【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》原文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》原文及教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》原文

　　古時(shí)候有個(gè)大官叫曹操。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。

　　大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”

　　曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)？”有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿�！庇械恼f(shuō)：“有了大秤也不行啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”也有的說(shuō)：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。”曹操聽(tīng)了直搖頭。

　　曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。然后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”

　　曹操微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說(shuō)的辦法去做，果然稱(chēng)出了大象的重量。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課的13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、了解曹沖稱(chēng)象的辦法，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。

　　4、遇事動(dòng)腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時(shí)注意采納合理的意見(jiàn)，借鑒合理的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字；復(fù)述稱(chēng)象的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解曹沖是怎樣動(dòng)腦筋想辦法稱(chēng)象的。

　　教具：幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、你覺(jué)得怎樣才能成功地做好一件事？

　　師：只要有信心，通過(guò)自己的努力，一定可以成功的。我們的口號(hào)是：“我自信，我能行！”

　　有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎？

　　2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“稱(chēng)象”。（板書(shū)）

　　3、齊讀課題；

　　看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、新授：

　　1、相信你們一定會(huì)從課文中找到答案的。

　　趕快打開(kāi)書(shū)P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字；并把自然段標(biāo)出來(lái)。

　　2、學(xué)得那么認(rèn)真，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？我們一起挑戰(zhàn)第一關(guān)。

　　出示課件，自己讀一讀詞語(yǔ)，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（指名讀詞語(yǔ)）

　　考考你們記住沒(méi)有？如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲讀。

　　那么快就認(rèn)識(shí)這些生字了，相信你們也一定能寫(xiě)好�？刺镒指窭锏淖�，你認(rèn)為哪個(gè)難寫(xiě)，描一描體會(huì)字的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)好；直接寫(xiě)在田格里，寫(xiě)完后讓同桌檢查檢查是否正確。

　　愿意向大家展示你的朗讀嗎？愿意怎么讀？（學(xué)生自己選讀法）

　　3、第一關(guān)我們順利通過(guò)，想到第二關(guān)看一看嗎？

　�。�激發(fā)學(xué)生的興趣）

　　好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。

　　用你喜歡的方式再讀課文，邊讀邊體會(huì)，怎樣把這幾句話讀好？（出示問(wèn)句）指名讀，評(píng)讀。

　　4、剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解是怎樣稱(chēng)象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫(xiě)稱(chēng)象的？曹沖是怎樣稱(chēng)象的？

　　5、和同桌說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

　　6、出示課件，看一看曹沖是怎樣稱(chēng)的。

　　7、用上這些詞語(yǔ)，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)的，推薦一名好的給大家說(shuō)說(shuō)。（培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，和同伴交流的能力）

　　8、到了第三關(guān)就更難了，還闖嗎？為自己鼓勁，我們的口號(hào)是：“我自信，我能行！”

　　9、再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來(lái)的？（指名說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出曹沖受到了哪些啟發(fā)。

　　師小結(jié)：我們動(dòng)腦筋想辦法的同時(shí)，也要注意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，借鑒其中合理的部分。

　　10、如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)有哪些好辦法稱(chēng)這頭大象？

　　11、通過(guò)今天學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？

　　12、試著自己設(shè)計(jì)一張稱(chēng)象流程圖，設(shè)計(jì)好后和同學(xué)交流。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢？讓我們也去看看吧！（多媒體展示大象圖片）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子�！毕筮@么大，到底有多重呢？

　　3、出示課題，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目提出問(wèn)題，老師注意疏理、歸納。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（師巡視，了解學(xué)生初讀情況。讀后請(qǐng)幾位同學(xué)分讀課文，師生評(píng)價(jià)。自讀課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個(gè)人在一起讀等都可以。）

　　2、再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問(wèn)讀課文。（師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們帶著問(wèn)題去讀課文時(shí)，應(yīng)該采用哪種方法好呢？使學(xué)生明白，帶著問(wèn)題讀課文時(shí)好采用默讀的方法。）

　　3、交流解疑。針對(duì)前面所提問(wèn)題師生共同解答。

　　三、細(xì)讀深究，突破難點(diǎn)

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)科技不發(fā)達(dá)，只有一種秤，（多媒體展示古時(shí)候的秤的圖片）這樣的秤怎么能稱(chēng)象呢？

　　1、找出有關(guān)官員稱(chēng)象方法的句子。（多媒體顯示內(nèi)容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢？不好在哪里？匯報(bào)交流。

　　2、曹操聽(tīng)了是什么態(tài)度呢？（顯示：“曹操聽(tīng)了直搖頭�！逼纷x這句話，理解“直”在這句話中的意思，并練習(xí)用“直”說(shuō)話。）

　　3、了解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

　�。�1）找出寫(xiě)曹沖稱(chēng)象方法的句子，讀一讀。

　�。�2）用多媒體課件演示稱(chēng)象過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的方法和步驟。（同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。）

　�。�3）出示填空，加深理解。

　　把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著（），在船舷上畫(huà)（）。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。然后，稱(chēng)一稱(chēng)船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。

　　4、小組討論：

　�。�1）曹沖稱(chēng)象的方法好在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹沖才7歲�！弊寣W(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話，并用“才”練習(xí)說(shuō)話。）

　�。�2）曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？（引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱(chēng)象的方法不是憑空想出的。第一，是聽(tīng)別人議論，受到了啟發(fā)；第二，是他平時(shí)注意觀察，勤于動(dòng)腦的結(jié)果。）

　　5、匯報(bào)交流。

　　四、拓展延伸，總結(jié)全文

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受，能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、讀讀課文后邊學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)要是讓你稱(chēng)象，你會(huì)用什么辦法？

　　3、小結(jié)。

　　五、作業(yè)：（選擇其中的一項(xiàng)完成）

　　1、請(qǐng)你寫(xiě)幾句話夸夸曹沖。

　　2、用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗(yàn)。

　　3、把這個(gè)故事講給周?chē)�的小朋友們�?tīng)。