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2021年幼小銜接五大誤區(qū)及入學(xué)準(zhǔn)備攻略

時(shí)間:2020-11-20 15:51:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]

【#少兒升學(xué)# #2021年幼小銜接五大誤區(qū)及入學(xué)準(zhǔn)備攻略#】幼小銜接指的是處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征,解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題,對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展,提高教育質(zhì)量都具有重要意義。以下©無憂考網(wǎng)少兒升學(xué)頻道為您分享了2021年幼小銜接五大誤區(qū)及入學(xué)準(zhǔn)備攻略,供您參閱。

幼小銜接名詞解釋


  幼升小的難度、跨度絲毫不亞于小升初與初升高,某種程度上會(huì)更甚。數(shù)學(xué)家丘成桐曾說:“小學(xué)生學(xué)會(huì)‘1+1=2’的意義遠(yuǎn)大于大學(xué)生學(xué)會(huì)微積分!

  幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期,如果處理得不好,會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。所以,幼小銜接的重要性不可忽視。

  從幼兒園進(jìn)入小學(xué),孩子一般會(huì)面臨五大變化:

  ◆學(xué)習(xí)內(nèi)容:從具體生活走向抽象內(nèi)容。

  ◆師生關(guān)系:從側(cè)重保教走向側(cè)重教育。

  ◆學(xué)習(xí)方式:從游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)走向以符號(hào)為媒介的學(xué)習(xí)。

  ◆生活作息:從時(shí)間寬松走向相對(duì)緊湊。

  ◆社會(huì)期待:從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學(xué)生”。

  如果不能很好地適應(yīng)這些變化,孩子在初上小學(xué)時(shí)會(huì)面臨一些問題,主要體現(xiàn)為:上課坐不住、做事情磨蹭、不愿意上學(xué)。適應(yīng)得好的,則表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)能跟上、活動(dòng)能合群、生活能自理。因此,幼兒園大班下學(xué)期到小學(xué)一年級(jí)初期的這個(gè)階段,對(duì)孩子適應(yīng)未來的小學(xué)生活十分重要。

幼小銜接五大誤區(qū)


  1、誤區(qū)一:幼小銜接到了大班再說

  幼小銜接,不是一個(gè)能夠臨時(shí)突擊的短暫過程,而是需要從幼兒園階段開始,一直持續(xù)到小學(xué)一年級(jí)全學(xué)年的長(zhǎng)期過程。父母對(duì)于幼小銜接的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為,將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。

  明智的做法:雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)這一年多的時(shí)間里,但是很多準(zhǔn)備工作卻始終貫穿于整個(gè)幼兒階段,如習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等。因此,真正做好幼小銜接,絕不能等到幼兒園大班下學(xué)期,我們需要從幼兒入園甚至更早的時(shí)候開始。

  2、誤區(qū)二:幼小銜接取決于擇校

  如果家長(zhǎng)有條件為孩子選擇一所非常好的學(xué)校,并且不存在很多的麻煩問題,當(dāng)然是非常理想的一件事。但是,一所好的學(xué)校,并非所有老師都盡職盡責(zé);一所一般的學(xué)校,也有很多好老師會(huì)對(duì)孩子盡心盡力。所以,家長(zhǎng)不必為了孩子的擇校問題搞得心力交瘁。

  具體建議:小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升孩子的學(xué)習(xí)能力,都扎堆選擇所謂的,其實(shí)沒太大必要。更為關(guān)鍵的是,家長(zhǎng)為孩子選擇的學(xué)校一定要跟孩子的自身發(fā)展情況相匹配。其實(shí),擇校就跟人生的很多選擇一樣,合適的才是好的。

  3、誤區(qū)三:幼小銜接要多積累知識(shí)

  幼小銜接,是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個(gè)過程。我們不能單純地把這個(gè)過程看成擇校、上培訓(xùn)班,而是需要從多個(gè)方面去入手準(zhǔn)備。

  明智的做法:除了相應(yīng)的入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備以外,家長(zhǎng)更應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面:1、孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為關(guān)鍵的就是讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣;2、跟學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的能力,為關(guān)鍵的就是提升孩子的自我管理能力;3、孩子的性格和品行,為關(guān)鍵的就是培養(yǎng)孩子的自尊心。

  4、誤區(qū)四:幼小銜接得多上班

  “幼小銜接班,上還是不上?”這個(gè)問題長(zhǎng)期困擾著很多幼兒園孩子的家長(zhǎng)。究竟要不要上“幼小銜接班”,還真沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,關(guān)鍵取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)平時(shí)的用心以及孩子本身的特點(diǎn)等很多方面的因素。但有一點(diǎn)是非常清楚的,那就是絕不能把幼小銜接狹義地理解成就得多上幾個(gè)“幼小銜接班”。

  具體建議:適當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備有利于孩子的順利銜接。不過我們需要把握好度,避免走入兩個(gè)極端:一是過度學(xué)習(xí),提前讓孩子學(xué)習(xí)太多小學(xué)階段的知識(shí);二是認(rèn)為孩子什么都不該學(xué),否則會(huì)“毒害”了自己的孩子。其實(shí),家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不要放在是否應(yīng)該學(xué)的問題上,而是應(yīng)該放在何時(shí)學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問題上。幼兒階段的孩子,應(yīng)多以游戲互動(dòng)的方式,通過玩來掌握應(yīng)學(xué)到的知識(shí),比如認(rèn)字、數(shù)數(shù)等,而不應(yīng)該讓孩子機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  5、誤區(qū)五:幼小銜接只與孩子有關(guān)

  在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵階段,家長(zhǎng)都需要不斷轉(zhuǎn)換自己的角色,不斷學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng),從心理上和情感上給孩子大的支持和幫助,讓孩子在人生的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都走得更加從容。在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段,同樣也不例外。

  因此,需要經(jīng)歷幼小銜接這個(gè)適應(yīng)過程的,除了孩子,還有家長(zhǎng)。為了在這個(gè)時(shí)期能給予孩子有力的情感支持,成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾,我們需要和孩子一起提前做好充分準(zhǔn)備,完成自我角色的轉(zhuǎn)變,讓孩子更加從容地進(jìn)入小學(xué)。

  具體做法:首先,需要清楚認(rèn)識(shí)自己的角色。我們可以不斷給自己心理暗示,告訴自己即將成為一名小學(xué)生的家長(zhǎng)了,從而讓我們的言行舉止發(fā)生一些變化。同時(shí),我們還可以從過來人那里獲得相關(guān)的信息和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,比如:主動(dòng)向家有小學(xué)生的親朋好友咨詢和請(qǐng)教,了解他們作為小學(xué)生家長(zhǎng)的角色定位和心理感受,獲得各類教育問題的處理經(jīng)驗(yàn)等。

  其次,盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間,為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。當(dāng)孩子入學(xué)后,每天的作息要有序、有規(guī)律,如:用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對(duì)固定的時(shí)間。因此,我們可以和孩子一起,根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間,制定一份新的家庭作息時(shí)間表。重要的是,我們需要以身作則,帶頭按新的作息時(shí)間安排自己的生活,給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

怎樣做好幼小銜接入學(xué)準(zhǔn)備?


  那么,怎樣做好幼小銜接呢?我們需要在哪些具體方法上著力,以幫助孩子走好這人生關(guān)鍵的一步呢?小編建議要在以下三個(gè)方面幫助孩子做好準(zhǔn)備。

  第一個(gè)準(zhǔn)備:心理準(zhǔn)備

  即“讓孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生期待”,湖北宜昌某外國語小學(xué)曾做過一項(xiàng)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在面向1700余名幼兒園大班家長(zhǎng)的問卷調(diào)研中,竟然有67%的家長(zhǎng)沒有想過如何讓孩子提前對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期待。沒有期待,如何讓孩子愛上小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活呢?所以上小學(xué)前,做好心理準(zhǔn)備是非常重要的。

  家長(zhǎng)可以這樣做:

  1.用語言引導(dǎo)。用輕松的語氣告訴孩子將要進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

  2.用榜樣激勵(lì)。請(qǐng)身邊其他正在上小學(xué)的孩子,給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。

  3.走進(jìn)小學(xué)親身體驗(yàn)。帶著孩子走進(jìn)心儀的小學(xué)參觀,如果可以,好能讓孩子體驗(yàn)一節(jié)小學(xué)的課堂。

  4.千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子,而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話,如:“你真的長(zhǎng)大了”、“你越來越像小學(xué)生了”,這樣會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。

  5.出現(xiàn)問題時(shí)要和孩子一起面對(duì),并給予積極的暗示。如:“寶貝真有毅力啊”“你做得不錯(cuò),但如果……可以更好”,幫助孩子順利度過這個(gè)成長(zhǎng)過程。

  第二個(gè)準(zhǔn)備:習(xí)慣準(zhǔn)備

  即“幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”,小編建議在幼升小這個(gè)階段,重點(diǎn)培養(yǎng)孩子五種生活習(xí)慣:

  1.規(guī)律作息:定時(shí)入睡,早睡早起,堅(jiān)持午休。

  2.好好吃飯:自己吃飯,少吃零食和路邊攤食品。

  3.講究衛(wèi)生:飯前便后要洗手,便后沖廁所。

  4.物品還原:用過的物品要放回原處。

  5.生活自理:自己穿衣,整理書包。

  第三個(gè)準(zhǔn)備:能力準(zhǔn)備

  即“培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的基本能力”,這些能力的獲取既有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,又可以增長(zhǎng)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。這些能力的習(xí)得會(huì)是受益終身的,其中閱讀力和專注力兩種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)孩子的發(fā)展來說是極為重要的:

  1.閱讀力

  如果家長(zhǎng)能做到如下五個(gè)堅(jiān)持,一定能培養(yǎng)出一個(gè)愛讀書的孩子。

  (1)堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書;

 。2)堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀;

 。3)堅(jiān)持讀書,給孩子做好示范,在潛移默化中影響孩子;

 。4)堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺(tái);

 。5)堅(jiān)持無壓力閱讀,在閱讀的早期,只和孩子“聊”書,絕不“檢查”孩子閱讀成果。

  可以說,幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是家長(zhǎng)在幼小銜接階段送給孩子重要的禮物。當(dāng)然,早期閱讀絕不是早期識(shí)字,家長(zhǎng)們要分清二者區(qū)別,切不可急功近利,用識(shí)字替代閱讀,這樣做會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的閱讀興趣與能力。

  2.專注力

  關(guān)于培養(yǎng)專注力,這里有四個(gè)建議:

  (1)遠(yuǎn)離手機(jī)。頻繁地玩手機(jī)會(huì)給孩子帶來很大的危害,手機(jī)輻射會(huì)破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能,從而引發(fā)記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。

 。2)關(guān)掉電視。看電視是一種被動(dòng)接受的行為,會(huì)阻礙孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界,限制其想象力,經(jīng)?措娨晻(huì)延緩大腦發(fā)育,且這一影響是不可逆的。

 。3)延遲滿足。延遲滿足可以培養(yǎng)孩子的自制力,但需要特別注意三條:一、不能將孩子規(guī)則以內(nèi)應(yīng)得的東西也延遲滿足;二、規(guī)則以外的,可以滿足的,如果不能及時(shí)滿足則應(yīng)說明原因;三、不合理的要求不能滿足的,不能哄騙,而應(yīng)溫和而堅(jiān)定地說明原因。

  (4)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,不要隨意打斷孩子,要培養(yǎng)他的專注力等習(xí)慣,這對(duì)孩子的未來發(fā)展是非常重要的。

  以上所述及的心理準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備與能力準(zhǔn)備只是幼小銜接的部分內(nèi)容,但卻是比較核心和關(guān)鍵的幾點(diǎn),做好這些準(zhǔn)備,相信孩子一定能夠愉快地進(jìn)入小學(xué),自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活。