【篇一】小學二年級數(shù)學《萬以內數(shù)的認識》說課稿
一、說教材萬以內數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內容主要是學會讀寫萬以內的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎,學生已經學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”,這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內。在這一階段,學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎,而且是在日常生活中有著廣泛的應用,必須讓學生切實學好。
二、教學目標
根據(jù)教材內容,我制定本節(jié)課的教學目標如下:
1、認識新的計數(shù)單位“萬”,進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的。十進制關系。
學會讀寫萬以內的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用,建立形象的感性認識,發(fā)展學生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學重、難點:
認識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學準備:
課前調查有關南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器,練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。
三、教法學法
基于本課的具體特點,我采用以下教學方法:
1、引導探究、從已知到未知的方法。
教師為學生創(chuàng)設有效的問題情境,強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。學生在生活中,積累了許多萬以內數(shù)的知識,這是學習本課內容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結合生活經驗進行學習,使學生進一步感受數(shù)的意義,體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學活動自主參與法。
教師要把學習的主動權真正讓給學生,要激發(fā)學生的學習興趣和求知*,為學生組織多種多樣的學習活動,如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等,使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象,進一步體會數(shù)的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中,經歷概念形成的過程,經歷將具體問題“數(shù)學化”的過程,激發(fā)學生強烈的求知欲,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。
學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程,需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展,引導學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神,培養(yǎng)能力,逐漸形成良好的數(shù)感。
【篇二】小學二年級數(shù)學《萬以內數(shù)的認識》說課稿
一、說課程要求《萬以內數(shù)的認識》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內容,是有關數(shù)概念的教學,也是學生必須掌握的重要數(shù)學知識。這一單元包括千以內數(shù)的認識,萬以內數(shù)的認識,比較數(shù)的大小、求近似數(shù),估計和整百整千數(shù)的加減五個信息窗。千以內數(shù)的認識和萬以內數(shù)的認識兩個信息窗理解意義、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、組成、數(shù)位五個內容。比較數(shù)的大小、求近似數(shù)這一信息窗學會比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法。估計這一信息窗理解估一部分推想全體這種估計方法。整百整千數(shù)的加減這一信息窗分為整百整千數(shù)加減和幾千幾百加減幾百兩個內容。
二、說地位與作用
小學階段,對整數(shù)的認識,分為20以內數(shù)的認識,100以內數(shù)的認識,萬以內數(shù)的認識,大數(shù)的認識四個階段,本單元是第三個階段!度f以內數(shù)的認識》經過學生前面學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”,這一學段的學生對100以內的數(shù)建立了初步的數(shù)感,理解了10個一是十,10個十是一百的十進制關系,掌握了簡單的讀寫技能,會比較100以內數(shù)的大小?傊,對數(shù)的認識,學生已經具有一定的經驗積累和理性認識。這一單元就是學生認數(shù)范圍的擴展。它不僅是學習萬以內數(shù)計算的基礎,也是以后認識萬以上數(shù)的基礎,對學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生的估計意識有重要的意義。
教學目標:
1、知識目標:能結合具體情景認識計數(shù)單位百、千、萬,并能說出各數(shù)位的名稱和順序,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,會讀、寫萬以內的數(shù),能夠用語言和符號來描述大小,認識近似數(shù)、估計,正確口算
2、能力目標:運用數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系,在進行估計的過程中,發(fā)展數(shù)感。
3、情感目標:對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心,能參與數(shù)學活動;感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系;在他人幫助下,能嘗試克服困難,獲得成功的體驗。
教學重點:
1、計數(shù)單位千、萬的認識
2、數(shù)位的意義和順序
3、萬以內數(shù)的讀寫
4、數(shù)的組成
教學難點:
1、數(shù)數(shù)過程中,接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
2、體會數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關系。
3、如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。
三、說教學策略
1、千以內數(shù)的認識和萬以內數(shù)的認識。
首先,結合學生的做操情景,來估計一下有多少人,然后再去數(shù)一數(shù),算一算引入“千”這一計算單位,然后引導學生來這樣“一個一個的數(shù)”,“十個十個的數(shù)”,“百個百個的數(shù)”,“千個千個的數(shù)”的數(shù)學活動,知道10個一是一百,10個百是一千,10個千是一萬,體會相鄰計數(shù)單位間的十進制關系。并通過現(xiàn)實情境估計二年級學生人數(shù)、全校學生人數(shù)和“多少本書有一千張紙”“多少本書有一萬張紙”的活動來進一步感受大數(shù)千、萬。
在理解數(shù)位的意義時,由于生活中很難找合適的實物來代替,所以根據(jù)學生已有的對計數(shù)單位和數(shù)位的知識,充分借助計數(shù)器理解百位、千位、萬位等數(shù)位的意義
在數(shù)數(shù)時,對學生來說,拐彎處的數(shù)數(shù),是一個難點,如:989數(shù)下一個時,學生直接數(shù)1000,這時我先讓學生在計數(shù)器上撥一撥,體會相鄰計數(shù)單位的'十進制的關系,認識到下一個應該是990。并再通過舉類似的例子(如:489數(shù)下一個,679數(shù)下一個等)進一步體會相鄰計數(shù)單位的十進制的關系。同時板書時,我把989和990后兩位畫出來,讓學生體會到989下一個是990,就是和89下一個是90是一樣。
在讀數(shù)和寫數(shù)時,讀寫中間或末尾有0的的數(shù)是一個難點,如讀2003時,出現(xiàn)兩千零三和兩千零零三兩種讀法,這是通過學生交流,學生知道讀兩個零重復了,讀兩千零三就可以。在寫一千零八時,有寫成108的,通過學生交流,并借助計數(shù)器來撥撥,認識到“1”在千位上,“8”在個位上,理解0占位的必要性。
在數(shù)的組成這里,與讀數(shù)和寫數(shù)來結合的,同時結合借助計數(shù)器和數(shù)位順序表來體會數(shù)位上數(shù)的意義。
練習題中涉及到的數(shù)的規(guī)律,實際是對數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識的延伸,對學生來說存在難度,在這里借助學生對100以內的數(shù)5個5個的數(shù),10個10個的數(shù)這些已有的知識經驗,先讓學生說說方法,然后再解決問題。
2、比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法
引導學生比較的方法多樣化,只要能比較出來就可以。引導學生研究,總結出下面幾種方法:
方法一:根據(jù)數(shù)位來比較,數(shù)位不同時,數(shù)位多的數(shù)大(例如:1008和987,1008是四位數(shù),987是三位數(shù),所以1008大于987)
數(shù)位相同時從高高位比起。(例如:968和980,都是三位數(shù),但是980的十位是8,968的十位是6,8大于6,所以980大于968)
方法二:借助一個標準來比較。(例如:1008和987。1008大于1000,987小于1000,所以1008大于987)
方法三:滲透近似數(shù)來比較(不易要求過高,重點培養(yǎng)學生數(shù)感)(例如895和806,通過學生想895和806離得哪個整百數(shù)近,得到895的近似數(shù)是900,806的近似數(shù)是800,900大于800,所以895大于806)……
3、估計估算
先讓學生獨立的估計,再組織交流估計的方法,允許學生用自己喜歡的方法估計,對結果同樣不要求精確、統(tǒng)一。在估算過程中引導學生按一定的策略進行估計,避免毫無根據(jù)的估計。通過情境圖,估計有多少人在做操?先輸出20個人來,然后圈一圈,再看看總人數(shù)中有幾個這么多,這樣就可以估計出總人數(shù)。
同時增加一些身邊的素材,估計一下一張書頁的字數(shù)、二年級學生的人數(shù)、全校的人數(shù)了……培養(yǎng)學生的估計意識。
4、整百整千數(shù)的加減
先復習100以內整十數(shù)加減整十數(shù)的口算,增加遷移效果。然后放手讓學生自主探索、小組合作學習口算方法。同時特別關注計數(shù)單位的個數(shù)相加減的方法,為學習整千數(shù)加減整百數(shù)的口算作鋪墊。在學生理解為什么要把120看成12個十時,可以借助計數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學生理解。
【篇三】小學二年級數(shù)學《萬以內數(shù)的認識》說課稿
一、說教材“1000以內數(shù)的認識”是義務教育課程標準小學數(shù)學第四冊《萬以內數(shù)的認識》的第一課時。它是在學生學習過100以內數(shù)的認識基礎之上,數(shù)的延伸和擴展。因為1000和10000都是比較大的數(shù),在學生的認識還很有限的基礎上,如何讓學生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識,在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標準要求,這節(jié)課的教學目標確定為:
知識與技能:
1、通過親自操作數(shù)數(shù),讓學生在具體的情境中經歷1000以內數(shù)的數(shù)數(shù)過程。
2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎上,進一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系,認識計數(shù)單位“千”,感受大數(shù)的意義。
3、準確認讀寫千以內的數(shù)。
過程方法:
讓學生經歷觀察、猜想、操作、驗證等數(shù)學活動過程,結合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義,逐漸發(fā)展學生的數(shù)感。
情感與態(tài)度:
1、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力,發(fā)展學生的數(shù)感。
2、進一步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學活動的成功與快樂。
教學重點難點:
正確數(shù)1000以內的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系既是本節(jié)課的教學重點,也是難點。
二、說教法
在本課設計中,我主要采用實踐探究法、問題情境法。本課要在100以內數(shù)的認識基礎上設計教學,努力促進學生把新知識納入原有的認知結構。教學過程中重視學生的動手實踐操作,通過一根一根的數(shù),十根十根的數(shù),明確十個一是十,十個十是一百,為學習一千做好了鋪墊。在實踐探究過程中,學生在因猜測、產生問題的基礎上展開質疑、探索。通過合作探究,相互交流,一步一步解決問題。在整個學習過程中,老師給學生想、做、說的機會,讓他們討論、交流、質疑、互動,逐步發(fā)展學生的數(shù)感,讓學生獲得廣泛的數(shù)學活動經驗和成功體驗。
三、說學法
1、學情分析
在現(xiàn)有基礎方面:學生通過以前的學習以及生活經驗的積累,部分學生對1000以內的數(shù)也有所熟悉。
在學習動力方面:二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動力明顯不足,需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
在學習能力方面:二年級的學生學習時間不長,他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。
2、學法指導
教師的任務不僅要使學生學會,更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學,學生應掌握以下學習方法:學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律;學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。
教學程序設計:
關于本課的教學過程,我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié):
一、復習舊知,做好鋪墊:
本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習,明確一百以內數(shù)的順序,通過多媒體直觀演示,進一步鞏固十個一是十,十個十一百。
二、創(chuàng)設情境,提出問題:
每個小組準備100~120根不等的小棒,先讓學生估一估,在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒?數(shù)完之后,引導學生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒?從而引發(fā)學生對數(shù)位的探究。
三、實踐操作,質疑突破:
本環(huán)節(jié)讓學生實踐操作,明確十個十是一百,學生在動手數(shù)數(shù),通過擺放數(shù)位盒,又經歷滿十進一的數(shù)數(shù)過程,初步理解相鄰數(shù)位之間的十進關系,而且學生在輕松愉快中建立了“個”“十”“百”“千”等計數(shù)單位,在數(shù)數(shù)的過程中,自然安排寫數(shù),讀數(shù)以及數(shù)的組成,便是水到渠成的事情。
四、貼近生活,應用新知:
本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù),如“本班捐款352元,全校共有825名男生等數(shù)學信息”,激發(fā)學生學習的興趣,在品嘗求知過程的愉悅同時體會數(shù)學就在身邊。