【篇一】小學(xué)二年級語文《清清的溪水》原文
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？
小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見大象和棕熊正在拔樹。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫�？�?/p>
大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負(fù)呢。”
“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？”
“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯��！毙⊥蒙鷼獾卣f。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進(jìn)小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟。原來，往日清清的溪水變成渾渾的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【篇二】小學(xué)二年級語文《清清的溪水》教學(xué)反思
《清清的溪水》是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。這個故事是告訴小朋友們：亂砍樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染、變渾。要使水變清，就要多種樹木。根據(jù)課文的特點及課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計教案，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。首先，我創(chuàng)設(shè)情景（出示一條清清的小溪，兩岸綠樹成蔭，綠草青青圖），讓小朋友說說如果你的家門口就在小溪邊，你就生活在小溪邊，心情怎樣，有什么感受？然后讓他們盡情的表述。興趣是好的老師，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著提出：如果這條小溪有一天變渾了，溪邊的樹沒了，你又會是什么感受？心情怎樣？你會怎么辦？學(xué)生紛紛發(fā)言說出他們的想法。繼而引入課文：今天小兔遇到了跟你們同樣的遭遇，這是為什么呢？小兔又怎樣處理這件事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。這樣設(shè)計，我覺得充分體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為主體”這一理念，讓學(xué)生自主地去進(jìn)行探究。
本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在朗讀中去體會感悟“愛護(hù)樹木，保護(hù)植被”這一主題。因此在指導(dǎo)朗讀時，重點是小兔的話“你們毀掉了樹林也毀了小溪”，引出樹林跟小溪的關(guān)系。同時，教師補充樹根深深扎入泥土牢固泥沙，使雨水沖不動泥土，才使大雨來時，泥沙不能進(jìn)小溪，溪水才會變清澈的道理。從而使孩子們樹立“珍花惜草樹木”保護(hù)自然環(huán)保的意識。
對于這篇課文的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，我感覺效果良好。對學(xué)生書寫生字還需要加強指導(dǎo)。
【篇三】小學(xué)二年級語文《清清的溪水》教學(xué)反思
《清清的溪水》是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。課文淺顯易懂，語言風(fēng)趣生動，學(xué)生們都很喜歡，通過朗讀，很快就理解課文內(nèi)容，只是課文中的'生字很多，有些句子很長，很難讀通，因此在本課識字教學(xué)中我采取各種方式，感覺效果很好。1、我來當(dāng)老師。
先用黑板展示課文中的8個生字。引導(dǎo)學(xué)生們分小組學(xué)習(xí)，每個小組可以選一個“小老師”，“小老師”負(fù)責(zé)教大家認(rèn)識這些生字，還要會組詞和說句子。接著在班級中選拔幾個“小老”上臺教大家學(xué)習(xí)生字。
2、游戲識記。
先是全班舉行“抽字卡”認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，接著實行開火車認(rèn)讀，全班各個小組都要參與，后開展“我來指，你來猜”的游戲，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)的熱情高漲，每個同學(xué)都掌握了這些生字。
3、品讀好句。
老師用多媒體課件展示課文中的好句子，讓學(xué)生們讀讀，感悟句子的美。
