【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。劢虒W(xué)內(nèi)容］

　　古詩(shī)《梅花》為北宋政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字，寫(xiě)了梅花潔白幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。其意境幽遠(yuǎn)，讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)“梅、角、枝、寒、雪、為”六個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、通過(guò)朗讀古詩(shī)，初步感受梅花堅(jiān)強(qiáng)的品性。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　�。墼O(shè)計(jì)理念］

　　古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一，也是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上，如果只注重講解注釋?zhuān)�把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩(shī)的意思上，那么學(xué)生很容易陷在枯燥無(wú)味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國(guó)古詩(shī)獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小，閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動(dòng)愛(ài)模仿的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩(shī)意境。《梅花》這首詩(shī)字意淺顯而意境悠遠(yuǎn)，主要從兩方面人手。

　　1、激發(fā)好奇，自主讀詩(shī)

　　用疑問(wèn)引路，讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩(shī)。使學(xué)生能首先通過(guò)讀詩(shī)去主動(dòng)接近梅花，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　2、發(fā)揮想象，美讀入境

　　結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞，學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學(xué)生帶人詩(shī)中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來(lái)，相互帶動(dòng)，共同融人詩(shī)境。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們！在你們心目中，認(rèn)為什么花美？（點(diǎn)多名學(xué)生作答）老師卻認(rèn)為美的是——梅花。為什么呢？今天咱們學(xué)了這首古詩(shī)就會(huì)明白了。

　　2、課件出示梅花圖。師板書(shū)。

　　二、初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)生字

　　1、伴隨音樂(lè)，師聲情并茂地朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。

　　2、學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。

　　3、課件出示游戲識(shí)字。

　�。�1）第一關(guān)——買(mǎi)票：學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）第二關(guān)——認(rèn)清同行生字小隊(duì)員：小組交流，你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的？

　�。�3）第三關(guān)——賞梅：（課件同時(shí)出示圖文）做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。

　　三、引導(dǎo)想象美讀入境

　　1、多種形式朗讀。（男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。）

　　2、想象一下：讀過(guò)之后，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色？

　�。ㄌ崾疽龑�(dǎo)：課件的古詩(shī)中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香）

　　3、生交流自己的想象。

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)：梅花在寒冬中開(kāi)放，和其他季節(jié)盛開(kāi)的花有什么不同？）

　　4、師進(jìn)行情景描述：在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風(fēng)，獨(dú)自開(kāi)放。從遠(yuǎn)處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來(lái)。

　　5、討論：你覺(jué)得梅花美嗎？怎樣把你心中的梅花美美地讀出來(lái)，讓大家也感受一下？

　　6、美讀入境：伴著優(yōu)雅的二胡弦音，吟古詩(shī)。

　　四、熟讀成誦

　　1、情景再現(xiàn)：搖頭晃腦學(xué)古人，吟出樣子吟出情。

　�。ń處熛仁痉�，小組嘗試后全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過(guò)程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情，沉醉于詩(shī)的意境中。）

　　2、吟誦會(huì)：各種方式的吟誦。

　　五、畫(huà)梅

　　1、在輕柔的背景音樂(lè)聲中，生每人畫(huà)上一枝梅花，并涂上顏色。

　　2、組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。

　　六、課外延伸

　　去觀察身邊的梅花或其他植物，根據(jù)其特點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞梅花的美，了解梅花的不同顏色及外形特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示梅花古詩(shī)課件

　　《梅花》宋·王安石

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

　　遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　2、大家學(xué)過(guò)這首古詩(shī)嗎？這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么呢？

　　3、指名學(xué)生回答，這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)梅花，在嚴(yán)寒中怒放、潔白無(wú)瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。

　　4、教師表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生。

　　5、出示課題：《梅花》

　　二、講授新課

　　1、出示梅花課件，學(xué)生欣賞。

　　2、教師提問(wèn)：梅花是什么形狀的？

　　生：圓形，有五個(gè)瓣，花蕊是黃色的。

　　師：你觀察得真仔細(xì)！

　　3、梅花是什么顏色的？

　　生：紅色、黃色、白色、粉色。

　　師：老師很佩服你們的觀察力。

　　4、教師示范作畫(huà)步驟

　　學(xué)生認(rèn)真觀察老師作畫(huà)步驟。

　　三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

　　要求：
　　1、先構(gòu)思，再根據(jù)梅花的。特點(diǎn)進(jìn)行制作。

　　2、在制作過(guò)程中要注意保持教室衛(wèi)生，在使用剪刀時(shí)不要傷到手。

　　四、展示作品

　　將自己的畫(huà)擺放到講課桌前，大家互相點(diǎn)評(píng)并說(shuō)出理由。

　　五、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)手，通過(guò)大家的作品來(lái)看，已經(jīng)基本掌握了制作梅花的方法和步驟，希望大家在課后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極的去發(fā)現(xiàn)生活中的美并用它來(lái)裝點(diǎn)豐富我們的生活。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

　　2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

　　3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

　　教（學(xué)）具：

　　山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)揭題。

　　1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”（板書(shū)）。

　　3、出示畫(huà)。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。

　　2、指導(dǎo)觀察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。

　�。�1）山是什么顏色？（先請(qǐng)前排一位學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說(shuō)。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？

　�。�2）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）

　�。�3）聽(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。

　　（4）如果到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。

　　（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱?huà)！）

　　三、朗讀指導(dǎo)。

　　1、這兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。

　　2、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。

　　山和水，都在大自然中找得到。

　　3、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。

　　4、看手勢(shì)，朗讀。

　�。ㄊ謩�(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。

　　四、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開(kāi)什么花？

　　2、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？

　　冬天呢？

　　3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著呢？（是畫(huà)�。�

　　4、出示小鳥(niǎo)。

　　（1）這里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦？

　�。�2）害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么？

　　（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱(chēng)為什么字？（形聲字）。

　�。�4）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫(huà)前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎？為什么不驚？

　�。�5）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。

　　5、朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

　　（2）看手勢(shì)朗讀后兩句。

　�。ㄊ謩�(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。）

　�。�3）朗讀全文。

　�。�4）背誦全文。

　　五、小結(jié)。

　　這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。

　　重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。