【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1、掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　2、掌握1種筆畫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

　　4、認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程教師批注

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，秋天來(lái)了，老師給大家?guī)��?lái)了一些禮物，大家知道是什么嗎？

　　出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段

　　1、認(rèn)識(shí)自然段。

　�。�1）師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。

　�。�2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？

　�。�3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

　�、賹W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。

　�、诜肿匀欢尉毩�(xí)朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查糾正。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

　　2、拼音漢字對(duì)照讀，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

　　3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程教師批注

　　一、回憶課文，導(dǎo)入新知

　　1、師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點(diǎn)？

　　二、精讀課文，理解文意

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

　　2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？

　　3、在這篇課文中你喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問：

　�。�1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。）

　�。�2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）

　　（3）說“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？

　�。�4）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

　　①邊讀邊想：這個(gè)自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。

　�、谧约壕氉x。

　　③讓學(xué)生自由舉手試背，評(píng)論以表?yè)P(yáng)為主。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

　　2、讀第2自然段，問：這段講什么呢？

　�。�1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。）

　�。�2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。）

　　板書：大雁往南飛

　�。�3）“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)。）

　�。�4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、師：這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

　　2、“啊！”這句話表示什么？

　　3、師：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《秋天》是第三冊(cè)第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共四個(gè)自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機(jī)。課文配有一幅生動(dòng)有趣的插圖。根據(jù)看圖學(xué)文的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課可以通過“看”、“讀”、“說”、“寫”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、看——了解圖意

　　“看”，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意�？上茸寣W(xué)生從整體上看圖，說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的景物，說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子；燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達(dá)的條理性。后問：這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色？你從哪些地方看出這是秋天？學(xué)生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點(diǎn)即可，至于秋天的天空顯得更高更藍(lán)一點(diǎn)可在課文中進(jìn)一步說明。

　　二、讀——弄懂課文

　　“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課可采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

　　1、聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

　　2、自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：

　�。�1）借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。

　�。�2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

　�。�3）讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和劃出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的`字和較長(zhǎng)的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

　　3、細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的詞�！八{(lán)”、“白”、“黃”是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍(lán)的天空，白白的云朵，一望無(wú)際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時(shí)教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對(duì)秋天這美麗的豐收景色，我們應(yīng)用高興的、贊美的語(yǔ)氣去讀。

　　課文三、四段，可抓住文中的三個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三個(gè)比喻句都與小動(dòng)物有關(guān)。一是“小魚藏在樹葉底下……”，二是“螞蟻爬到上面……”，三是“稻田那邊飛來(lái)兩只燕子……”這三句話把動(dòng)物生動(dòng)活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑�！坝巍⒉�、爬、跑”等幾個(gè)動(dòng)詞要重讀，“傘”、“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”、“電報(bào)”這幾個(gè)喻體前要稍作停頓。

　　4、賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

　　三、說——訓(xùn)練表達(dá)能力

　　“說”這個(gè)環(huán)節(jié)可貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中。在看圖時(shí)，讓學(xué)生用完整的語(yǔ)句說圖上有什么。在講讀課文時(shí)，可結(jié)合課后習(xí)題讓學(xué)生比較每一組的兩個(gè)句子有什么不同。如“藍(lán)天上飄著白云”和“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云”這兩句比較時(shí)，先讓學(xué)生說說這兩句的不同，再說說加上“高高的”和“幾朵”有什么作用。在句子的比較中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到說話要說得具體生動(dòng)。課文結(jié)束后，可問：除文中所說秋天的特點(diǎn)，你還從哪些地方知道秋天來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識(shí)來(lái)回答，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　四、寫——強(qiáng)化課堂練筆

　　學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語(yǔ)句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，課堂練筆，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【課時(shí)分配】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)？（秋季）你能回憶起我們以前學(xué)過的關(guān)于秋的詩(shī)句嗎？（枯藤老樹昏鴉、霜葉紅于二月花……）在文人那里，秋天是憂傷的、哀怨的、令人頓生惆悵�？稍趧趧�(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié)，是喜慶的日子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

　　二、范讀課文，注意下列問題

　　1、找出詩(shī)一描寫了幾種景物？

　　2、思考這幾種景物組成了幾幅畫面？

　　3、通過畫面的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

　　4、你喜歡這首詩(shī)嗎，為什么？

　　答案：

　　1、詩(shī)中寫了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

　　2、農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　3、抒發(fā)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛之情。

　　4、略。

　　三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌意境

　　1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的。語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

　　2、你喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子，為什么？

　　四、延伸拓展

　　我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩(shī)歌，欣賞了美麗的畫面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。

　　以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。（好以詩(shī)的形式來(lái)寫）

　　五、作業(yè)

　　摘抄以秋為內(nèi)容的文字，并做點(diǎn)評(píng)。