小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)
時(shí)間:2020-11-06 17:29:00 來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng) [字體:小 中 大]【篇一】小小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:克和千克的認(rèn)識(shí)。(教材第100-104頁(yè))
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):建立克和千克的概念,知道它們的關(guān)系。
難點(diǎn):克和千克質(zhì)量概念的建立。
教具學(xué)具:
課件,2分的硬幣,黃豆,天平,兩袋500克的鹽,臺(tái)秤,自己帶來(lái)的小物品等。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)題情境:
師:同學(xué)們,想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?仔細(xì)看看。(課件出示:教材第100頁(yè)情景圖)
生1:他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題。
生2:從圖中知道5個(gè)蘋果重1千克,一壺豆油重5千克,一包餅干重110克……
師:生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到,我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”,現(xiàn)在國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”,這也是今天我們要共同研究的問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖:從常見(jiàn)的生活場(chǎng)景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切】
二、自主探究:
1、教學(xué)例1。
師:仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第101頁(yè)例1)
生1:我知道了一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。
生2:我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師:是啊,我們一般用“克”作單位來(lái)計(jì)量比較輕的物品。“克”是國(guó)際通用的質(zhì)量單位,用字母“g”來(lái)表示。
師:那么對(duì)于比較輕的物品常用什么來(lái)稱量呢?老師告訴大家有一種稱重的工具叫天平,比較輕的物品常用天平來(lái)稱,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用天平稱一稱你們身邊的什么物品重1克?
學(xué)生在小組里測(cè)量較輕物品的質(zhì)量,尋找重1克的物品,教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流,說(shuō)一說(shuō)小組測(cè)量的結(jié)果。
(1個(gè)2分的硬幣重約1克)
師:估一估下面的物品哪些比1克輕?(課件出示:教材第101頁(yè)“做一做”)
指定學(xué)生回答,并適時(shí)作出評(píng)價(jià)。
師:生活中還有哪些物品比1克輕?
生1:一塊小橡皮比1克輕。
生2:一根頭發(fā)比1克輕!
2、教學(xué)例2。
師:其實(shí)生活中有更多物品的質(zhì)量超過(guò)1克,甚至更重,那么對(duì)于比較重的物品,我們常用什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示:教材第102頁(yè)例2上面的圖)
生1:一桶洗衣液重5千克,我覺(jué)得應(yīng)該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
生2:一箱蘋果重25千克,我也認(rèn)為是用“千克”作單位計(jì)量比較重的物品。
師:“千克”也是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,用字母“kg”來(lái)表示。
師:仔細(xì)看看,蘋果的箱子上寫的是“凈含量”,什么是“凈含量”呢?
生:“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量,不包括箱子的質(zhì)量。
師:對(duì),生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個(gè)詞,它是指桶里、箱子里的物品的實(shí)際質(zhì)量。
想一想,1000克有多重?舉例說(shuō)一說(shuō)。
生:生活中常用的食鹽一包重500克,兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。
師:那你覺(jué)得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢?
生:1千克=1000克。
師:誰(shuí)知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種?
生1:我在超市里、菜攤上見(jiàn)過(guò)的有電子秤、臺(tái)秤。
生2:我在體檢的時(shí)候見(jiàn)過(guò)測(cè)體重的體重秤。
生3:我在實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)過(guò)彈簧秤。
師:如果你是個(gè)有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細(xì)看看圖中這些指針?lè)謩e指著幾,告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁(yè)例2下面的圖)
生1:一袋洗衣粉重1千克。
生2:小朋友的體重是23千克。
師:請(qǐng)?jiān)谛〗M里合作交流,稱出質(zhì)量是1千克的物品,用手掂一掂,想想生活中哪些物品是重1千克的。
學(xué)生在小組里合作交流,教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流匯報(bào),完成教材第103頁(yè)“做一做”第2題,填寫好表格!驹O(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活入手,聯(lián)系生活、貼近生活,從而縮短了生活與教材內(nèi)容之間的距離,可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)興趣,從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)】
3、在 里填上“>”“<”或“=”。
2千克 2000克 5千克 4900克
800克 1千克 2500克 3千克
4、判斷對(duì)錯(cuò)。
一個(gè)雞蛋約重50克。 ( )
小明今年7歲,約重2000克。( )
1千克鐵比1千克棉花重。( )
一袋鹽500克,兩袋這樣的鹽重1千克。( )
三、總結(jié)提升:
師:同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們知道了什么?
四、作業(yè)布置:
教材第105頁(yè)練習(xí)二十第3題和第106頁(yè)第8題。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
《7的乘法口訣》:教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和類推能力,使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程,了解7的乘法口訣的來(lái)源,理解7的乘法口訣的意義。
2、掌握7的乘法口訣的特征,熟記口訣,并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。
3、通過(guò)多角度的練習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、自主探索
1、引入
教師出示用七巧板拼成的圖
教師:這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案,都拼成了什么?
教師:拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板?是幾個(gè)7?怎樣列乘法算式?你能編一句乘法口訣嗎?
教師隨學(xué)生回答板書如下:
1個(gè)7是71×7=77×1=7一七得七
教師:拼兩個(gè)圖案要用幾塊拼板?是幾個(gè)7?對(duì)應(yīng)的乘法算式或乘法口訣是什么?
教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。
教師:像這樣,同學(xué)們能根據(jù)這7個(gè)圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎?
2、編制口訣
打開(kāi)課本72頁(yè),嘗試在書上填寫。
3、全班交流
。1)匯報(bào),并上黑板寫
。2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),課件出示7的乘法口訣。
。3)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的拼板的塊數(shù)?相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句?
拼6個(gè)圖案需要幾塊拼板?所用的乘法口訣是哪一句?根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個(gè)乘法算式?
“五七三十五”這句口訣表示什么意思?
“七七四十九”這句口訣為什么只能計(jì)算一道乘法式題?
二、記憶口訣
1、剛才經(jīng)過(guò)我們共同的努力,大家編出了7的乘法口訣,下面請(qǐng)大家拍手齊讀口訣,讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。
教師:你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記?為什么?
教師講述動(dòng)畫片中的情境,讓學(xué)生尋找7的乘法口訣,并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。
教師:看,這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
2、7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)?
從上往下觀察,口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1,第二個(gè)數(shù)都是7,積依次多7。
教師:為什么積依次多7?
讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣,之后再進(jìn)行對(duì)口令的游戲。
三、靈活運(yùn)用
1、看算式說(shuō)口訣
7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=
7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7-7=
2、想一想,在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢?
。1)算七星瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)。
。2)算詩(shī)的字?jǐn)?shù)
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬(wàn)里船。
這首詩(shī)是本周經(jīng)典誦讀古詩(shī),你們會(huì)背嗎?學(xué)生齊背。
這里有7嗎?你們知道詩(shī)中一共有多少個(gè)字嗎?怎么想的?
教師:每句7個(gè)字,所以又叫“七言詩(shī)”。
教師:加上題目一共有幾個(gè)字?怎樣列式?
。3)編一編
1個(gè)矮人1頂帽,7個(gè)矮人7頂帽;
1個(gè)矮人2件衣,7個(gè)矮人()件衣;
1個(gè)矮人3條褲,7個(gè)矮人()條褲;
1個(gè)矮人()雙鞋,7個(gè)矮人()雙鞋;
四、課堂總結(jié)
【篇三】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活,并很好地為生活服務(wù)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、用談話的方式引課。
問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡,再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢。
二、探究新知
1、出示兒童商店,展示各種商品和單價(jià)。
2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。
。1)先說(shuō)說(shuō)你有多少錢,準(zhǔn)備買什么?在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。
。2)小組分工合作,有的扮演營(yíng)業(yè)員,有的扮演顧客。
(3)學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。
3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。
例: A、12元可以買3輛小汽車。
B、我想買5輛小汽車。
C、應(yīng)付多少錢?
D、應(yīng)付20元。
4、請(qǐng)表演的D同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。
12÷3=4(元) 4×5=20(元)
5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。
6、小組相互交流。
7、師生小結(jié)。
三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。
四、全課總結(jié)。