草帽》
二、聽(tīng)讀感知：
教師配合動(dòng)畫(huà)課件復(fù)述課文。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@篇文章整體是圍繞孩子的心里活動(dòng)展開(kāi)的，沒(méi)有對(duì)話(huà)，段落很多，句式很長(zhǎng)，所以教師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述課文，像講故事一樣，以美的視聽(tīng)激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的情感。
三、初讀感悟，讀中識(shí)字
1、在激起了孩子閱讀欲望后，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過(guò)程中識(shí)字，正音，并把生字畫(huà)出來(lái)，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。后標(biāo)出自然段。(這一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程)。
2、交流學(xué)習(xí)情況：
(1)指出讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音)
(2)識(shí)字，認(rèn)讀(逐步縮小語(yǔ)言環(huán)境，把句式長(zhǎng)的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來(lái)，再逐步讀詞、讀字，解決字音問(wèn)題)。
(3)再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語(yǔ)文。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尖尖的草帽》課件
教材分析：
《尖尖的草帽》是兒童文學(xué)作家金波先生寫(xiě)的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿(mǎn)了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細(xì)膩的情感。它篇幅雖長(zhǎng)，卻沒(méi)有一處提到如何親近自然、珍愛(ài)生命的句子，但透過(guò)文字，你卻可以強(qiáng)烈地感受到一股對(duì)生命珍愛(ài)的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對(duì)生命珍愛(ài)的美好的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。
3.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。本課文質(zhì)兼美，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀可以體會(huì)作者的情感，朗讀可以進(jìn)行思想教育。在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的美好情感。
重難點(diǎn)分析：
這篇課文由于段落多，句式長(zhǎng)，所以將課文讀流利，讀出感情，并能背誦課文是本文的重點(diǎn)。
通過(guò)句子感悟我情感的變化，是本文的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)興趣。
播放歌曲《小蜻蜓是益蟲(chóng)》。
二、初讀感悟，讀中識(shí)字。
(一)小蜻蜓是我們的好朋友，你看，它飛到我們的課文中了，快來(lái)讀一讀。注意看好閱讀提示呀!
課件出示閱讀提示：在試讀的過(guò)程中識(shí)字，正音，并把生字畫(huà)出來(lái)，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。后標(biāo)出自然段。
(二)交流學(xué)習(xí)情況：
1.指名讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音)。
2.課件出示生字詞，認(rèn)讀。
3.再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟課文。
三、細(xì)讀體會(huì)，珍愛(ài)生命。
(一)教師提問(wèn)：這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。
(二)課件出示重點(diǎn)句：它的翅膀亮得像鍍上了一層金子。
教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：你見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)，它是什么樣子的?從而理解句意，體會(huì)小蜻蜓的可愛(ài)。
(三)課件展示小蜻蜓圖片，體會(huì)蜻蜓的可愛(ài)。然后，通過(guò)范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛(ài)。
(四)讀第三至第八自然段。
1.課件出示第三自然段，結(jié)合瞇著眼睛看體會(huì)，讀出小男孩兒對(duì)蜻蜓喜愛(ài)的情感。
2.課件出示第四、第五自然段，指名讀。
結(jié)合不怕我、追著我、好像還聽(tīng)到、猜想等詞，理解、體會(huì)小男孩兒對(duì)蜻蜓的喜愛(ài)。通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如果你是那個(gè)小男孩兒，你會(huì)怎樣想呢?
3.讀第六自然段。
出示句子我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上。
結(jié)合課后練習(xí)第二題，通過(guò)讀句子，再想想說(shuō)說(shuō)，然后看課件(出示插圖)體會(huì)，后有感情地朗讀。從中體會(huì)小男孩兒內(nèi)心深處對(duì)蜻蜓的喜歡。
4.讀第七、第八自然段。
通過(guò)提問(wèn)式地讀：小蜻蜓落下了嗎?大家齊說(shuō)。結(jié)果怎樣?(生讀)我又想什么?(生讀)。大家說(shuō)小男孩兒愿意讓蜻蜓飛走嗎?
5.此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來(lái)吧!讓它飛下來(lái)，和我們玩一玩。配音樂(lè)《春野》，再次朗讀課文。
第二課時(shí)
一、感情朗讀課文，背誦課文。
(一)配樂(lè)指名讀全文。
(二)邊讀邊做動(dòng)作。
(三)學(xué)生自由背誦課文。
(四)指名看插圖，背誦課文。
二、分析記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(一)課件出示詞語(yǔ)，用闖關(guān)的形式讀生字詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.書(shū)寫(xiě)：練習(xí)難寫(xiě)的生字的.筆畫(huà)、筆順。
尖：上面為小字頭，第一筆是豎。
著：上半部為羊的變形，下半部為目。
2.全班交流怎樣把字寫(xiě)好看。
尖：上小下大。
著：橫畫(huà)居多，長(zhǎng)短橫要搭配好。
3.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
4.小組互評(píng)，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字美觀的學(xué)生。
三、布置作業(yè)。
(一)你喜歡哪些小動(dòng)物，想和它做朋友嗎?請(qǐng)?jiān)谀愕男”颈旧腺N上它的圖片，再對(duì)它寫(xiě)幾句話(huà)。
(二)講一個(gè)你和小動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
激起了孩子的閱讀欲望后，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文。
留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的美好情感。
情因感而生，這種情感是自然而然的流露，再一步步由淺入深的朗讀過(guò)程中，學(xué)生的心與文中的我越來(lái)越貼近，直至完全相融，此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是在用整個(gè)心靈去感受，去表達(dá)，大程度的感受讀書(shū)的快樂(lè)，享受語(yǔ)文的快樂(lè)。
復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)背誦。
采用闖關(guān)的形式讀詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。
把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尖尖的草帽》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛(ài)萬(wàn)物生靈的感情。
2、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�2）正確認(rèn)讀本課十六生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、朗讀、背誦能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確認(rèn)讀本課十六生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)方法：組織小組學(xué)習(xí)，圍繞“從哪兒看出作者喜歡蜻蜓”這個(gè)中心句，邊讀邊悟，用心體會(huì)，理解課文，多種形式朗讀課文，升華主題。
教具學(xué)具：錄音機(jī)及錄音帶。課件（放大的插圖及有關(guān)的文字）
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌引題，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬╇S錄音唱《小蜻蜓是益蟲(chóng)》的歌。激發(fā)孩子們情感的共鳴。）
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)你喜歡小蜻蜓嗎？（可說(shuō)理由）
師：看來(lái)大家都喜歡小蜻蜓，小蜻蜓非常喜歡小草帽，快來(lái)讀讀《尖尖的草帽》一課吧？
二、自讀課文，識(shí)記生字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字在書(shū)上標(biāo)上記號(hào)，多讀幾遍。
（二）用奪紅旗的形式認(rèn)讀生字詞。
�。ㄈ┖献鹘涣�，巧記生字。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。在合作交流中，探究識(shí)記本課生字的方法。
�。ㄋ模┳x自己喜歡的段落，可同桌互讀，想想你覺(jué)得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？
三、邊讀邊悟，理解課文。
�。ㄒ唬┙M織小組學(xué)習(xí)
要求：讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？找出有關(guān)的段落讀讀。
（二）匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
師：你從那些段中感受到蜻蜓可愛(ài)，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
1、依據(jù)學(xué)生讀相機(jī)出示第二自然段文字。
讀議第二自然段，作者看見(jiàn)什么？你從中感到蜻蜓怎樣？你是從哪兒知道的？可讀給大家聽(tīng)，還可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。再觀察投課件（放大的插圖）那只飛著的的小蜻蜓，體會(huì)蜻蜓的'可愛(ài)。然后通過(guò)范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛(ài)。
師：小男孩喜歡蜻蜓，你還從哪兒知道的？快來(lái)讀一讀。
�。病⒆x三至八自然段。
�。ǎ保┳x第三自然段，結(jié)合“瞇著眼睛看”體會(huì)讀出小男孩對(duì)蜻蜓喜愛(ài)的情感。
師：誰(shuí)還從哪兒知道小男孩很喜歡小蜻蜓？找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
�。ǎ玻┲该x第四、五自然段。
結(jié)合“不怕我”，“追著我”，“好像聽(tīng)到”，“猜想”等詞，理解、體會(huì)小男孩對(duì)蜻蜓的喜愛(ài)。通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如果你是那個(gè)小男孩會(huì)怎樣想呢？
（３）讀第六自然段。
出示句子“我在草帽下微笑著�！�，“我等待著它落在我尖尖的草帽上�！�
結(jié)合課后練習(xí)第二題，通過(guò)讀句子，再想想說(shuō)說(shuō)，然后看課件（插圖）體會(huì)，后感情朗讀。從中體會(huì)小男孩內(nèi)心深處對(duì)蜻蜓的喜歡。
師：小男孩真是太喜歡蜻蜓了，你還從哪段知道他喜歡蜻蜓？
�。ǎ矗┳x七、八自然段。
通過(guò)提問(wèn)式的讀，小蜻蜓落下了嗎？大家齊說(shuō)。結(jié)果怎樣？（生讀）我又想什么？（生讀）。大家說(shuō)小男孩愿意蜻蜓飛走？通過(guò)你的讀表達(dá)出來(lái)。結(jié)合“可惜”“一定”“準(zhǔn)會(huì)”詞語(yǔ)的重讀，學(xué)生體會(huì)作者舍不得蜻蜓飛走，感悟小男孩對(duì)蜻蜓的關(guān)愛(ài)。
四、感情朗讀課文，背誦課文
�。ㄒ唬┡錁�(lè)指名讀全文。
（二）邊讀邊做動(dòng)作
�。ㄈ⿲W(xué)生自由背誦課文。
（四）指名看插圖，背誦課文
五、合作探究分析記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（一）用“闖關(guān)”的形式讀生字詞。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、空書(shū)難寫(xiě)生字的筆畫(huà)、筆順。
2、全班交流怎樣把字寫(xiě)好看。
3、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
4、小組互評(píng)，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字美觀的學(xué)生。
六、拓展作業(yè)。
�。ㄒ唬┠阆矚g那些小動(dòng)物，想和它做朋友嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕男”颈旧匣蛸N上它的圖片在對(duì)它寫(xiě)幾話(huà)句。
�。ǘ┯懻撛鯓颖Ｗo(hù)小動(dòng)物。
