【#課件# #西師版一年級(jí)下冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》課件【三篇】#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的西師版一年級(jí)下冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》課件，歡迎閱讀與借鑒。

【篇一】西師版一年級(jí)下冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

　　3、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影

　　四、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背）

　　2、揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

　　五、初讀感知

　　1、范讀《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

　　2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

　　3、認(rèn)讀生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？并用它們組詞。

　　4、說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什么？

　　5、質(zhì)疑并適時(shí)解疑。

　　6、看圖說(shuō)說(shuō)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)的大意。

　　7、我會(huì)說(shuō)：

　　賀知章小時(shí)侯離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來(lái)。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子，孩子們地問(wèn)：“_____________。”

　　六、朗讀感悟

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會(huì)怎樣？

　　2、指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）

　�。ǖ谝痪洌赫Z(yǔ)速稍慢，讀出詩(shī)人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無(wú)改”讀得昂揚(yáng)一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情。第三、四句：語(yǔ)速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。）

　　3、背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

　　2、師生評(píng)價(jià)表演情況

　　八、指導(dǎo)寫(xiě)字：音客何

　　先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)，后評(píng)一評(píng)。

　　九、拓展活動(dòng)

　　課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)古詩(shī)朗誦會(huì)。

　　十、設(shè)計(jì)板書(shū)

　　回鄉(xiāng)偶書(shū)

　　賀知章

　　少小離家/老大回，

　　鄉(xiāng)音無(wú)改/鬢毛衰。

　　兒童相見(jiàn)/不相識(shí)，

　　笑問(wèn)/客從何處來(lái)。

【篇二】西師版一年級(jí)下冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“偶”“衰”“童”“客”4個(gè)字。

　　能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):“少小、離家、鄉(xiāng)音、相見(jiàn)、相識(shí)、何處”

　　2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　3.懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、實(shí)物投影、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題，揭示課題

　　1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背）

　　2.揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1.提示讀古詩(shī)的要求：請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式去讀古詩(shī)。

　　用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以向周?chē)�的小朋友�?qǐng)教，遇到難讀的句子畫(huà)下來(lái)。

　　2.課文講了一個(gè)什么故事？（詩(shī)人賀知章熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。）

　　3.請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得正確。

　　4.檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。（用課件或生字卡片出示生字詞。）

　　5.指名分段讀古詩(shī)，及時(shí)糾正字音。

　　6.學(xué)生齊讀古詩(shī)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　1.如果你就是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會(huì)怎樣？

　　2.指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀）

　�。ㄗx出詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情，后讀出兒童的天真、活潑、驚奇。）

　　3.背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

　　四、正確規(guī)范的寫(xiě)字

　　1.先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)，后評(píng)一評(píng)。

　　2.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察并書(shū)空。

　　3.同桌互相欣賞并修改。

　　五、拓展活動(dòng)

　　課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)古詩(shī)朗誦會(huì)。

　　六、總結(jié)

　　體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感，離鄉(xiāng)之久對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，深有感觸。

【篇三】西師版一年級(jí)下冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)偶、鬢、衰、客、何等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)客、何兩個(gè)字。

　　2、理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中所描繪的情景。

　　3、有感情地朗讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。

　　4、在讀詩(shī)、悟詩(shī)的過(guò)程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛(ài)鄉(xiāng)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，能有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《詠柳》，你還能背下來(lái)嗎?

　　2、介紹背景。(出示課件)

　　3、揭示題目：

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。(師板書(shū)課題)

　　4、據(jù)題質(zhì)疑：

　�、爬斫馀紩�(shū)，這里的偶書(shū)各是什么意思?

　　⑵看了題目，你想知道什么?

　　(二)初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　1、范讀，聽(tīng)清生字的讀音，聽(tīng)清停頓。

　　2、自由讀：(1)讀準(zhǔn)生字的字音，有節(jié)奏地讀通詩(shī)句。

　　(2)借助字典理解新詞語(yǔ)的意思，想想每句詩(shī)大概講了什么意思，實(shí)在不明白的劃上橫線(xiàn)準(zhǔn)備提問(wèn)。

　　3、交流自學(xué)情況：

　　(1)檢查生字與古詩(shī)朗讀情況。

　　a、檢查生字(幻燈片生字)：讀生字卡片，重點(diǎn)記鬢的字音、字形。老師指自己的鬢毛，讓學(xué)生加深印象。

　　b、指名讀古詩(shī)，評(píng)議要求：字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)?;停頓是否合適?齊讀。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)理解了古詩(shī)中那幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　(3)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞你實(shí)在想不明白了?

　　4、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思(說(shuō)一句，幻燈出示一句詩(shī)意)

　　(三)再讀感悟，以畫(huà)悟情

　　1.自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。

　　2.小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。

　　3.請(qǐng)學(xué)生描述畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

　　4.請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。

　　5.匯報(bào)展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫(huà)，并讓學(xué)生加以解說(shuō)。

　　(四)感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　1.根據(jù)老師講的平仄法試著先讓學(xué)生弄懂，然后試著讀好。

　　2.老師教學(xué)生誦讀。在書(shū)上做上停頓的符號(hào)。

　　3.感情朗讀，帶著悲喜交加的情感自由朗讀古詩(shī)。

　　4.通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

　　5.誦讀古詩(shī)。

　　(五)吟唱古詩(shī)

　　1.跟著老師初步學(xué)習(xí)吟唱。

　　2.采用不同的方式讓學(xué)生反復(fù)吟誦，體驗(yàn)成就感。

　　(六)拓展活動(dòng)

　　1.挖掘課程，欣賞佳作

　　同學(xué)們，30多歲的賀知章離開(kāi)家鄉(xiāng)，80多歲回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，感觸很深。他一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。

　　2、讓學(xué)生吟誦。