【篇一】大學(xué)生新疆支教日記
我是一名即將踏入社會的大學(xué)生，來到新疆支教后常常在思考一個問題，如果我不曾來這里，自己將會有多么平庸。在這里，我找到了自己的價值，我喜歡教室的三尺講臺，喜歡用自己的知識庫為學(xué)生講明白疑惑時與學(xué)生對視的那個瞬間，這一切對我來說便是此行大的收獲。等到我真正走上講堂，看到孩子們濃密睫毛下那一雙雙真摯的眼睛，看到他們站得筆直說：“老師好。”那一刻我看到的不是四十九個孩子，而是四十九個家庭，就像他們的父母站在孩子的身后，對我說：“這四個月，我們的孩子交給你了�！边@是一場無形的交接儀式，但是卻讓我如負(fù)千鈞，或許時時兢兢業(yè)業(yè)，日日勤懇，才能對得起他們吧。
越努力，越幸運是我的人生信條。我知道，無論什么時候，我都要清醒地認(rèn)識自己，并始終不忘努力。一直以來我接受過太多的幫助，也特別幸運能夠遇見許多貴人。以后的路還很長，我將懷著感恩之心、充滿正能量地去生活，將那強(qiáng)大的力量傳承下去，完成我的使命。開展工作的第十一周，相較于工作開展第一周的新奇、第二周的無措、第三周的茫然、第四周的適應(yīng)、第五周的熟悉……再到今天的得心應(yīng)手，我已經(jīng)完全適應(yīng)了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。
比爾•波特在《空谷幽蘭》中說：“對于城市中的人來說，置身滾滾紅塵欲浪滔天，每天面對無數(shù)欲望顛沛，若能保持自持修行的堅韌，遵循品德和良知，潔凈恩慈，并以此化成心里一朵清香簡單的蘭花，即使不置身于幽深僻靜的山谷，也能自留出一片清凈天地�！�
從這些學(xué)生身上，我仿佛已經(jīng)看到前方那巍峨雄偉的高山還有山前那煙波浩渺的一碧湖水。我真切地感受到內(nèi)心深處對未來要走的路的期待與堅定。我明白此次新疆之行，是意義非凡的修行。來新疆是我做過勇敢正確的決定，在這里，我遇到了一群活潑可愛的孩子，收獲到了一份跨越民族的友情，為我的人生增添了豐富多彩的一筆。我相信在這里的所感所悟，將會成為我一生的財富。
走過很多路，看過很多風(fēng)景，遇到過很多人，而新疆喀什仍是我想駐足停留的地方，這里的孩子也將會是我心頭永遠(yuǎn)的牽掛，因為這是一場如此美好的邂逅。一個學(xué)期的支教時光馬上就要接近尾聲了，我也不知道該怎么和孩子們告別，是會哭著和他們約定來日再見，還是會一聲不吭地偷偷離開？總之，我會銘記這一段美好的時光。我真希望在我學(xué)生的生命中，我不是一個匆匆過客，而是一個陪伴他們成長，帶給他們知識、快樂、愛和正能量的老師和朋友。使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。支教生活如白駒過隙，在這幾個月的支教日子里，在美麗的喀什疏勒縣，我經(jīng)歷了迄今為止人生中美好的事。在這里，我遇見了很多一見如故卻可能再也不會相見的人，也體驗了大美新疆的風(fēng)土人情。
習(xí)近平總書記曾說，人的一生只有青春�，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。人生本沒有好的選擇，我在年華正茂時選擇奮斗，選擇奉獻(xiàn)，選擇來到這里，便是我好的選擇！
克難攻堅，夙興夜寐，就這樣，我們一行人在天山腳下忘我地投入了工作，譜寫了一曲平凡卻不平庸的援疆之歌。
【篇二】大學(xué)生新疆支教日記
八點五十的鬧鈴依舊按時響起，窗外的天透著黑，冷氣透過窗戶滲進(jìn)屋來。沒有暖氣的房間已有絲絲冷意，好在昨晚開了空調(diào)，還有些余下的溫暖。收拾完畢，等待下樓的時間到來。冬天是真的來了。九點四十五準(zhǔn)時下樓。很巧，今天下樓和接送我們的老師正好打個照面，本以為如往常一樣坐上車順順利利到達(dá)幼兒園開始一天的課程，可由于種種原因，在路邊等車的我們決定一同徒步前往學(xué)校。天很冷，走起來終究還是會有些暖意的，總好過圍繞在落盡葉子的孤樹下安靜等待的好。路上車來車往，也沒有很擁擠。十字路口旁邊的一小片土路上，落滿了烏鴉。漆黑的羽毛透著亮，過于肥碩的身體似乎是成為了這雙翅膀的累贅，飛起來總覺得有些吃力。還有幾只落在電線上，原本筆直的電線向下垂墜著。走過，驚起一片。路過張騫公園的東門，清早的公園一片寂靜，只有兩只狗突然的吠叫驚嚇到我們。感覺沒多久，已經(jīng)走到了村口。
十點二十八分到達(dá)幼兒園，比往常晚了些許。同值班老師打了招呼后便匆匆走進(jìn)教室，關(guān)上門，與寒冷相隔。中一班老師已經(jīng)生好了爐子，教室里播放著《三字經(jīng)》，大半個教室暖洋洋的，我坐在教室里等待孩子們的到來。每天總會有那么幾個小孩子到的很晚。接著本周的教學(xué)任務(wù)，小故事《窗外的垃圾》，舉著故事圖畫準(zhǔn)備這星期教學(xué)的收尾工作。
十二點整，太陽出來了，天依舊很冷，小孩子要出去做操了。老師說外面太冷讓我留在教室，無事的我也只得為班里的爐子添些炭火，等待老師和孩子們回教室來。因為外面太冷，做完操老師便急忙把孩子帶回教室。老師和孩子們的身上都夾裹著涼氣，久久才散去。
已不知是幾點，保安大叔給我們送來了烤梨。報紙包裹著三個不大不小的梨子，炭火已經(jīng)將它們烤的看不出原本的顏色。等待老師將上面的碳灰一點一點地拍掉后遞給了我。剝掉烤好的外皮，梨子的濃汁便順著手指流了下來，咬上一口酸酸甜甜，有著特別的味道。老師告訴我烤梨子雖然不是特別好吃，但是它的營養(yǎng)價值特別高，這里的老人說吃了烤梨，這個冬天都不會感冒咳嗽。聽說南疆的冬天雖然沒有像北疆冷到零下四十度，可也是零下二十多度的地方啊。希望借這個烤梨子傳說中的功效度過這個處在異鄉(xiāng)寒冷的冬天。
天色暗沉，太陽徹底被烏云擋住。老師看向窗外，忽然轉(zhuǎn)過頭來對我說，感覺要下雪了吶。起身，走向窗邊，看向這被層層樹枝遮擋的天空。今天是小雪，我在等來疆的第一場雪，不論大小。
【篇三】大學(xué)生新疆支教日記
回想起今年的夏天，得知要參加教育局組織的援疆支教活動，內(nèi)心油然而生的是抑制不住的興奮和激動，終于有機(jī)會走到祖國的大西北地區(qū)，終于可以領(lǐng)略夢想中那片美麗的風(fēng)土人情，同時也有淡淡的隱憂，面對陌生環(huán)境我們知道自己必須要拿出十二分的精彩帶給這個美麗的地方，自己必須竭盡全力做好自己的工作。經(jīng)過兩天多的跋涉，落地喀什時，頭頂?shù)奶煲呀?jīng)黝黑，第二天的清晨，抬頭望去，喜歡這離得很近的天空，團(tuán)團(tuán)簇簇柔軟的云悠閑自在地掛在碧空，就好像拿了放大鏡一樣，有可以觸手可及的錯覺。明明都是北半球的天空，但因為緯度、海拔和云層的差異，這里的藍(lán)天不再那么害羞，變得更加親近。
轉(zhuǎn)乘疏勒縣，司機(jī)師傅黑黑的臉龐，深深淺淺的皺紋，分明是歲月輾轉(zhuǎn)而成的歌，時光在這流逝里或燦爛如花，或心酸浪漫。這份滄桑就像我們生命中的老屋裝滿了回憶和心酸，讓人充滿遐想。
新疆就是這樣一個地方，這里的一切都與我們以前所熟悉的不同，也漸漸明白師傅口中所說不遠(yuǎn)的距離，少則五六十公里，多則上百公里，甚至需要幾個小時的車程。這里的馬路上永遠(yuǎn)都能揚起塵土，路邊偶爾幾戶人家，矮矮的屋子上特別的配色大膽地超乎想象，愛琴海的藍(lán)與白、布達(dá)佩斯大飯店的經(jīng)典粉色、不愿意穿在身上的芥末黃等各種奇異搭配在這里都顯得與眾不同。這里有一種骨子里長出來的熱情和浪漫。
放眼望這荒蕪的原野，剩下大片戈壁灘的蒼茫。這時候，眼下的新疆，便靜靜地躺在那里，書寫著西域這片土地千年的滄桑；連綿的天山，橫亙東西；蒼翠的胡楊林點綴在廣袤的大漠上，書寫著活著千年不死，死了千年不倒，倒下千年不朽的神話；郁蔥的左公柳在風(fēng)中飄揚，仿佛在向遠(yuǎn)方的客人招手致敬；孩子們淳樸燦爛的笑容，時常在腦海中浮現(xiàn)。我們的心，也在這空曠廣袤的大地上自由馳騁，心花怒放。
有些地方，還沒走，就開始想要挽留。
【篇四】大學(xué)生新疆支教日記
新疆早晨9點15分的天空，泛著森冷的蟹殼青，在和室友們騎行去東營二小的路上，天色灰灰蒙蒙，路上的行人匆匆忙忙。打卡、進(jìn)班，班里已經(jīng)零零散散的來了十幾個學(xué)生，見我進(jìn)來了，嘰嘰喳喳地圍繞在我的身邊，“聒噪”又可愛。近10點的時候，清晨的第一縷陽光穿入三樓的教室，打開窗戶，帶著一絲專屬于冬天的冰涼，把我們從昨天的勞累中叫醒，開啟新一天的支教生活。新的一天從孩子們朗朗的讀書聲開始：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”聽著孩子們流暢標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，心里有一些欣慰，記得剛開始教他們的時候，被他們的聲調(diào)弄得有些“頭疼”，“富”總要讀成“�！薄爸恰笨傄x成“直”，后來，我一遍遍地糾正，一遍遍地領(lǐng)讀，終于將孩子們的聲調(diào)改了過來，心里不禁多了一絲絲的成就感。班里的孩子們，10歲左右的年紀(jì)，正是極具可塑性的年齡段，并且有些極強(qiáng)的向師性，所以，在日常教學(xué)中，我必須處處嚴(yán)格要求自己，出現(xiàn)問題及時糾正，讓孩子們一點點地進(jìn)步，一點點地成長。
從開始上課的不知所措到現(xiàn)在慢慢的適應(yīng)了這邊的教學(xué)生活，中間經(jīng)歷了各種各樣的大事小事。一開始上課，班里的積極度不高，總是那幾個成績比較優(yōu)異的學(xué)生在回答問題，后來，我開始慢慢的調(diào)整上課模式，課后主動和學(xué)生們溝通，尋找問題所在，并及時關(guān)注班里一些不愛說話，不愛表現(xiàn)的“學(xué)困生”，課堂的氛圍有了明顯的改觀，現(xiàn)在，我已經(jīng)和學(xué)生們打成了一片，下課的時候孩子們聚集在我的身邊，嘰嘰喳喳的和我分享著他們之間的趣事，搶著往我的嘴里塞糖果，塞著她們寶貴的小零食，吃飯的時候給我留一個她們的“中間”位置，讓我感覺自己成了他們的“孩子王”，我特別喜歡這個稱呼，比起當(dāng)一名高高在上的老師，我更喜歡當(dāng)他們之中的“孩子王�！�
雖然到現(xiàn)在和個別的孩子們溝通起來還是會有一些語言障礙，但我依然感覺自己很幸福，盡管他們的國語沒有那么標(biāo)準(zhǔn)，但他們還是友好而頑皮的用磕磕絆絆的普通話和肢體語言和我交流，我知道他們是喜歡我的，那善良的心靈，發(fā)光的眼睛，干凈的笑容，無一不打動著我。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，說的一點也沒錯，孩子們是祖國的未來和希望，愿他們像花兒一樣綻放在這祖國的西邊邊陲，像那高大挺直的白楊樹，守護(hù)著美的新疆。
【篇五】大學(xué)生新疆支教日記
今天一如往常，我去門口接孩子，阿卜杜熱伊木的媽媽來送孩子時告訴我，阿卜杜熱伊木昨天回家說：“今天尹老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到他們竟這么在意我對他的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意到他，更談不上什么表揚了。阿卜杜熱伊木在幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，我也幾乎沒批評過他。所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題，他那么讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子。身為教師的我們都會有這樣的體會：為了維護(hù)集體正常的秩序，使一些活動取得更好的效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
幼兒園的日常活動中總會發(fā)生一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求我要學(xué)會控制自己，處變不驚，用靈活的方法，及時地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。
事情是這樣的，昨天我正在組織戶外體育活動“練習(xí)聽信號走”，天上南飛的大雁引起了孩子們的注意，孩子們興奮地議論著，對我的話根本聽不進(jìn)去。我思考了一下，暫時中止活動，加入到孩子們行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊形。阿卜杜熱伊木改變了以往的安靜，積極的回答我的問題，“是‘人’字形。”我看到平時安靜乖巧的他突然變得活潑積極，甚是欣慰，便鼓勵了他，給了他一朵小紅花。
隨后，我告訴他們雁群為什么要排成隊飛，告訴他們大雁紀(jì)律性很強(qiáng)，不能掉隊，跟孩子們說一些“候鳥”“南遷”等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象。等雁群飛走后，我告訴孩子們要向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，阿卜杜熱伊木立馬積極的回應(yīng)我說：“好！”隨后自覺地排好隊，其他孩子也比以前更加有紀(jì)律性了。我發(fā)現(xiàn)，其實換一種講課方式也會有不一樣的效果。關(guān)心、愛護(hù)每一位孩子，因材施教，把握課堂中不經(jīng)意的機(jī)遇，教會孩子們更多知識。
支教生活在我的憧憬和不知所措中已經(jīng)過了大半。我相信只要有耐心，有恒心，有童心，有愛心，我們一定可以把這項事業(yè)做得更好。幼兒園這個小家庭，打開了渴望走向知識海洋的每個孩子幼小的心靈大門，也給予我每天滿滿的正能量，推動我前行。
