【篇一】一年級小學生上冊科學教案
《家鄉(xiāng)的水資源》：�。蹖W習目標］
1、知識與技能：
�。�1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。
�。�2）知道水污染的危害及主要原因。
2、情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗水污染對生命的危害。
�。�2）感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。
（3）能夠積極說說保護水源，減少污染的辦法。
［教學準備］
1、教師準備：準備學校附近一些水資源的圖片資料。準備一些污水。
2、學生準備：自帶一些洗滌用品。
�。壅n時安排］1課時
［教學過程］
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、復習。上節(jié)課的學習內容。
2、引入新課。
�。ǘ┳灾鲗W習：
1、說說周圍的水資源情況：
（1）在你家或我們學校附近，你觀察到的這些水資源，你對他們有什么了解？或者說你對這些水有想說些什么？
�。�2）學生回答。
2、提出研究性的問題：
（1）教師列出幾個小專題：
A、家鄉(xiāng)水資源狀況。
B、污水對動物的影響。
C、污水給工農業(yè)生產、人們生活帶來的危害。
D、水污染的原因。
3、4人小組說一說。
4、全班交流，師補充、小結。
�。ㄈ┱n后延伸：
觀察小魚在清水和污水中的表現(xiàn)有什么不同。
【篇二】一年級小學生上冊科學教案
《地球的內部》：教學目標：
1、能夠根據一些自然現(xiàn)象推測地球的內部構造。
2、能夠制作一個地球結構的模型。
3、知道地球的內部結構。
4、讓學生在活動中樹立科學的自然觀。
教學重難點：
重點：知道地球內部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構造的模型并準確地表述對地球構造的探究結果。
難點：體會科學研究中建立地球模型的意義。
教師準備：煮熟的雞蛋一個，分別裝有水、細沙、小石頭的黑色膠卷盒三個。
學生準備：不同顏色的橡皮泥、小刀。
教學過程：
一、導入新課
師：今天我們一起來上一節(jié)科學課。（師指地球儀）問：這是什么？
生：地球儀。
師：通過前兩課的學習，我們對地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識嗎？
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。
生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。
師：同學們了解的還真不少。關于地球，你們還想了解什么？（學生回答）
師：今天這節(jié)課我們就一起重點了解地球的內部。（板書課題）
二、了解地球內部結構
師：地球的內部結構是怎樣的呢？你們知道嗎？
生猜測。
師：關于地球內部的結構，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關的資料。請大家仔細閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段簡潔的話概括出你了解到的地球內部的信息，把它寫到資料紙上。
學生閱讀，概括信息。
師生交流信息。
根據交流的情況，教師大屏幕出示地球內部結構圖，觀察。
在交流過程中板書：地殼地幔地核
師：看到這個地球內部的構造示意圖，你覺得像什么？
生：雞蛋。
師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。
教師剖開雞蛋，指導學生弄懂二者的相似之處。
三、指導學生探究
師：這些信息是科學家得出的。那么，科學家是通過什么方法知道地球的內部結構的呢？我們先來看一組有關地表現(xiàn)象的圖片。請看大屏幕。
教師課件出示火山、地震、地熱、海嘯等圖片，讓學生進行觀看。
師：從這幾幅圖中你了解了地球內部的哪些信息？
生1：我知道地球的內部有熾熱的巖漿。
生2：我知道地球內部蘊藏著巨大的力量。
生3：我知道了地球的內部是活動的。
師：同學們說得很好。科學家們從這些表象中推測出地球內部的許多信息，其實，他們還運用了實驗的方法來探索地球內部的秘密。我們來做個小游戲：老師講桌上有三個密封的膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么？你準備怎樣做？
學生討論準備如何做，得出方法：搖，鉆等。
學生動手操作。
學生匯報交流。（給予學生充分的時間，并提示學生完整的表達）
師：剛才的游戲我們進行得很成功。我們都當了小科學家，因為科學家們也是通過這樣的辦法揭開地球內部的結構秘密的。
四、制作地球構造模型
師：同學們現(xiàn)在對地球的內部構造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做一個地球構造模型嗎？
小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機課件展示制作步驟：
�。�1）先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內核。
（2）再捏一個直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球，壓成一個薄餅做外核。
�。�3）然后捏一個直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球，壓成一個薄餅做地幔。
�。�4）用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。
�。�5）后小組合作進行組裝。
小組活動。合作動手做地球模型。教師巡回指導。（播放音樂，制作完成后，提醒學生把桌面整理干凈）
學生展示自己制作的地球構造模型，師生共同評價。
五、拓展引伸。
師：對于地球內部的構造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團，許多信息科學家也是一種預測。老師希望你們課后能多搜集一些有關地球內部的資料進行整理，并與大家一起進行交流，好嗎？下課！
【篇三】一年級小學生上冊科學教案
《探訪螞蟻》：教學目標通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。
教學重點讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產生的問題，培養(yǎng)學生的探究能力。
教學難點引導學生愛護小動物，珍惜生命。
教學準備小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學過程
一、引入。
觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎？讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！
二、觀察哪一只螞蟻。
1、選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？
2、選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方；
三、把螞蟻放在什么地方好一些？
1、把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬？
2、用什么辦法可以看得更清楚？用什么辦法可以使螞蟻不亂爬？
3、在盆子里倒一點水，水中央放一個小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1、小組內交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2、分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點。
1、螞蟻的身體是怎樣的？
2、和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點？
3、和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點？
六、試一試。
1、看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2、如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣？
3、試一試。
4、怎么解釋螞蟻的反應呢？螞蟻想家了吧？如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎？
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢！
