【篇一】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文
各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《有趣的動(dòng)物》首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:
一、教材分析:
1、教材所處的地位和作用:
《有趣的動(dòng)物》是部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中第一單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞"自然科學(xué)"這一主題進(jìn)行編排的,通過(guò)課文中隱藏的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生探究,自然科學(xué)的興趣學(xué)會(huì)觀察大自然。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)"有趣的動(dòng)物",讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物是什么?他有趣在哪里?此次口語(yǔ)交際鍛煉,意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)得清楚明白,同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),并有禮貌的提問(wèn)。此次口語(yǔ)交際的鍛煉,有助于學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講,禮貌提問(wèn)的好習(xí)慣,為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的認(rèn)知
。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力
(3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)
3、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù):
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的認(rèn)知,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
通過(guò)小組合作,師生互動(dòng)突出重點(diǎn),給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。
難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)
通過(guò)介紹動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)和與人類(lèi)的關(guān)系來(lái)突破難點(diǎn),讓學(xué)生明白大自然的可敬。
下面,為了講清重難上點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略
1、教學(xué)手段:
教學(xué)方法:本課應(yīng)著重采用實(shí)踐訓(xùn)練、情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持"以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)"的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生查閱資料,小組討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練教法,讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極表達(dá),整理出初步思路。后創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)小組競(jìng)賽,二次組織語(yǔ)言,做到表達(dá)有邏輯。此時(shí)注意關(guān)注后進(jìn)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
三、學(xué)情分析:
我們常說(shuō):"現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
學(xué)生特點(diǎn)分析:
低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,說(shuō)話起來(lái)沒(méi)有一定的邏輯思維,語(yǔ)言不夠,連貫,無(wú)法表達(dá)清楚想要說(shuō)明的意思,教學(xué)本次口語(yǔ)交際,從學(xué)生喜歡的動(dòng)物入手交流,能激發(fā)她們說(shuō)話的*,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話前,先想好要說(shuō)的內(nèi)容,再講給同學(xué)聽(tīng),這樣讓學(xué)生先在頭腦里,進(jìn)行語(yǔ)言初步加工,說(shuō)的過(guò)程中,進(jìn)行語(yǔ)言的再次組織,感受說(shuō)話的邏輯思維,慢慢養(yǎng)成,先思后講,學(xué)會(huì)把意思表達(dá)清楚。
后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
四、教學(xué)程序及設(shè)想:
1、談話導(dǎo)入,以"同學(xué)們你們喜歡動(dòng)物嗎"引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師提示,首先大家要想好自己要說(shuō)的內(nèi)容,然后再講給同學(xué)聽(tīng),講的時(shí)候要吐字清楚,聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方要有禮貌的提問(wèn),而是自己也了解的動(dòng)物可以舉手補(bǔ)充。
3、三小組內(nèi)討論交流。
首先,生學(xué)生以小組為單位,在組內(nèi)展示,并向同學(xué)介紹自己收集到的資料,同學(xué)間可以互相閱讀,其次,互相推薦自己感興趣的內(nèi)容,后,用簡(jiǎn)單的話在小組內(nèi)介紹感興趣的內(nèi)容。
4、創(chuàng)設(shè)情境:
召開(kāi)動(dòng)物介紹會(huì)。課件出示動(dòng)物介紹示范,小獅子的自述,引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng),然后學(xué)著仿說(shuō),同桌互助準(zhǔn)備好搞講稿。
5、小組競(jìng)賽:
在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式,向大家講解,組內(nèi)其他成員評(píng)議。小組內(nèi)選評(píng)選出說(shuō)的好多同學(xué)來(lái)班級(jí)參加比賽
6、總結(jié)結(jié)論:
強(qiáng)化認(rèn)識(shí),提綱挈領(lǐng)。同學(xué)們說(shuō)得都很好,今天同學(xué)們一起努力,讓我們大家都認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物。動(dòng)物們真是有趣,長(zhǎng)得千差萬(wàn)別,住的地方不一樣,重要的是每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。大自然因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的動(dòng)物才變得那么有趣,那么精彩,我們一定要保護(hù)動(dòng)物!
7、布置作業(yè)。
在生活中認(rèn)真觀察,搜集更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí),和同學(xué)們分享一下。
五、教學(xué)反思
本課教學(xué)按照既定目標(biāo),通過(guò)課前準(zhǔn)備,鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力,通過(guò)小組討論和展示介紹鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)中,我注重示范和要求,讓學(xué)生明確應(yīng)該如何組織語(yǔ)言,如何培養(yǎng)邏輯。不足之處是,學(xué)生傾聽(tīng)和有禮貌的提問(wèn)仍然訓(xùn)練不到位,有的學(xué)生非常積極,有強(qiáng)烈的發(fā)言*,難以控制自己。同時(shí),在小組展示過(guò)程中,我對(duì)個(gè)別表達(dá)*低的同學(xué)關(guān)注不足,沒(méi)有做到全員覆蓋。
【篇二】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材《吃水不忘挖井人》是S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了當(dāng)?shù)卮迕癯运y的問(wèn)題,讓我們深刻感悟到主席一心為人民服務(wù),為民著想的好思想,好品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定一下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
、僬J(rèn)識(shí)“主”、“席”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“士”、“忘”等8個(gè)生字。
②正確,流利,并且有感情地朗讀課文。
德育目標(biāo):
初步懂得飲水思源的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“主”、“席”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“士”、“忘”等8個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含義,初步懂得飲水思源的道理。
四、說(shuō)教學(xué)教法
為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本堂課中主要采用以下幾種方法:
1、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語(yǔ)言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過(guò)自讀自悟,邊讀邊想像,生生評(píng)讀師生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生在讀中"思考",在讀中"感悟",在讀中"想像"。
2、情境教學(xué)法:有情有趣是教學(xué)。課伊始,我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,利用形象、生動(dòng)的[視頻]課件,用充滿感染力的語(yǔ)言,扣住學(xué)生的心弦,引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象,喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn),為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法:在本堂課的教學(xué)中,我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,開(kāi)始的閱讀思維空間,珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),只要言而有物,言而有理,都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。讓學(xué)生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悅。
除了以上方法外,在本堂的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。我力求學(xué)生在讀中受到情感和熏陶,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言,在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。
五、說(shuō)教學(xué)課程
在教學(xué)過(guò)程中,我將圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)過(guò)程。
1、圖片導(dǎo)入,激趣引入課文
同學(xué)們看過(guò)這幅圖么?里面畫(huà)的是什么?
那碑里還有字呢!是什么字呀?
看來(lái)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!其實(shí)這幅圖有
一個(gè)非常難忘的故事呢!同學(xué)們,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧
2、初讀課文,解決生字詞語(yǔ)
在低年級(jí)的階段,二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能過(guò)根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確讀準(zhǔn)字音,讀通句子,具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力,第讀課文,要求學(xué)生把課文讀對(duì)讀通順,把
自己不認(rèn)識(shí)的生字劃出來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完后通過(guò)標(biāo)拼音,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)的方式進(jìn)一步鞏固生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果。
3、再讀課文,感悟文章
一堂成功的語(yǔ)言課必然充滿朗朗的讀書(shū)聲,在解決基本的生字詞之后,將更好的幫助學(xué)生理解課文。在這里,我采用分組朗讀,自由讀等多種朗讀方法,使學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生,加深學(xué)生對(duì)課文的感悟。
4、拓展小結(jié)
打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)言教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異。”對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理,就應(yīng)予以表?yè)P(yáng),對(duì)不當(dāng)之處及時(shí)點(diǎn)撥,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,在課堂延伸中,我設(shè)計(jì)了2個(gè)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言:
(1)思考:“毛主席是一個(gè)怎樣的人?”你們明白“吃水
不忘挖井人”的意思么?說(shuō)說(shuō)你的理解
。2)小朋友們,在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事,說(shuō)一說(shuō)你的想法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一篇文章的高度概括,反應(yīng)文章的內(nèi)容和中心,對(duì)于低端學(xué)生,板書(shū)要盡求簡(jiǎn)明扼要,既體現(xiàn)文章思想感情,又不失文章條理。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
。1)抄寫(xiě)“士”、“忘”等八個(gè)生字各一排,并組詞。
(2)給曾經(jīng)幫助過(guò)你的人寫(xiě)一句話。
。3)課外時(shí)間搜集關(guān)于毛主席的故事。
【篇三】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》下面從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課:一、說(shuō)教材
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課這是一篇精讀課文,本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛(ài)的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候,表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī),全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口;想象豐富,美好,是尊師教育的好題材,也是朗讀指導(dǎo)的好素材本課教學(xué)的重點(diǎn)是:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文;教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情,培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);確立三維目標(biāo)是:
1、知識(shí)能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程方法目標(biāo):使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標(biāo):品讀課文,體會(huì)老師勤勤懇懇地工作,樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、運(yùn)用多媒體:優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境,縮短文本與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香,運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香,也使課堂充滿美的情境,為美的朗讀營(yíng)造氛圍
2、以讀代*:我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知,字字入目;導(dǎo)讀感悟,句句入心;品讀積累,入情入境;以讀促讀,遷移運(yùn)用這樣逐層遞進(jìn)地讀,讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼
3、暫延評(píng)價(jià)法:在教學(xué)中我采用暫延評(píng)價(jià)的方法,教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考,閱讀,耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生,讓他們各抒己見(jiàn),發(fā)散思維,形成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂
學(xué)法具體如下:
1、自主閱讀:在閱讀的過(guò)程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀這一過(guò)程完全體現(xiàn)自主性,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
2、合作探究的方式:學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí),一起探討問(wèn)題,一起創(chuàng)造性地朗讀
3、質(zhì)疑理解的方法:學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題,與同學(xué)共同探討后加深理解
4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法,如:齊讀,小組讀,師生同讀,表情讀,配樂(lè)讀,讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂(lè)過(guò)程
三、說(shuō)學(xué)情
1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力,因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美,讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣
2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我運(yùn)用直觀顯示紫丁香,讓學(xué)生直觀地了解紫丁香
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟:
。ㄒ唬┵p圖,導(dǎo)入
上課開(kāi)始,我通過(guò)多媒體課件播放紫丁香圖片,直觀的圖片營(yíng)造了一種美的情境,接著我設(shè)計(jì)了這樣的#小學(xué)二年級(jí)# #二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文#:美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻《一株紫丁香》是一首很美的詩(shī)請(qǐng)看大屏幕這么可愛(ài)的詞語(yǔ)小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀出來(lái)
。ǘ┏踝x課文,大概感知
在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍,并且在讀文前,課件出示討論題:
A、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書(shū):我們老師)
B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
。墼O(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀,通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情,體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性]
。ㄈ┙處熥x,學(xué)生欣賞
。ㄋ模┤钠纷x,體會(huì)情感
請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文,比一比,誰(shuí)的讀書(shū)姿勢(shì)正確然后小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
。墼O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫,使情感?nèi)化這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性,又使三維目標(biāo)融為一體,統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中]
。ㄎ澹┚x課文,讀中悟情(按照學(xué)生回答的小節(jié)隨機(jī)上課)
第1小節(jié):踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前
1、指名讀,通過(guò)讀這一節(jié),小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
。谄鹉_尖兒,輕輕地)
這樣走為的是——不影響老師工作
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)踮起腳尖要輕輕地,來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀
2、指導(dǎo)朗讀
如果讀得不到位,老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔:能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)來(lái)試試
能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試我們一起來(lái)試試
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前,寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿在他們的內(nèi)心深處,有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?
第2小節(jié):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴
1、生讀
2、紫丁香傳遞著你們的心聲,應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話,一份情,看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)
3、讀完問(wèn)題:讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題?學(xué)生說(shuō),共同探討
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題,在小組內(nèi)共同探討后,加深對(duì)課文的理解
第3小節(jié):
1、生讀
2、理解“疲倦”
3、如果是你,你會(huì)以什么樣的方式來(lái)幫老師消除疲倦(學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)?zhēng)熂皶r(shí)表?yè)P(yáng))
4、(齊讀第3節(jié))
第4小節(jié):
1、生讀
2、理解“掛牽”
多么幸福的孩子們,你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
3、那滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗,真像孩子們的一張張笑臉花兒對(duì)著老師,仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢!同學(xué)們猜一猜,“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀?請(qǐng)小組內(nèi)交流一下,把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)
4、張開(kāi)我們的笑臉,用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧。ㄉR讀)
引讀:孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?
第5小節(jié):
夜深了,星星困得眨眼,這時(shí)候,你們的老師還在干什么?
1、生讀
2、是呀,孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō),可是,夜深了,星星都困得眨眼,老師的房里燈光仍然亮著,我們的老師還在辛勤地工作此時(shí)此刻,你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀
讓我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里,請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)
3、感情朗讀全文總結(jié):多美的`紫丁香!多么美的詩(shī)!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋(gè)心愿,是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心(在我們與老師之間板書(shū)心型)這是我們對(duì)老師的愛(ài),同時(shí)老師也愛(ài)我們
五、完整朗讀,概括全文
。墼O(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦,可以使人的心情得以放松優(yōu)美的詩(shī)句,再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓人心曠神怡抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)]
六、課外拓展,知識(shí)積累
課后用自己的方式向老師表達(dá)愛(ài)
。墼O(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)正符合《課標(biāo)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求]
板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,又是一個(gè)微型教案既要體現(xiàn)詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容,又要反映文章的中心,讓學(xué)生一目了然,我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的:
在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí),我又隨機(jī)畫(huà)了一個(gè)心形,遠(yuǎn)看像一朵紫*瓣,點(diǎn)明這節(jié)課的主題:一株紫丁香就是它傳遞著我們師生之間的感情同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又受到情感的熏陶。
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