【篇一】2020小學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點考點
一、中華人民共和國教育法
1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是我國教育工作的根本大 法。
《教育法》的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。
二、中華人民共和國義務(wù)教育法
1986年4月12日通過，1986年7月1日實施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。
義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。
義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強 迫教育的制度。
義務(wù)教育又稱強 迫教育和免費義務(wù)教育。
義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。
我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。
公益性：明確規(guī)定“不收學費、雜費”;
統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學標準、經(jīng)費標準、建設(shè)標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。
強制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學校、家長和社會的義務(wù)。誰違反誰就要受到法律的懲處。
三、中華人民共和國教師法
用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。
1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié);
2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
3、教師法確定正常晉級增薪制度。
4、法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。
四、中華人民共和國未成年人保護 法
制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。
修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。
1、學校不得違法開除未成年學生
2、教師不能在校內(nèi)吸煙
3、突發(fā)事件先救未成年人
4、父母不可偷看孩子日記
5、法院可剝奪父母監(jiān)護權(quán)
五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法
九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。
1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為;
2、不得脫離監(jiān)護;
3、嚴重不良行為的矯治
4、不良少年的工讀制度
六、學生傷害事故處理辦法
2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會議討論通過，自2002年9月1日起施行。
1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權(quán)益;
2、適用范圍：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理。
七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
1、學前教育納入規(guī)劃，*城鄉(xiāng)“入園難”;
2、縮小校際差距，解決擇校難題
3、進城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當?shù)貐⒓由龑W考試
4、減輕中小學生課業(yè)負擔給學生更多發(fā)展空間;
5、逐步實行中等職業(yè)教育免費制度;
6、推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別;
7、高校分類入學考試，讓不同的人有多重選擇
8、教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教
9、在中小學設(shè)置正高級職務(wù)(職稱)
10、糾正對民辦學校歧視鼓勵出資辦學
【篇二】2020小學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點考點
一、教育觀
理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求：
(1)面向全體學生
(2)促進學生全面發(fā)展
(3)促進學生生動，活潑，主動發(fā)展
(4)促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)
(5)著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展
掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法：
途徑有：
(1)樹立素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實踐新課程(基礎(chǔ)教育新課程是實施素質(zhì)教育的基本途徑)
(2)學校管理，課外活動和班主任工作
(3)舉行德智體美并進的教育活動
方法有：
(1)提高教師隊伍水平，大限度的發(fā)揮教師的作用(主導性作用，更新教育理念，提高素養(yǎng))
(2)將教育目的落實到教學之中
(3)引導和調(diào)動學生學習的主動性和積極性
(4)開展多種形式的實踐活動
(5)建立多層次，多樣化的教學模式
依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象根據(jù)要求和素質(zhì)教育觀念進行分析
素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
2、為什么要實施素質(zhì)教育?
(1)實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要;
(2)實施素質(zhì)教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢;
(3)實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要;
二、學生觀
我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā)展”的思想
人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動力全面發(fā)展素質(zhì)教育的學生觀的思想基礎(chǔ)就是以人為本，人的全面發(fā)展本質(zhì)是人的社會屬性和社會關(guān)系，社會性需要和精神需要，社會素質(zhì)和能力的全面發(fā)展
理解“以人為本”的涵義，在教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本
“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。教育中以人為本就是以學生為本(1)學生是完整的，具有獨立意義的個體(2)學生是學習的主體(3)學生需要尊重(4)學生都有潛力學生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學生社會文化發(fā)展三個方面身心健康發(fā)展：生理心理健康的成長，生理心理健康得到社會的實現(xiàn)主體性發(fā)展：建立正確的自我認識，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人所需的自覺發(fā)展，主動發(fā)展。(主體性發(fā)展是中學生全面發(fā)展的核心)社會文化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術(shù)教育等
運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正的對待每一個學生，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學生
教育中以人為本就是以學生為本，以全體學生的全面發(fā)展為本堅持以人為本，必須面向全體學生，必須以學生作為教育活動的起點，必須以促進學生全面發(fā)展為目標;中學生全面發(fā)展為本的要求：中學教育必須以中學的發(fā)展需要為本，必須以中學生的全面發(fā)展需要為本，必須以全體中學生的發(fā)展需要為本“以人為本”也就是所有學生發(fā)展為本，必須堅持教育公正公平的原則教育機會均等，要求公正的對待學生，不因何種原因，給予學生相同的教育機會
設(shè)計或選擇豐富多樣，適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展
分階段教育：學生的才能有高有低，因而給予學生的教育機會要按照學生的才能高低來進行分配;
因材施教：學生的個性潛能不同，因而給予不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W生提供有利于發(fā)展的教育機會。
師生關(guān)系：尊師愛生，民主平等，教學相長
三、教師觀
了解教師專業(yè)發(fā)展的要求(重點)
(1)必須學會學習，加強終身學習的意識和能力
(2)培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師
(3)培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
(4)重視交往與合作能力的培養(yǎng)
(5)要成為課程教育教學的研究者
具備終身學習的意識
(1)為什么要終身學習
①新課程要求教師必須終身學習
�、诮處熥晕覍崿F(xiàn)必須終身學習
③提升教學水平須堅持終身學習
�、芴岣呓逃齽�(chuàng)新精神須終身學習
�、萁K身學習是教師的職業(yè)責任
�、藿滩母母镆蠼處煴仨毥K身學習
(2)教師終身學習的可行性教師學習的內(nèi)容：
�、賹W習能力學習
②專業(yè)知識學習
�、劢逃碚搶W習
�、苄畔⒓夹g(shù)學習
教師終身學習的方法
①系統(tǒng)的終身學習
�、谛１緦W習
�、鄢扇私逃�
�、苊襟w學習
教師終身學習在教學中的作用
�、偬岣哒n堂教學效率
�、趯W校教育發(fā)展的需要
�、蹅鞑ソK身學習觀念
在教育教學過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展
要求：(1)培育學習能力，做學習型教師(2)培養(yǎng)反思能力，做反思型教師(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師(4)培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師;(5)培育科研能力，做研究型教師。
具備豐富的教育心理學知識，情深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)，廣博的知識視野要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學習，可通過正規(guī)，非正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展
方法有：專業(yè)知識學習，教育反思，教育研究
全面提高教育教學質(zhì)量
(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣;(2)重情感教育，培養(yǎng)健全人格(3)多媒體教學，激發(fā)學習興趣(4)多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力(5)多樣化教學，強化主動學習(6)重因材施教，強化學困幫扶
如何提高教學成績：
(1)講方法：處理好師生關(guān)系;(2)講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié);(3)講思路：培養(yǎng)好學習習慣;(4)講科學：發(fā)展好教研能力。
理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情和決心
(1)教師職業(yè)的責任
教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新人，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是①學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師生關(guān)系的建立者③學生學習過程的指導者④教育信息的開發(fā)應(yīng)用者⑤學生健康心理的培育者
(2)教師職業(yè)的價值對教師個人：可以滿足教師作為個體自我生存和發(fā)展的需要對他人：對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢獻，為社會和進步提供精神財富，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者
(或者①教師是文化傳遞者②教師是文明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者)
【篇三】2020小學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點考點
教師職業(yè)道德
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中教師的職業(yè)道德規(guī)范
1、愛國守法----教師職業(yè)的基本要求
2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求
3、關(guān)愛學生----師德的靈魂
4、教書育人----教師的天職
5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求
6、終身學習----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力
《中小學班主任工作條例》
四大亮點：
(1)明確了班主任的工作量：另加教師工作量標準的一半;
(2)提高了班主任的經(jīng)濟待遇;
(3)保證班主任教育學生的權(quán)力
(4)強調(diào)班主任在學校工作中的重要地位。
分析和評價教育教學實踐中教師的道德問題：
運用教師職業(yè)道德規(guī)范進行評價
教師職業(yè)行為
教師職業(yè)行為規(guī)范
思想行為規(guī)范，教學行為規(guī)范，人際行為規(guī)范，儀表行為規(guī)范，語言行為規(guī)范
教師需處理的幾大關(guān)系
1、師生關(guān)系：
1、師生平等(建立平等的師生關(guān)系對老師的要求)
(1)更新教育觀念;(①更新教學觀②更新知識觀③正確確立“平等者中的首席”)
(2)熱愛尊重學生，確立民主觀念，強化師生平等意識;嚴格要求學生
(3)重視學生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮;
(4)提高自身素質(zhì)，改進交往策略。
2、公平對待每一個學生;(①一視同仁，正視差異②體諒和寬容③給學生提供多樣的發(fā)展機會)
3、寬容學生的缺點;(①認識上的寬容②態(tài)度上的寬容③時間上的寬容④條件上的寬容⑤要求上的寬容⑥處理上的寬容)
4、慎用懲戒;拒絕體罰
5.嚴格要求學生
2、教師與家長的關(guān)系(怎樣處理好教師與家長的關(guān)系?)(1)建立平等關(guān)系(2)良好的溝通習慣(3)換位思考
3、教師與同事的關(guān)系交往技巧：(1)時常給予微笑和贊美(2)學會調(diào)控自己的情緒(3)積極主動地交往
4、教師與領(lǐng)導的關(guān)系(1)了解領(lǐng)導的需要：·自尊的需要·成就的需要·交往的需要(2)爭取領(lǐng)導的支持：·尊重領(lǐng)導，相信領(lǐng)導·努力工作，作出成績·主動溝通，爭取支持
